数学五年级作文
数学五年级作文1我对两位数乘以两位数有些看法。其中，并不是所有的都需要列垂直计算。两位数乘法有很多种，我先说出其中的五种。一、位数之和等于10，十位数相同。第二，十位数加起来是10，位数相同。第三，十位数和一位数相加既不等于10，也不相同，没有规律。第四，位数之和等于10，但十位数不同。第五，十位数加起来是10，但是位数不一样。第六，当然不是各种都知道，但也略知一二。至少我能写出前三个的简单方法。
我来列举几个问题:第一个问题，8684=多少。86和84位加起来是10，十位数相同，这是第一种情况。可以这样计算:8+1=9，89=72。46=24的最后，89的结果是百位和千位的乘积，46的结果是十位和个位的乘积。这个问题的乘积是7224。第二个问题，3452，属于第三种。可以乘成加法，分三步完成。第一步是乘24=8，乘积的结尾是8。第二步，用45+32=26，交叉乘加，把6写成2。第三步:十位数乘以35=15，2加15等于17。这个问题的乘积是1768。第三个问题，6848，属于第二种。十位数之和等于10，位数相同。用64=24，24+8=32，千和百的积就是3和2。最后，最后相乘，88=64，十位数和单位位数是6和4，这个问题的乘积是3264。
当然还有手指算法。话不多说，就不一一介绍了。看了我的方法，你觉得是我的还是数学上的老套方法？
今天，一个胖胖的，黑黑的美籍华人老师给我们上了一堂生动有趣的数学课。
课后老师放出了“6.25”和幻灯片上一个大大的红色问号。她用很生硬的中文说:“你，拿出一张白纸，对折，只用一分钟，在纸的四分之一上画一个你认为的6.25。”我们立刻开始写，一分钟眨眼就过去了。老师让我们把画好的画举到胸前，但是有些同学的卷子是空白的，不敢举。老师看到了，笑着说:“你想不通。在我班上无所谓。你看别人怎么画！””之后，老师让成绩平平的袁长坤举起那幅画。许多学生被他笨拙的动作逗乐了。但是，老师非常欣赏地说:“很有意思，多么与众不同啊！中国的孩子多聪明啊！”她补充道，“我非常喜欢。你能开车送我吗？”袁长坤兴奋地点点头。然而，在我们平时的课堂上，袁很少得到老师们的表扬和肯定。现在我们发现他是如此的可爱和独特！
接下来，当胡谢勇敢地举起她那幅有问题的画时，很多同学都开了口，“啊？”喊一声。老师鼓励她:“不要怕，做错了没关系。你说得对。很好。你可以为你的同学树立榜样。错了，没关系，你可以从你所在的地方站起来，会更好！”多么甜言蜜语！我们都喜欢被老师爱和鼓励！
时间还是过得太快。本来想玩个小数游戏，但是铃声一响，很多同学都惋惜地叹了口气。我们在她的课堂上感受到尊重、肯定和鼓励，大家都舍不得离开这样的老师！
五年级的第一节数学课，我们遇到了一位有趣的数学老师。在她的课堂上，你总能听到阵阵笑声，但她发脾气的时候，就像一只下山的老虎。
说也奇怪，有一天早上，我们在准备数学课的时候，房间里很吵。有人在打游戏，有人还在看课外书，甚至有人在打架，直到数学老师走进教室。但是那天，数学老师并没有大发雷霆。也许她太悲伤了。我们数学老师居然哭了。这一幕震惊了我们全班。虽然那天我没有上完数学课，但是我从中学到了很多。
通过这件事，我知道数学老师和其他老师对我们付出了很多心血，但最突出的还是数学老师。那天数学老师和我们聊了一节课的心里话，有时候我发现数学老师真的是用心良苦！在我们班上，数学老师把所有的知识都讲得惟妙惟肖，还编了很多爆笑的动画故事，生怕我们记不住。
但就是这位敬爱的老师被我们弄哭了，想起来都让人汗颜。但是数学老师并不总是担心这个。过了一天，她的心情由阴转晴，讲课还是和以前一样生动多彩，却让我更加难过。
从这件事上，我深深体会到了我们数学老师的关怀，我喜欢我们爱哭的数学老师。
数学五年级作文4有一个故事。从前，在一个大花园里，有一个强壮的大香蕉，旁边有一个嫩嫩的小香蕉。大香蕉把所有的营养都输给了小香蕉，让它茁壮成长，却慢慢枯萎了。
故事中的大香蕉让我想起了我们的老师。他们不就像故事里的大香蕉一样吗？
我们的数学老师，潘老师，经常穿着西装和鞋子，有一头美丽的黑发。360帅无死角。
每当我学习几何时，潘老师就走进教室。腋下夹着衣服的三角尺，左手拿着课本，右手以自然下垂的形式放着一叠教程案例。潘老师讲课很积极，但一点也不绅士。每次写完黑板，我就潇洒的转过身，用优雅的动作指着同学回答他的问题。潘先生每次笑的时候，左边嘴角微微翘起，然后右边嘴角翘起，像一弯新月，弯弯的，笑起来那么活泼帅气。潘老师每次进教室都会说:把教程拿出来。时间久了，自然成了口头禅。每次有教程，他进教室后的第一句话就是:拿出教程。时间久了，我们也意识到，以后，以前每次课前拿出补习计划，直到今天还能听到他的话。潘老师从不打人，宽容大度。有时候有人会违反规则。他绝不会过来打你，但他会用锐利的目光远远地盯着你。直到你意识到它很安静。我们的潘老师有独特的教学方法，是一位好老师。看啊！这就是我们帅气、宽容、教学方法独特的好老师。
中午吃完午饭，没事干，就拿起了一本叫《尖子生题库》的书。打开负数一章，看前面的解释，翻到习题部分做习题。我先看了练习。虽然内容很多，但是很容易。想着，“嗨！这也叫“尖子生题库”。这太简单了，我闭着眼睛都能做。"
于是，我开始做题，填空，判断题。我在短时间内做了两页。说到应用题，我以为会比较难，就认真看了。这一点也不难。两三笔下来，只写了一道应用题。很容易读懂草地上的题。不，它已经加速了。那这些“+15”和“-15”是干什么用的？我考虑一下。只是没有办法回答问题。我又看了一遍题，还是不会。这个时候我想到了在一本书上看到的一个公式，好像正好适合这个问题。我赶紧把买的所有数学方面的参考书都翻出来，看了又看，怎么没有呢？我明明在书上看到这个公式，怎么会找不到呢？事实就是事实，所以我翻了翻后面的答案:200÷(35+15)+200÷(35-15)= 14小时。为什么要用200除以35？这时，在旅行问题中，我拿起《小学毕业总复习》这本书，翻到关于旅行问题的那一页。里面有一个公式让我恍然大悟，原来是这样的:就是距离除以速度等于时间，这些加十五和减十五是加减，不是符号。
数学题真的需要认真看懂！
数学五年级作文6有一头短短的灰发，有些秃顶，像地中海；一双灵动的小眼睛不时放射出锐利的光芒，仿佛能看穿你；以暗色调为主的衣服是有能力的。是的，他是我的数学老师，王老师。
王老师上课很认真。备课笔记例子很多，上课也很热情。看，他说到点子上了，拿起一根粉笔，在黑板上飞快地涂写。完了，把手放在背后，说说定义。说完了，看着我们仰着的脸，大声问我们:“明白了吗？”下面传来一声响亮的回应。
但是，不要在王老师的课上心不在焉。刘鹏经常在课堂上讲话。最后老师忍不住了，拿起一根粉笔，瞄准就开枪，正中头部！刘鹏疑惑地看着老师，但接触到老师的眼神后，紧张地推了推眼镜，坐直了身子，班里的气氛立刻变得凝重起来。其实王老师只在课上这么严格，课后都很和蔼。
王老师有个绝技，就是补窗帘。我们班的窗帘历史悠久，很脏。休息。丑等。，在一个身上可以忽略，但是经常脱落。于是老师亲自“打扮”。同学的课桌上堆了一条板凳，老师动了动“老胳膊老腿”，笨拙地爬着，一手抓着钩子，一手扶着窗帘，努力地伸胳膊，最后才把窗帘挂好。他气喘吁吁地跳了下来，脑袋闪闪发光，衣服灰蒙蒙的。不过，看到学生们没有受到光线的干扰，老师释然地笑了。
这是我的数学老师，一位严厉但和蔼可亲的老师。
时光荏苒，在脑海里留下了许多人的影子和许多难忘或不完整的记忆。在我的生活中，有很多人是我的榜样，也有很多人会给我留下深刻的记忆...今天，我将介绍我们的数学老师。
我们的数学老师是李老师。她留着短卷发，明亮的眼睛，温和的嘴巴，中等身材，经常穿深色衣服。李老师和蔼可亲。
讲课的时候，她在讲台上讲的很认真，她会给我们讲她在书上不知道的东西。当她讲课时，如果有人不认真听讲，她会用眼睛批评他。李老师是一位认真负责的老师。
接下来的课上，有的同学有一些不懂的问题，李老师会耐心的给他讲。有时李老师和我们谈笑风生，非常幽默。她也会和我们分享一些生活中发生的趣事。李老师是一个非常幽默的人。
午饭时，李老师让学生先做饭，吃完后再做你该做的事。她给我们做好饭后，总是问:“够吃吗？再给你点？”就这样，李老师很快吃完了我们的饭。她对我们说:“早点吃完饭，下楼玩一会儿，多呼吸点新鲜空气。”李老师是一个干脆利落的人。
李老师是一位好老师。她给我留下了深刻的印象。
我学数学已经三四年了。虽然学习不是很好，但也总结了一些学习经验。相信这些思考和收获一定会帮助我们学好数学。
首先，在学习数学的时候，要多读课本，课本都是我们最基础的题目，可以让我们学的更扎实。有一次，我是因为拿到了题目才做的，但是基本都不懂。结果我犯了很多错误，却浪费了时间和精力。
其次，要有不怕困难，勇于提问的精神。我记得上次考试，我考得不是很好。复习的时候怕老师批评，就在底层努力。结果我修改了五六遍，还是不对。最后，我让老师点头了。虽然她没有表现在脸上，但我觉得很尴尬。结果在老师的指导下，我终于明白了这个问题的来龙去脉。就是在这个时候，我意识到了如果我不明白，多问问题的好处。还有，如果你不怕困难，问题越难，反过来做简单的问题就越容易。就像一个人挑着担子。当你负重50公斤时，当你背30公斤回来时，你会感到轻松。
最后，不要怕出错。上课多举手，错了也不要怕举手，因为错了之后印象会加深，以后不会再错了。
我说了一些心里话，最重要的是具体实践。谁都会说大话，但很难真正做到。包括总结以上经验，我都做不到。所以请和我一起行动起来，我相信我们能学好数学。
你能找到生活中的数学吗？其实生活中有很多数学，比如重量，百分比，在生活中很常见。连人民币都含有数学！
超市是我们经常去的地方。每当收银员和大妈找钱的时候，我们都能看到很多收的整整齐齐的人民币，有1角的，有5角的，有1元的，有2元的，有5元的，有10元的，有50元的，有100元的。当我们看到这么多面额的人民币时，一个问题会悄悄浮现在脑海里。带着这样的疑问，我久久不能入睡，就这样起床，把问题研究透彻。想了一晚上，我明白了原因:因为5个1角=5角，如果没有5角，你买东西的时候不方便找很多1角，但是有了5角，你就可以5角5角的找了。如果少于5个角，可以再用65438。而五个1元等于5元，就像1角和5角一样，所以设计会方便很多，整数也是如此。但是，为什么不设计30元、40元、整十元的钱呢？因为1 20元加上10元等于30元，其他面额可以自由组合。如果设计很多，会比较麻烦。
生活中的数学不仅现代有，古代也有！大家都听说过曹冲叫大象的故事。用和大象重量相等的石头代替大象的重量也是数学。
事实证明，数学无处不在。只要我们在生活中多观察，多思考，多提问，一定会发现很多有趣的数学。
周五陆老师带我们玩了一个数学小游戏——抢30。游戏规则很简单，就是先和30说话再和别人说话。每个人一次最多可以说三个数字，至少一个数字，从1开始按顺序玩，说30的人赢。
这个游戏看起来简单，但是玩起来不一样。我们和老师玩了几次，老师赢了。我们不服气，想再比一次。老师同意了我们的要求，问我们:认为能赢的请举手。老师的话一落，学生们就高高举起了手。几个回合下来，老师还是赢了。老师问我们:发现什么规律了吗？我想了想说，谁先说26，谁就一定赢。老师笑着问，还有更简单的吗？看到我们班鸦雀无声，老师说:你要抢26，就要先抢22。如果要抢22，必须先抢18，以此类推，也就是抢这几个数。老师还问:你觉得先赢比赛的几率大还是后赢比赛的几率大？我们七嘴八舌地聊着，有的说先玩，有的说以后再玩。老师拍着讲台说，我觉得赢的几率很大，因为你从一开始先玩就能抢到2，所以你先玩。
听了老师的讲解，我恍然大悟。
其实在我们的游戏里，也会有数学。只要我们注意观察，生活中处处都会有数学！