如何激发小班幼儿对足球活动的兴趣

游戏是儿童喜爱的活动，可以调动儿童的生活经验，突出儿童的生活，再现故事情节，激发儿童活动的积极性和主动性。对于小班的孩子来说，幼儿园的生活就是“玩”，平时都在玩中学。我们还将足球融入游戏中，激发孩子的学习兴趣。最开始，我们做了布足球给孩子们玩游戏。玩布足球有很多种方法。可以在布足球上缝一块布，孩子可以用布找到合适的位置踢足球。这样既能锻炼孩子腿部肌肉的发育，又能促进孩子平衡能力的发展，可谓一举两得。布足球也可以双人进行。把布足球放在一块布上，两个孩子站在布的两端拉布，一个蹲下一个站起来，互相配合滚动布足球。这个小游戏不仅能锻炼孩子的平衡能力，还能促进孩子之间友谊的发展，增进孩子之间的合作。像这样的游戏我们还有很多，孩子们都很喜欢。在日常体育活动中，让孩子在快乐的游戏中度过。在游戏中，孩子们体验到了快乐，同时身体也得到了充分的锻炼。老师可以根据孩子的个体差异进行适当的调整。比如肥胖的孩子可以增加一点运动量，身体虚弱的孩子从小到大都要增加运动量。不要让孩子觉得这项运动很难，这样会失去信心。

第二，教师参与幼儿游戏，师生平等关系能激发对体育活动的兴趣。

我们老师扮演老师的角色并不难。难的是如何发挥孩子的作用，与孩子平等相处，做孩子的好伙伴好朋友，这对培养孩子的兴趣很重要。小班的孩子高度依赖老师。他们依靠老师的关心、指导和榜样。他们希望老师陪他们一起玩，一起疯。有一次，我在整理玩具的时候，让班里的一个小朋友当老狼，带着小朋友玩“老狼几点了？”但是我看孩子好像不太开心，因为每次老师带他们玩游戏，有的孩子根本不动。做了一次就没人再想玩了。这时，我放下玩具，说:“我还是陪你玩吧。”这时，所有的孩子都高兴起来，说:“老师，我们做只小羊吧。”我说:“好！那就请一个孩子做老狼，老师和孩子一起做羔羊。”孩子一听，大叫:“好！老师也是羔羊！”我们要躲的时候，我也像个孩子一样躲了起来。孩子觉得特别好玩。玩了一遍又一遍，我这个小羊觉得自己好像真的变成了一个小孩子，那么的不成熟，那么的调皮。就这样，我每次都和小朋友一起玩，大大激发了小朋友的活动兴趣。每次教育活动结束后，他们都会迫不及待地问:“老师，我们出去玩吗？”我举这样一个例子来说明足球活动中也是如此。老师和孩子一起玩，孩子的兴趣就更高了。

三、营造积极快乐的足球环境，让孩子的各种能力得到培养和发展。

环境对人类的影响是显而易见的，人类的不断进步和发展与周围的环境息息相关。儿童的健康成长和发展取决于环境的特殊作用。皮亚杰的儿童发展理论告诉我们:“儿童的发展就其过程而言应该是相同的，它是独立于人的意志的。环境条件和儿童接受刺激的机会直接影响儿童发展的速度。”可见，营造良好的环境，积极营造快乐的足球氛围，是幼儿园开展足球活动的重要保障。

在有限的空间里，幼儿园开辟了足球俱乐部，展示我镇历届全国少儿足球比赛的奖杯和照片，装饰各国足球队的队徽。孩子们还可以上网查询足球信息，在足球世界里尽情享受...在我们教室和幼儿园的墙面布置中，注重突出足球主题，让老师和学生共同设计，体现足球世界和儿童足球活动的内容；楼梯角的“球世界”装饰着最新的足球照片，孩子们互相交流足球比赛和足球知识。在听、看、说、问的过程中，培养了孩子主动学习的习惯。置身于足球的世界，孩子们不仅有了亲近感，还提高了认知能力和语言能力，培养了“从小练就一身本领，长大后为国争光”的主人翁意识。

在探索和实践中，我们发现孩子们在足球活动中不仅得到了身体素质的提高和运动能力的发展，而且对培养和发展孩子们勇敢、坚韧、积极乐观、合作等情感态度也起到了很大的作用。同时，孩子们在足球活动中充分体验到了成功的喜悦，获得了更多的快乐，心理得到了健康的发展。现在的独生子女都很娇气，自私，胆小，但是通过足球活动，孩子变得坚强，勇敢，机智，果断，懂得合作，团结。通过有目的、有计划的足球活动，相信孩子可以养成坚持不懈的好习惯，形成活泼开朗的性格。