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2.完整的句子:在学习句子时，要慢慢读，必要时要翻译。多读几遍后，可以让学生补上老师未完成的部分。例如:我叫丽贝卡。学生可以组成丽贝卡，伊斯贝卡，名字叫丽贝卡。这是一个反应练习，可以让学生熟练掌握句子。
(1)全班同学都坐在原来的位置上。(2)老师描述某件事，如果是对的，比如黄昏在游泳。学生们学会叫它“嘎嘎”，如果它是错的，学生们保持沉默。(3)犯错的同学暂时退出游戏。游戏继续。(4)剩下的学生是游戏的获胜者。(5)变化:自行车来了。或者猫会跑。等等。(6)功能:可以用于现在进行时和can句型的教学，可以训练学生的听力。
4.拍球:(1)学生分两组坐在原来的位置上，闭上眼睛，老师给两组打分。(2)老师拍球，学生默默数老师拍了几下。假设老师拍了19张。(3)老师突然停下来问一个学生:“数字是多少？”学生应该回答，“十九”。如果他回答正确，小组得分，学生接过老师的球拍球，游戏继续。如果他犯了错误，让其他学生改正。(4)哪一组学生得分多，哪一组就是赢家。(5)变化:教师拍球时可以中途停顿。比如先拍四下，停顿一下，再拍三下，然后问“几号？学生回答“七”或“四加三等于七”。“(6)作用:练习数词和加法句型。
5.加减法:(1)学生分成两组，老师互相出题。(2)A组第一个学生先出题，比如:五加五...B组的第二个学生必须马上回答:五加五等于十。然后这个学生继续，比如:负四，A组第二个学生回答问题十。(3)数字的和或差可以限定在一个实用的数字范围内，如20、30等。(4)变化:老师可以要求学生写出公式:5+5-4+8...(5)作用:练习数数和加减法。
6.犯一个错误:(1)学生坐在原来的位置上盯着老师看。当老师在教室里随意走动时，他可以突然停在一个学生面前，用手指指着他的鼻子说:“这是我的眼睛”。那个学生也会犯错，指着眼睛说“这是我的鼻子”。(2)如果学生做错了，让他代替老师再做一遍。(3)改变:老师可以手里拿着一些文具，指着一支笔说:这是我的铅笔。学生指着他们的铅笔说:这是我的钢笔。
(4)功能:巩固单词，练习句型。
7.各就各位:(1)老师可以读一段对话或课文，也可以读一段自己编的短文。(2)让几个学生扮演对话课文中的角色(或人物或角色)。(3)教师应该先读或说整篇文章。(4)当老师讲第二遍时，每提到一个人或一件事，扮演该角色的学生都要立即起立。例如，老师说星期六下午。学生们正在打扫他们的教室。老师和他们在一起。(“老师”站起来)看，王海在擦窗户(王海站起来)。(5)变化:内容可以安排，比如在动物园，或者在公园。(6)作用:培养学生理解文章内容和找出关键词的能力。
8.滚球(适合英语初学者)
目的:考察学生对字母顺序的掌握过程。
规则:1。主持人站在圆圈里，手里拿着球。
2.主持人说了一个字母，把球绕着学生滚。捕手必须说出他听到的最后一个字母。主持人说两个，捕手要说后面两个字母，以此类推。
9.寻找朋友
目的:检查学生对四种字母(大写和小写)的熟悉程度。
1.准备几张印刷和书写的字母卡片，并把它们分成几组。
2.选择几组卡片，发给每个学生，允许他们互相看，但不能读音。
3.老师命令学生在最短的时间内以最快的速度找到三个字母相同的学生。
10，猜
目的:检验学生对字母的掌握程度，培养学生的想象力。
规则:
1.将学生分组。
2.模仿老师或者自己决定一个姿势，做出各种字母形状。
3.老师下命令，看谁能在规定时间内猜出来，然后迅速写在黑板上。老师打分，分数最高的就是赢家。
11，点名
目的:考察学生听字母的能力。
规则:1。准备信卡。
2.让每个学生拿一张卡片，卡片上的字母就是学生的名字。
3.老师一说字母(比如Aa)，拿着Aa卡的同学就说:“我来了。”
4.加快语速，犯错的人就玩游戏，坚持到最后的人就赢了。
12，聋哑人读信
目的:检查学生对元音的掌握情况。
规则:1。组织学生反复背诵26个字母。
2.遇到元音时，用手势代替，如A，举起右手；b、举起左手；我，只是用手指指着你的一只眼睛；u，双手指向老师就行了。
3.犯错的人退出游戏。
13，巴兹(迷宫)
目的:检验学生辨别声音的能力。
规则:1。学生们坐在座位上或围成一圈。
2.选择一个字母，如Aa[？]。
3.然后依次说出Aa的字母，但不能说含有[？]这个音素的字母必须用Buzz代替。还可以增加字母的数量，比如Aa[？]，Ee[？:]等等。
4.犯错的人退出游戏。看谁能坚持到最后。
14,“冷暖”
教“笔”字的时候，可以提前在同学的抽屉里放一支笔，让其中一个人去找。其他同学可以提示帮助齐声读“笔”。当搜寻者接近目标时，学生的朗读声会变大。当导引头远离目标时，学生的朗读声音越来越弱，直到导引头找到目标。
15.在黑板上贴一些图片。然后学生们拿一个充气锤。老师说单词。学生听到后，立即跟在后面读，然后在相应的图片上砸锤子。
我也有几个~ ~希望有帮助。
16拍手。
先把孩子分组，然后孩子和老师一起拍手说单词。当老师突然停下来的时候，如果哪个组的孩子同时停下来，就可以加分。(不专心的话嘻嘻~ ~)
17接龙。
老师开始拍手说一个单词，然后快速指向一个同学，然后这个同学一边说另一个单词一边把手指拍向第二个同学，以此类推(速度快，单词不可重复，所以这种方法最好用于大量单词的复习。)
18向前。
最好地面有网格。让每组第一名站成一排，然后老师讲汉语，孩子们拼读。如果你很快，你可以向前移动一格(你可以自己冻结数字)，然后第二个学生会捡起来。最后全组走完规定的格子数就赢了。