幼儿园大班数学活动统计教案
统计学，幼儿园大班数学活动教案，1【教材分析】
教材安排了三个统计活动，让学生学会通过分点、排行、数数的方法收集整理数据，认识简单的象形统计图和统计表。例题通过学生感兴趣的动物生日聚会的情境提问，反映生活中对统计的需要，激发学生的求知欲；然后，通过分类，出现一个象形统计图，让学生理解，并根据它描述分类的结果；然后学生自己动手，整理出花的数量，并引入简单的统计表，让学生用数据表达整理的结果。“想一想，做一做”让学生调查这一组的孩子喜欢吃哪一种水果，统计喜欢吃每一种水果的人数，填写统计表。这种安排意在让学生主动参与，并通过亲身实践，体验和体会整理简单数据的过程，初步了解统计学的思想和方法。
[教学目标]
1，通过自己喜欢的情境学习数据整理，对身边与数学相关的事物充满好奇，感知数学在生活中的应用。
2.在经历了数据整理的过程之后，
学会通过分点、排行、数数的方法收集整理数据，初步了解象形统计图和统计表，从中可以得出简单的统计结果。
3.能够有条不紊的观察和思考，体验与同龄人的合作。
【教学重点】:
1.通过实例感受统计的必要性。
2、通过例题，认识统计表和象形图(1代表1个单位)。
3.感受具体统计活动中数据收集、整理、描述和分析的过程。
4.根据统计图中的数据，问答简单的问题。
【教学难点】:
1.学生可以根据简单的问题收集数据，并使用适当的方法(如计数、测量、实验等。)，并将数据记录在统计图表中。
2.组织有效的统计活动，让学生在活动中学会倾听和合作。
【教学准备】:动物形象和统计表
【教学过程】:
首先，借助故事，创设问题情境
老师:同学们，你们喜欢过生日吗？今天，老师将带你去参加大象的生日聚会。你愿意吗？(展示大象的形象，配以声音:小朋友们好。今天是我生日。我很开心。我妈妈告诉我，过一会儿会有很多客人来庆祝我的生日。看，他们来了！表演:戴着面具，唱着生日歌的小动物依次出现。)
老师:你想知道什么(学生可能会回答:我想知道他们是谁？我想知道每种动物有多少。
二、实际操作，初步经验统计
老师:是的，大象馆里有很多客人。他们是谁，有多少人？接下来，请帮助大象登记客人。一名游客拿出一个相应的动物头像，并将其贴在吹塑纸上。(展示:动物嘉宾依次揭开面具)学生摆出动物头像。
学生们讲完后，老师:谁是大象屋的客人？
生:大象屋有小狗，猴子，猪。
老师:他们分别有几个？
健康:猴子5只，小狗4只，小猪3只。
老师:你怎么知道？
教师组织学生讨论:如何才能清楚地知道一下子有哪些客人要来大象屋，有几个？学生分组讨论并汇报，引导学生想出一个分类统计的方法，分为一点一排一数。
老师:分好了，排好队，数好了吗？大家一起试试吧，分组作业，先讨论如何分工安排，然后开始整理。
学生分组学习讨论和操作，然后老师把各组的作品贴在黑板上展示。
老师:同学们，你们认为哪一组最整洁漂亮？给最美团一颗星。)
学生评价。画出课本第62页的插图，让孩子们在横线下面的括号里填上每种动物的编号。(学生在书本中完成。)
老师:看了这张图，你就知道为什么学生有那么多发现了，都是我们自己做的。我们刚才做的是统计。
第三，巩固与深化，应用与拓展
1，分组整理花数。
老师:客人们给大象送了什么花？你对花有什么疑问吗？(有几种不同颜色的花。)
老师:课本在附页上印了这些花。请把附页的花剪下来贴在课本上(课前剪)。)
小组讨论:从图片中你知道了什么？在表格中填入每种花的数量。
组织班级交流，启发学生提问并回答一些简单的问题，如什么样的花最多，你至少知道什么等。
2.引导学生完成“想做”。
a、分组讲解题目要求，让学生自己剪——剪，摆姿势。
b、组织学生交流各组的统计结果，并让学生问答一些简单的问题。人们最喜欢哪种水果？人们最少吃哪种水果？你还知道什么？)
c、想一想，说一说。
老师:今天，我们帮大象数客人和花。大象非常高兴。同学们，帮大象再想想，怎么给客人准备午饭？
让学生表达他们的想法并给出评论。
老师:回家后，给父母讲讲今天大象生日的故事。
幼儿园大班数学活动《统计学》第二课，故事背景:
幼儿园的孩子们应该建立自己的超市。他们从家里带来了各种各样的东西。老师说:“孩子们，我们要把这些物品倒过来放。请先把它们分类，数一数有多少件，然后再数每件的数量。”总是在谈话之后。孩子们很忙。
活动目标:
1.引导孩子在游戏中学会使用甚至根据物体的名称进行分类，初步探索统计方法。
2.是孩子愿意和同龄人交流探索统计学的过程和结果。
3.孩子应该通过分工合作来体验成功的乐趣。
活动准备:
教具准备:
故事挂图“我们遇见超市。》;食物，日用品。玩具，统计。
学习辅助准备:
几套显卡。玩具。统计表。
活动流程:
第一，导入活动。
1，老师引导孩子回忆去超市的经历。
2.老师展示故事挂图《我们遇见超市》。讲故事，引导孩子回答问题。教师；孩子们从家里带了什么物品？
请看看每一项有多少件。
第二，群体活动。
1.创建一个超市。
(1)教师引导幼儿讨论超市的构成。
老师:看超市需要做哪些准备？
(2)教室引导孩子把教室里的物品当成超市货架。收银商品。购物篮子。
(3)老师指导孩子放东西。
1，老师展示各种物品(玩具，日用品。食物。)引导孩子分辨。老师:请看一下我们准备的东西。
2.教室引导孩子投资如何对物品进行分类。
老师:想想怎么把东西放合理。让顾客一眼就能找到自己想要的。？老师提出分类要求:任何物品的分类摆放都要整齐合理。拿轻纺来说。与你的搭档讨论。互相配合。
3.教师引导孩子按物品名称。使用性质的分类和说明。让孩子尝试在总分类中进行细分。
4.教室组织孩子观察超市。告诉我物品退货是否合理，为什么。
2.统计学。
(1)教室引导孩子观察超市摆放的物品。并讨论这个问题。老师:超市里有什么商品？
他们的号码是多少？怎么算？
(2)老师提出要求。数数的时候，要清楚自己数的是什么。数量是多少？
(3)教师引导孩子自由探索。
1，孩子可以自由选择项目录制。(录制的方法由孩子自己决定。)
2.老师引导孩子大胆尝试。想一个更合理的统计方法。
3.老师鼓励孩子们互相交流他们的统计数据。
3.告诉我。
(1)老师让一些孩子自己教统计学。并验证统计结果。
(2)老师帮助孩子组织。并且想一些更合理的统计方法。
(3)教师事故统计。引导孩子根据统计表进行统计。
第三，业务活动。
第一组:老师指导孩子对玩具柜里的玩具进行分类和清点。
第二组:教师引导孩子对统计领域的各种形状进行分类。
四。推广活动
1，园区内分机:
(1)老师指导孩子对班里的各种物品进行分类计数。
(2)教师指导幼儿对幼儿园厨房的各类食物进行分类计数。
(3)完成47/48页的公园内操作侧。
2.家庭扩展:
(1)家长指导孩子对家里的各种物品进行分类清点，比如衣服、食物等，并帮助家长整理房间。
(2)家庭完成了47/48页的“个人书”。