对双手抱胸接球教学的思考
对篮球双手抱胸传接球教学的反思1看到同学们带着愉快的心情离开教室，我感到很欣慰，因为这一节的教学设计和课堂教学实施是成功的。让每一个学生快乐运动，健康成长，不断完善自己的人格，是我作为一名体育教师努力的方向和目标。
这一课循序渐进，条理清晰，思路清晰，重点突出。在教师乐教、学生乐学的愉快氛围中，既定的教学目标得到了很好的落实。
在课开始时，我设计了一个心理游戏，学生们在笑声中自然放松了心情，活跃了课堂气氛，拉近了师生之间的距离，为这节课其他环节的实施打下了良好的基础。在其他教学环节中，我也注重渗透心理学中的记忆法，从而提高学生的学习效率。心理学的应用迎合了现代中学生的心理需求，符合心理教育融入课堂教学的教育发展要求。
在教学实施过程中，紧密发展双手胸前接球技术。通过练习形式的转换、游戏和比赛的穿插，有效激发了学生的主动性和积极性，课堂气氛活跃，师生配合默契，课堂教学效果得到了较好的提高。学生的学习热情和笑容告诉我，他们喜欢这种学习形式和教学氛围。
最后，在优雅舒缓的钢琴曲《秋日私语》的伴奏下，老师带领学生们翩翩起舞。同学们在放松的同时，也欣赏了秋天的美景，培养了自己美好的情趣。
在整个课堂上，学生在老师的指导和启发下，努力探索，在合作中练习，展示自己的技能。学生之间配合默契，沟通和谐，乐于展示，充分体现了学生的主体作用，也培养了他们良好的人际交往能力和团结协作的集体主义精神。
在教学过程中，我发现学生的传接球技术存在问题。我采用了集体纠错和个别辅导相结合的方式来提高纠错率和效果。
另外，我注重学生安全意识的教育。只有树立安全意识，才能有效减少和避免运动损伤。
我在教学中始终保持着亲切亲切的教学态度，让学生敢于并愿意与老师交流。而且我把自己融入到学生的练习中，进一步融洽了师生关系，使课堂气氛更加融洽，有效地促进了学生学习的积极性和主动性。
当然，如果课堂气氛能够更加活跃，尤其是学生两人一组探索传球和接球的方法，学生可以自由探索和尝试，教学效果可以进一步提高。老师乐教，学生乐学，快乐锻炼，提升自我。师生在教学过程中共同成长。
对篮球双手胸前传球教学的思考。上完这堂课，我自己反思了这堂课，还是觉得很有收获。因为我对一些问题有了更深刻的理解。对于课程本身来说，课前基本达到了预期效果。
一、总结与收获
1.备课的时候也设计了很多教学目标。但在实际的教学过程中，最重要的往往只有一个目标:通过这堂课，让学生对体育产生更浓厚的兴趣，锻炼身体。学生们都更喜欢我的课，热爱篮球。如果我能更好地考虑每一个教学目标的实现，在这门课上分层设计目标，可能会更合理、更实际。
2.在教学内容的问题上，新课程给了我们一个强烈的信息:目标教学。只要目标明确，教学内容的来源可以是多种多样的，可以来自课本，可以是老师收集的，也可以是学生熟悉的、感兴趣的内容。只要能服务于目标，所有的教学内容都可以教。
3.在教学方法问题上，缺乏对学生在课堂上的自主性和探究性的引导。所以我在反思，运动技能的学习和身体素质的练习是体育课的两个重点和难点。只要方法得当，技能学习、素质练习和兴趣是可以统一的。我觉得不能从改变教学方式，激发学生学习兴趣入手。我们可以通过开发整合课程资源、加强师生互动来改变课堂教学。
第二，学习和反思
老师的成长=经历+反思。教师在成长过程中要对平时的教学进行反思和总结。这样才能不断进步和提高。这一课有两个缺点:
首先，我在给同学讲解动作要领和方法的时候，动作要领讲解的有点频繁，导致学生独立练习的时间很短。
其次，我让学生练习的时候，队形变化没有考虑到男女生的个体差异。我应该在这节课之前考虑到课堂上可能发生的事情。
这两点我会在以后的工作中改进。经过我自己的不断反思和其他老师的一些宝贵意见，我得到了很大的启发:“什么是好的体育课”？最重要的是让学生在这堂课上有充分的活动，发挥健身作用，在活动中快乐学习。这是我们上体育课的最终目的。
在以后的教学中，我会关注每一个环节，把握好每一节课，在工作中不断提升自己。在日常工作中，我也会多向老教师和他们的教学经验学习，从而提高自己的教学水平。在业余时间，我也会学习更多的专业知识和技能，提高自己的知识和能力，为以后的教育教学打下坚实的基础。
对篮球双手胸前传球教学的思考。上完这堂课，总体感觉还是有收获的。因为对一些问题有了更深刻的认识，所以从教学目标的达成来看，这节课达到了课前的预期效果。以下是我自己对这门课教与学的反思:
我教的班级，60多名学生，人数比较多，篮球技术水平一般，球技好的学生大概有10人，学生个性普遍活跃。根据学生的实际情况，决定在教学中实行分层教学。
首先，在准备活动的初期，我可以提供一个合理的学习情境:以游戏的形式准备活动，提高兴奋度。让学生接触篮球，锻炼身体，师生互动，培养兴趣；通过实践，学生增强了自信心，在向老师学习时更加努力、认真。
其次，在学习新知识的阶段，我可以重视教学的层次和顺序。本课以双手胸传接球的学习为基础，遵循循序渐进的过程，由易到难。“试—推—再练”是教学活动的主体，思路清晰，步骤递进。
1，先给学生讲解要领让他们了解手型和传球接球，让学生带着问题练习，在练习中体会，解决问题。
2.我一边示范一边讲解，对配合老师示范的同学进行引导和表扬，形成骨干。
3、让学生尝试练习，我巡回指导，纠正错误动作并进行交流，师生互动，表扬和鼓励好学生。同时，让学生思考他们提出的问题。
4，集中注意力，让学生示范，表扬，鼓励，学生可以回答问题，例如，手臂为什么要伸出去接球。学生回答:胳膊没伸出来，球就来了，手还没反应过来，球就到了胸口。这充分说明学生们认真思考并参与了练习。在展示技巧和提高技巧阶段，也是以游戏的形式进行，比如迎面胸传、角球传等。学生的积极性很高，气氛活跃，充分发挥了他们的主体性。期间，老师们穿插在各组之间鼓励。充分体现了分层教学的思想，实现了在音乐中学习，在音乐中实践的目标。
最后在放松收尾阶段，让同学们一起听歌。我用语言提示引导学生放松四肢，恢复身心，享受身心，听音乐想象，放松心情。课后布置作业，让学生巩固提高。我和学生交流了一下，学生认为上课很开心，掌握了技巧。
整节课，我一直和学生互动，学生也把老师当朋友，和老师学习，比较。90%的学生掌握了技能，实现了课堂目标。当然，还是有不足的地方。我将以更高的热情、更大的努力、更好的教学方法投入到未来的课堂教学中。