点兵点将教案
有兵有将教案1的活动设计。
点兵会是一款深受小朋友喜爱的民间游戏。游戏中朗朗上口的童谣丰富了孩子们的游戏。孩子们喜欢边读童谣边玩。但是，孩子们玩的游戏再多，却玩不出新意。渐渐地，孩子们不玩了，也不怎么说话了。如何让这个流传已久的民间童谣游戏玩出新花样，继续在小朋友中传唱？这是我设计这门课的重点。
活动目标
1，在对儿歌的不断熟悉中探索玩法，根据自己的生活经验学习解放军的动作。
2.按要求学会倾听和遵守游戏规则。(关键)
3、激发孩子对听说游戏的兴趣，并能积极快乐地参与游戏。
4.通过活动学会玩游戏，感受游戏的乐趣。
5.让孩子感受到快乐和乐趣，不知不觉就应该学到知识了。
要准备的活动
体验准备:孩子有一定的规则和意识的物质准备:若干罐子和沙袋。
活动难度
通过不断讲童谣，让孩子知道隐藏在童谣中的游戏规则。
活动过程
导入活动:
第一，激发孩子对Woodenhead游戏的兴趣。
1，孩子们，我们今天玩木头脑袋的游戏好吗？
但是今天老师想改变规则。我们曾经是老师。点击即可移动。今天不行。你一定要等老师读完儿歌，轻轻摸摸你的头，再动。记得吗？玩一次游戏。(点评:老师在这里特意说了，轻轻碰一下头才能动。这里主要是测试孩子对游戏规则的听力)
2.弹第二遍的时候，老师一定要说明，孩子要认真听，听儿歌里说的是什么。
请小朋友说，你刚才在我的童谣里听到了什么？你知道什么是士兵，什么是将军吗
(评论:这个活动本来就是童谣游戏。为了让孩子有一个循序渐进的学习过程，我从Woodenhead的游戏开始。我在孩子们玩了一次后就把游戏规则改了，孩子们立刻就被新的游戏规则吸引住了，这也为后面的活动做了铺垫。)
第二，学童谣
1对了，这首童谣的名字叫点兵点将。你想成为一名士兵吗？
那现在就请过来跟老师学童谣吧。如果你能读懂它们，你就可以成为我的小战士。
2、孩子跟着老师一边读童谣，一边做动作。(三次)
(点评:在这个环节，童谣是通过不断的游戏来学习的，体现了玩中学的思想。这里老师再一次通过提问让孩子们知道游戏规则的重要性。为下一个环节打下了良好的基础。通过不断地说童谣，让孩子在熟悉童谣的基础上说出童谣中的句子或单词。
第三，学会巧读童谣，在不断的游戏中懂得游戏的玩法。
1，你会读童谣吗？
那我就考考你。我来点，看完儿歌我指谁，谁就是我的棋子。老师边点击边说。来给孩子们学一个解放军叔叔的动作。你现在是我的士兵了。你想要你的士兵吗？好了，请大家看儿歌点歌，谁最后点歌，谁就是你的小战士。(三次)
2.孩子们，你们想成为我的士兵吗？
你看，有一排旺仔小人挡住我们的路了。我们做什么呢
现在我要有一些士兵和将军。你来帮我揍他怎么样？
老师让孩子们上来用沙袋炸旺仔人。(点评:这个环节通过不断变换游戏形式，强化了孩子对童谣的熟悉，也激发了孩子创造新游戏的欲望)
孩子们，今天我们学了一首新的儿歌。它叫什么？
既然是合格的军人，那就带上武器，跟着老师去探索吧！(点评:最终，孩子们通过遵守游戏规则，成为了一名合格的军人。老师提出了更高的要求让孩子们有了探索的欲望，为接下来的活动做了很好的准备。)
教学反思
这节课，我巧妙地结合了两首童谣，用边说边玩的形式，一步步加深游戏的难度，鼓励孩子在千变万化的游戏中学会自我控制。同时利用童谣中的一些关键词来培养孩子的规则意识。在整个活动过程中，孩子们可以积极参与游戏，边读童谣边玩游戏。课堂气氛活跃，孩子们的参与度很高。通过这堂课的活动，我对游戏在幼儿教育中的重要作用有了更深刻的认识。游戏对孩子来说非常重要。它是儿童高级心理现象的重要来源，是儿童社会化的重要途径。爱玩、玩游戏是孩子的天性。中国著名教育家陈鹤琴曾说过:“游戏是孩子的生命。同样，童谣和游戏的结合给孩子的语言带来了生动性和丰富性。
附童谣:点兵点将
点士兵和将军，你点谁就是我的，小兵，将军，萝卜头。
《点兵与点兵》教案二的设计意图
点兵会是一款深受孩子们喜爱的民间游戏。游戏中朗朗上口的童谣丰富了孩子们的游戏。孩子们喜欢边读童谣边玩。但是，孩子们玩的游戏再多，却玩不出新意。渐渐地，孩子们不玩了，也不怎么说话了。如何让这个流传已久的民间童谣游戏玩出新花样，继续在小朋友中传唱？这是我设计这门课的重点。
童谣教学
童谣:点兵点将，你点谁就是我的，小兵，大兵，萝卜头。
目标预设
1.通过不断熟悉儿歌来探索玩法，根据自己的生活经验学习解放军的动作。
2.按要求学会倾听和遵守游戏规则。
3.激发孩子对听说游戏的兴趣，积极快乐地参与游戏。
4.探索和发现生活中的多样性和特点。
5.鼓励孩子大胆发言，积极回应。
要准备的活动
经验准备:孩子有一定的规则意识。材料准备:若干易拉罐和沙袋。
按要求学会倾听和遵守游戏规则。
活动难度
通过不断讲童谣，让孩子知道隐藏在童谣中的游戏规则。
活动过程
导入活动:
1.用木头脑袋的游戏激发孩子的兴趣。
1.孩子们，我们今天玩木头脑袋的游戏好吗？
但是今天老师想改变规则。我们曾经是老师。点击即可移动。今天不行。你一定要等老师读完儿歌，轻轻摸摸你的头，再动。记得吗？玩一次游戏。(点评:老师在这里特意说了，轻轻碰一下头才能动。这里主要是测试孩子对游戏规则的听力)
2.弹第二遍的时候，老师一定要说明，孩子要认真听，听儿歌里说的是什么。
请小朋友说，你刚才在我的童谣里听到了什么？你知道什么是军人，什么是将军吗(评论:这个活动本来就是童谣游戏。为了让孩子有一个循序渐进的学习过程，我从Woodenhead的游戏开始。我在孩子们玩了一次后就把游戏规则改了，孩子们立刻就被新的游戏规则吸引住了，这也为后面的活动做了铺垫。)
2.学童谣1。对了，这首童谣的名字叫《点兵点将》。你想成为一名士兵吗？
那现在就请过来跟老师学童谣吧。如果你能读懂它们，你就可以成为我的小战士。
2.孩子们跟着老师一边读童谣，一边做动作。(三遍)(点评:在这个环节，童谣是通过连续的游戏来学习的，体现了玩中学的理念。这里老师再一次通过提问让孩子们知道游戏规则的重要性。为下一个环节打下了良好的基础。通过不断地说童谣，让孩子在熟悉童谣的基础上说出童谣中的句子或单词。
在不断的游戏中学会熟练阅读童谣，懂得游戏的玩法。你会读童谣吗？
那我就考考你。我来点，看完儿歌我指谁，谁就是我的棋子。老师边点击边说。来给孩子们学一个解放军叔叔的动作。你现在是我的士兵了。你想要你的士兵吗？好了，请大家看儿歌点歌，谁最后点歌，谁就是你的小战士。(三次)
2.孩子们，你们想成为我的士兵吗？
你看，有一排旺仔小人挡住我们的路了。我们做什么呢
现在我要有一些士兵和将军。你来帮我揍他怎么样？
老师让孩子们上来用沙袋炸旺仔人。(点评:这个环节通过不断变换游戏形式，强化了孩子对童谣的熟悉，也激发了孩子创造新游戏的欲望)
4.活动结束了，孩子们，今天我们学习了一首新的儿歌。它叫什么？
既然是合格的军人，那就带上武器，跟着老师去探索吧！(点评:最终，孩子们通过遵守游戏规则，成为了一名合格的军人。老师提出了更高的要求让孩子们有了探索的欲望，为接下来的活动做了很好的准备。)
教学反思
这节课，我巧妙地结合了两首童谣，用边说边玩的形式，一步步加深游戏的难度，鼓励孩子在千变万化的游戏中学会自我控制。同时利用童谣中的一些关键词来培养孩子的规则意识。在整个活动过程中，孩子们可以积极参与游戏，边读童谣边玩游戏。课堂气氛活跃，孩子们的参与度很高。通过这堂课的活动，我对游戏在幼儿教育中的重要作用有了更深刻的认识。游戏对孩子来说非常重要。它是儿童高级心理现象的重要来源，是儿童社会化的重要途径。爱玩、玩游戏是孩子的天性。中国xx的教育家陈鹤琴曾经说过:“游戏是孩子的生命。同样，童谣和游戏的结合给孩子的语言带来了生动性和丰富性。