关于如何写幼儿园英语教育的思考
如何写幼儿园英语教育的反思英语兴趣班分班后，我对英语教育有一些体会和反思:
1.营造双语教育环境。良好的学习环境是学好英语的重要条件，尤其是对于刚接触英语的孩子。首先，我们可以在班级环境中营造双语氛围。在杯子旁边贴一个杯子，卫生间一个洗手间，窗户旁边一个窗户，钟旁边一个钟。通过安排象征性的环境，让孩子在日常生活和活动中接受规范的语言和英语。比如在教室内外的相关位置，粘贴一些有利于孩子建立良好生活常规的中英文短句。比如在段落旁边贴一张贴纸:不要跑——不准跑；贴在床头:闭上眼睛，谁睡得好——sleep well等等。其次，幼儿园也要在园内营造环境，比如举办？今天，我可以说英语吗？,?我最擅长用英语唱歌？等待比赛。第三，注重社会环境的营造。有条件的话，最好邀请外教来园授课，这样会引起孩子的好奇心，让学习氛围更加和谐有趣。当然，这些只是局部方面，真实的英语环境应该渗透到教学的各个领域，区域活动中，更应该体现在孩子的日常生活活动中。在某些方面，父母应该互相配合。家园合作和社区合作确实能让孩子在各种语境中感受到异国文化的氛围，置身于异国文化的生活中，简单地用日常英语与人交流。
2.教师应具备良好的专业英语素质。也就是说，教师不仅要具备传统幼师的专业素质:会唱歌、跳舞、玩耍、画画。另一方面，你必须能说一口流利、标准、正确的英语口语；熟悉日常生活中交流的基本口语知识，儿童可能接触到的事物的英文名称；能运用恰当的教学方法，结合专业知识，更好地开展教学活动。
3.教师要在加强自身素质的同时，因材施教。即教师要注意每个孩子的性格差异和教学差异，因材施教。还要注意孩子发音的正确性。由于3-6岁的孩子生理上还不够成熟，舌肌还没有发育成熟定型，不能很好地控制发音器官，所以发音往往不准确或不清晰。所以通过模仿和训练，发音器官会变得更柔软，更有弹性，更容易说出规范的英语。
4.教师还应具备良好的人格和心理素质。不仅要思维敏捷，性格开朗，还要语言夸张，动作生动。因为只有在你充满激情的解读下，孩子才会容易受到感染，才会积极配合你的教学工作。这样，你的教学成功就成功了一半。总之，教师在教学中要充满激情，大胆发挥自己的人格魅力，从各方面感染孩子，让孩子的注意力集中在教师的引导上。
5.整理游戏活动的各种理论，定期复习。老师用生动活泼的方式教孩子们英语。如游戏、唱歌、跳舞、律动、绘画、听儿歌、听故事、肢体动作等都是孩子向往的活动，应该广泛使用。
同时，我不认为每个班级和老师都必须遵循相同的道路。我们可以根据自己班级的情况和自己的特点，走出一条自己的英语教学之路，这样经过一段时间，就可以互相交流内容和经验。从我的亲身经历来看，我的亲身经历说明我们在其他领域的经验和方法可以作为英语教学的教学方法。我们可以根据单词或者句型改编成儿歌，歌曲等等。反正只要是适合教学活动的，我个人认为是可以变通的。总结经验，扬长避短，在英语教学中找到一条适合孩子教学的新路子，让孩子快乐自信地迈出走向英语王国的第一步。
幼儿园英语教育如何写反思学习语言，尤其是英语，兴趣是影响幼儿学习的重要因素。幼儿上课往往很无聊，教师要充分发挥孩子的想象力和创造力，吸引孩子的注意力，引起孩子的兴趣，让孩子爱学而不厌，调动孩子的童心、童真和童趣。针对中学生的英语水平和接受能力，我谈谈我在教学中的粗浅体会。
一:运用想象力，通过各种方式激发孩子的学习兴趣。
1，中班的孩子注意时间短，理解接受能力相对较差，这是这个阶段孩子的年龄特征。教师的教学方式要多样化，教学方法要灵活，课堂内容要生动，在孩子注意力分散之前争取孩子的注意力(15？20分钟)结束主课。比如，在学习一些交通工具的名称时，我准备了各种交通工具的卡片和模型，以魔术的形式让孩子初步认识，然后用卡片和模型让孩子做各种游戏，争抢答案，节奏儿歌，来激发他们的学习兴趣。
2.在教学活动中发挥你的想象力，采用游戏教学法，也就是我们园本课程中以主题游戏活动为载体，也就是让孩子在玩中学习，在生活中学习。比如小游戏，比如大小声操、Simonsays、小和尚挑水等。这种形式的教学活动气氛非常活跃，容易被孩子喜欢，有助于集中注意力。
3.在英语教学中适当增加一些唇读环节，比如？你是说我猜？然后呢。留言？这里要求，所谓的说与说只是唇型，孩子要根据老师的唇型表现正确发音，有利于促进孩子发音的正确性和准确性。
第二，运用想象力和创造力，在课堂上创造英语情境氛围。
在教学实践中，经常发现很多孩子会说很多英语，很流利，很标准，但是问这句话是什么？
那是什么意思？哑巴？是的。比如我对孩子说:MayIcomein？小朋友会回答我:？请进来。？但是千万不要自发使用，只有别人对他说:MayIcomein？以后再回答别人:？请进。？或者老师说汉语，孩子说英语，比如老师说:我可以进来吗？孩子会说？MayIcomein？说到底是因为孩子没有理解每一句英语的意思。针对这一现象，我们应该积极为孩子创设英语情境。比如孩子进家门前要敲门？MayIcomein？对方说怎么办？请进。？你可以进去。比如:几点了，狼？通过这种方式学习英语，孩子们可以理解并运用他们所学的知识。