幼儿园音乐教学设计

幼儿园音乐教学设计5件

作为老师，经常需要用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么幼儿园音乐教学设计应该怎么写呢？以下是我的幼儿园音乐教学设计，希望大家喜欢！

幼儿园音乐教学设计1活动目标:

1.在学习演唱歌曲《森林音乐家》的基础上，大胆选择自己喜欢的动物头饰或帽子、手偶和乐器，根据歌曲的格式进行模仿活动。

2.能够与同行友好合作，共同完成一项表演任务。

3.体验森林动物生活的自由与快乐，感受欢笑剧场的快乐。

4.我对音乐活动感兴趣，在唱歌和演奏中感到快乐。

5.借助已有的经验、图片和老师的提问来理解和记忆歌词。

活动准备:

1，歌曲磁带《森林里的音乐家》，动物头饰，帽子，手偶，小乐器。

2、角色游戏场地“迷你街”。

3、最佳演员和文明观众奖励小礼品，森林背景图。

活动流程:

先集体回顾并演唱《森林音乐家》这首歌，感受歌曲所表达的快乐。

1，老师:(出示快活林地图)看！在快乐森林里，许多动物都出来唱歌跳舞了。让我们加入他们的队伍吧！

2.孩子们用他们最喜欢的乐器演奏歌曲。(铃鼓、小铃铛、圆舞板、沙球等。)

第二，大胆想象，通过选歌模仿活动。

1，老师:森林里的小松鼠，小白兔，小熊猫都在我们的歌里开了自己的演唱会。多开心啊！但是森林里有很多动物。他们也想唱自己的歌，演奏自己的乐器。让我们一起帮助这些动物。

2.孩子们被分成小组进行独立的模仿活动，老师在每个小组提供各种动物的头饰、帽子、手偶和小乐器。

3、个人示范，要求表演能力强的孩子在小组面前唱自己模仿的歌曲，鼓励其他孩子为她拍手，体验音乐会的快乐。

三、自主选择角色游戏的位置，开展角色游戏“迷你街”，老师重点指导“欢声笑语剧场”。

1，老师:森林里的演唱会结束了，3班的迷你街要开了。仔细想想:今天你是顾客还是店员？哪个店员？

2.教师根据自己的选择，有秩序地组织所有孩子进入相应的游戏区域。老师指导顾客整理休息区，售货员整理自己店里的物品，准备营业。

3.老师首先以观众的身份走进“笑剧场”，观看演员表演的仿宋《森林音乐会》，并适时给予欣赏。老师也可以小声说，演员表演累了，能不能请观众上台秀一下？在剧院开展互动活动。在剧场观众人数比较少的时候，建议演员自荐出去宣传，或者可以用彩笔为表演内容画五颜六色的报纸，从而吸引越来越多的观众。最后邀请观众选出今天的最佳男主角，演员选出文明观众，互相赠送小礼物。

第四，游戏评测环节。

在团前夸一下最佳演员和文明观众。请他们解释今天为什么当选。你的好表现在哪里？为了鼓励所有的孩子向他们学习。

老师总结:今天的笑剧场不仅演出成功，演员们还学会了相互合作和协商。当他们有困难的时候，他们会努力一起解决，而不是忽视。迷你街的其他商店也应该这样做。只有互相帮助，我们才能获得快乐和收获。

游戏扩展:

激发孩子参与下一个角色游戏的欲望。

1，老师:想想看:既然笑声剧场的演员有那么多好看的节目，观众也是倾尽了全力。但还是有很多在外地花钱的观众不领情，错失良机。但是如果不可能让所有的顾客都进入剧院，有什么办法能让所有的人都享受到好的演出呢？

2.鼓励孩子互相给建议。

3.老师宣布了最后的想法:方法已经算出来了。下次我们会安排两个“小记者”带着相机进入剧场，拍摄节目镜头。演出结束后，我们所有的顾客和销售人员都会一起来欣赏演员的表演，好吗？(好)

活动反映:

《森林中的音乐家》是一首活泼而又充满童趣的歌曲。在听我的模型时，孩子们的注意力非常集中，他们都非常活跃和兴奋。尤其是歌曲的后半段，“这里拉一下，那里拉一下”的欢快节奏，让孩子们忍不住用肢体动作来表达，包括后两段的吹、敲，让孩子们乐在其中，让他们体验到集体活动的乐趣。

幼儿园音乐教学设计第二部分活动目标:

1，感受歌曲的旋律，熟悉歌词，学唱歌曲。

2、熟悉游戏玩法，能按照游戏规则进行游戏，通过改变“门”的形状来培养孩子的创造和合作能力。

3.培养孩子对音乐游戏的兴趣。

活动准备:

1.把活动室布置成一片森林。

2.每个人都有一份报纸。

3、录音机、磁带。

活动流程:

一、音乐能力训练:跟着声音走

1.送报纸。孩子们用报纸蒙住眼睛，跟着老师打手鼓。

2.和老师即兴跳舞打开芝麻的音乐。(熟悉音乐)

二、听音乐结束声音游戏(小朋友把报纸铺在地上，坐在上面。)

1，老师放音乐，要求小朋友认真听音乐的结尾。

2、游戏:听音乐结束:音乐开始时孩子出去玩，音乐结束时跳回报社的家。(游戏玩2-3次)

第三，学唱新歌《芝麻开门》

1.老师以讲故事的形式帮助孩子理解歌词。

2.学唱新歌，老师要先示范唱法，再用整体唱法教唱。

3.玩游戏“穿过森林”

第四，结束活动

表演有节奏的活动“寻找朋友”需要每个孩子找到一个客座老师作为朋友，并与她一起表演。

幼儿园音乐教学设计第三部分活动目标

1，熟悉歌曲的旋律，尽量用肢体动作表达歌曲的内容。

2.最初创建茶壶和茶杯的动作。

3.在学歌的过程中体会跳舞的快乐。

要准备的活动

与歌曲相关的茶壶图片，配有音乐

活动过程

一、通过音乐游戏《小动物走路》导入

宝贝们，让我们来学习小动物是如何走路的。

兔子蹦蹦跳跳地走，小鸭子摇摇晃晃地走，乌龟慢慢地走，小花猫静静地走。

第二，观察图片，熟悉歌曲

1，对话导入

我们厌倦了像小动物一样走路。加油！宝贝们，找个空旷的地方坐下来休息一下吧。

你累了吗？(孩子回答)累了，我想喝水。

想喝水？

看，宝贝们，这是谁？(茶壶)

2.观察图片，理解歌词

(1)茶壶是什么样子的？(引导孩子说“它的肚子又圆又胖”)

然后就可以用身体展示茶壶了。

老师听着音乐，有节奏地背诵:我是一个又胖又矮的茶壶。

我们再来看看。这个茶壶是什么？他有一个好听的名字叫把手，是用来拿茶壶的。

茶柄长在哪里？你用身体学习。

这个呢？(壶嘴，这是水流出的地方)

老师听着音乐，有节奏地背诵:这是锅的把手，这是嘴(用身体动)

(3)“看看锅里的水怎么拉？”(第三张图)(水开的时候在冒烟，水在锅里翻滚)

老师听着音乐，有节奏地背诵:水在翻滚，水在翻滚！

你们都想喝茶吗？好的，请赶快准备好。请用你们的身体来代表茶杯。

(问题:“谁要喝水？”泡茶)

宝贝，把你的茶杯摆好！让我给你倒些茶。

哦！这么多孩子想喝茶，老师都不能过来。这样吧，我们再去泡茶。(康塔塔)

让我们再玩一次音乐，好吗？加油！大家快准备好。(把你的茶也给我倒上。)

3.邀请客座老师喝茶。

宝贝们，我们刚才都喝过茶了。看看周围，有这么多的客人和老师。让我们给他们倒茶，好吗？

第三，结束

其他班的孩子也想喝茶。加油！宝宝们，我们也给他们吧。

幼儿园音乐教学设计第四章活动目标

1.积极参与活动，感受搞笑的歌曲，体验幽默带来的快乐。

2.在最初学唱歌的基础上，培养孩子的表现力和想象力。

3.学会唱歌词，学会创作新的歌词。

焦点

感受搞笑的歌曲，体会幽默带来的快乐。

困难

学会创作新的歌词。

要准备的活动

《无厘头歌》音乐。

活动过程

(一)袜子引领话题，呈现歌词

1.“孩子们，今天我给你们带来了大家都很熟悉的东西。你想知道是什么吗？”引起幼儿的兴趣。(老师滑稽地拿出袜子)

问:“袜子呢？”你把袜子放在耳朵上吗？袜子对孩子来说很熟悉，都知道袜子要穿在脚上，让孩子觉得很好玩，引起他们的兴趣。)

2.老师用袜子问孩子，问五句话，因为歌只有五句歌词，以此来呈现歌词，让孩子觉得很搞笑。

问题:我问了谁，怎么问的？孩子们重复并学习歌词。通过说话的方式把歌词应用到问题中，让孩子感兴趣，自然就能学会歌词。这里的主要问题是学习歌词并重复它们。)

(二)教师唱并感受歌曲。

1.“是啊，袜子怎么能穿在耳朵里！有一首歌是这样唱的。

问题:这首歌有意思吗？为什么？

第二次跟着音乐唱歌。

既然这么有趣，那就一起唱吧！老师和孩子们一起唱，一两句话结束就拍手。

(为了让孩子掌握薄弱环节，设计了拍手，同时也为后面的言语和动作做铺垫。)

(3)初学唱歌，加词加动作。

1.请仔细听。这次我唱得怎么样？(用咂嘴代替拍手部分)

2.让孩子模仿舌头唱歌。(在最初学唱的基础上，用打响舌代替了拍手，把孩子的兴趣提高了一个层次，让孩子在反复学唱的过程中不感到厌烦，让孩子掌握节奏。)

3.创造一些有趣的声音来唱歌。

4.刚才我们用声音做陪衬。你能想到一些有趣的动作而不是有趣的声音吗？在教学中，教师特别注重孩子能力的培养，引导孩子随着情景的变化不断变换方式去感受歌曲，加深对歌曲的理解，从而在音乐形象中教育孩子，自然学会唱歌，为接下来的创作活动做好铺垫。)

(四)增强体验，创作新歌词。

小孩子都知道袜子要穿在脚上，歌里也让我们把袜子穿在耳朵上。多有趣啊！耳朵上穿袜子违背了正常的生活规律，那是扯淡。我们刚才唱的那首歌的名字叫《无厘头歌》。给脚趾戴手套是废话吗？屁股上戴帽子是废话吗？

1.那你也要想想那些扯淡的东西，做成我们的歌。

2.即兴演唱。

3.配合游戏，结束活动。

4.儿童圈地伴有响板，教师在中间表演。

随意改歌词，用熟悉的曲调创作新歌，很有意思。教师积极引导和鼓励幼儿在活动中进行创造性的反思，注意让幼儿带着兴趣参与歌唱活动。最后，在演唱的过程中，教师巧妙地运用乐器伴奏，参与游戏，体现了学生与师生的和谐互动，达到了预期的目的。)

幼儿园音乐教学设计第五章活动目标:

1，能用一些生活中常见的物品打一些简单的节奏。

2.根据图集，敲打身体各个部位，用各种“生活中的乐器”敲打歌曲《机器猫》的节奏。

3.通过使用另一种“器乐”来演奏歌曲，可以巩固对歌曲节奏的把握，提高对打击乐活动的兴趣。

4.感受音乐欢快有节奏的意境。

5.培养孩子的音乐节奏感，发展孩子的表现力。

活动准备:

知识和经验:听过机器猫的音乐，熟悉音乐节奏。

材料准备:

1，节奏谱。

2、铁罐、小纽扣、牛奶盒、积木。

活动流程:

首先，跟着音乐跳舞，回忆节奏。

今天我们教室里有这么多客座老师。让我们用手指跳舞来欢迎客座老师。

2.你知道我们刚才玩手指练习的那首歌的名字吗？(展示节奏谱)你还能看节奏谱给这首曲子做十几个节奏吗？

3.除了一起拍手，你觉得还有哪些动作会更有趣的打节奏？

第二，伴随音乐，自由选择乐器。

1众所周知，机器猫身上最神奇的是什么？今天，我们就来看看机器猫的包给我们大家带来了哪些有趣的东西。

2.将铁罐、小按钮、牛奶盒、积木等“乐器”一一展示。这些是什么？有什么作用？

3.这些物品起到了刚才提到的共同作用。还有一个特殊的功能，听。用手拍打牛奶盒会怎么样？有了声音，我就能打好节奏。可以吗？

4.除了牛奶盒，这里还能用什么打好节奏？谁想试试？

提示:当拍打不能发出声音时，你可以想想它是和谁一起发出声音的。

5.大家能把我没用的东西变成有趣的乐器，真是太好了。为了感谢机器猫，让我们用这些“乐器”为这首歌演奏一段节奏。

6.孩子们可以自由选择乐器。

第三，听音乐表演，完整播放歌曲

1.谁能告诉我你的乐器演奏哪一部分会更合适？让我们试一试。

2.比较每种性能模式，选择最合适的一种。

3.交换乐器。