幼儿园中班三个和尚教案
幼儿园中班《三个和尚》教案1的设计思路:
在互动中，中班的孩子开始有了合作意识。他们会选择自己喜欢的玩伴，和三五个小朋友一起玩合作游戏。故事素材《三个和尚》寓意很深，和其他所有传统故事一样，离孩子的生活很远。尤其是“和尚是谁”“住在哪里”“每天做什么”都是孩子可能会遇到的问题。在这些问题上，我们前期积累了很多经验，孩子们也已经了解了一些僧侣衣食住行的知识。但是故事里一个和尚挑水，两个和尚挑水，三个和尚没水。为什么？孩子很难理解。但是，作为中班下学期的孩子，他们已经能够理解周围世界中隐藏的因果关系。老师可以帮助他们分析故事的内涵。故事中人与人之间的互动与合作的重要性和快乐性，值得孩子们细细体会。
活动目标:
1.尽量在故事场景中大胆清晰地表达自己的想法，提高自己观察问题、分析问题、解决问题的能力。
2.感觉齐心协力才能把一件事做得更好。明白合作的道理。
3.培养孩子快速思考、解决和反应的能力。
4.培养孩子勇敢活泼的性格。
活动的重点和难点:
重点:尽量在故事中大胆清晰地表达自己的想法，提高自己观察问题、分析问题、解决问题的能力。
困难:感觉齐心协力才能把一件事做得更好。
活动准备:
1，孩子们在衣食住行方面已经有了一些僧侣的知识和经验。
2.丰富孩子看图说话的体验。
3、《三个和尚》专题片、课件。
活动流程:
看图说话“今天老师给孩子们带来了三张图片，请欣赏。看完这三张图，你觉得图中说的是什么？请说出来，大家一起分享。”
第二，呈现故事
1，“这三张图给我们讲了一个故事。故事的名字叫‘三个和尚’。”出示故事名称，一起说。
2.老师讲故事。
讨论:故事中有哪三个和尚？
3.“三个和尚怎么一起喝水？我们再听一遍吧。”第三，分析问题，解决问题
4.“有一首歌，也是讲三个和尚喝水的。我们一起听吧。”讨论:“对，这是为什么？为什么三个和尚没有水喝？”
请帮助这三个和尚找到解决办法。可以自己做，也可以和旁边的朋友一起想办法，也可以找后面的客座老师和你一起想办法？
6.老师总结:要和齐新团结合作，才能把事情做好，每天都过得开心。
四、游戏——抢板凳
1，每个孩子都有一个板凳，老师发出命令让孩子绕着板凳走一圈，音乐结束后找个凳子坐下。
2、拿掉两个凳子，老师发出命令让孩子绕着凳子走一圈，音乐结束后找个凳子坐下。游戏继续拆凳子，最后剩下合适的凳子。
3.老师:现在只有几个凳子。老师加了几个凳子。孩子们重复刚才的游戏。但是，没有孩子可以不坐凳子。再逐渐减少凳子的数量，但是孩子要想办法让大家都坐在上面。老师可以帮助孩子一起想办法，引导孩子体验团结合作带来的快乐。
4.儿童总结和教师总结。
活动反映:
本次活动主要是通过孩子们听故事来表达自己的观点，在老师的引导下，体会齐心协力带来的快乐和成就感。活动环节与目标紧密相关，在传统的小故事中，孩子可以理解为在努力寻找解决问题的方法，这就发挥了孩子的自主性，以及敢于思考和解决问题的能力。游戏可以让孩子在快乐玩耍的同时明白自己学到了什么，符合孩子的身心发展和认知。同时，活动中存在的主要问题是，我在引导的时候，侧重点有所偏差，没有解释合作的部分，所以孩子可能会关注故事，无法达到所列的目标。
幼儿园中班“三个和尚”教案活动2名称:
三个和尚
设计理念:
在互动中，大班的孩子们开始有了合作意识。他们会选择自己喜欢的玩伴，和三五个小朋友一起玩合作游戏。而且目前大班额处于年轻收敛阶段。进入小学后，都需要相对独立地面对和解决很多问题。所以，引导他们觉得齐心协力，团结协作才能把一件事做得更好，这一点很重要。
故事素材《三个和尚》寓意很深，和其他所有传统故事一样，离孩子的生活很远。尤其是“和尚是谁”“住在哪里”“每天做什么”都是孩子可能会遇到的问题。在这些问题上，我们前期积累了很多经验，孩子们也已经了解了一些僧侣衣食住行的知识。但是故事里一个和尚挑水，两个和尚挑水，三个和尚没水。为什么？孩子很难理解。但作为大班下学期的孩子，他们已经能够初步理解周围世界中隐藏的因果关系。老师可以帮助他们分析故事的内涵。故事中人与人之间的互动与合作的重要性和快乐性，值得孩子们细细体会。
活动目标:
1.尽量在故事场景中大胆清晰地表达自己的想法，提高自己观察问题、分析问题、解决问题的能力。
2.感觉齐心协力才能把一件事做得更好。
3.探索和发现生活中的多样性和特点。
4.积极参与活动，大胆说出自己的想法。
活动重点:
尽量在故事情境中大胆清晰地表达自己的想法，提高自己观察问题、分析问题和解决问题的能力。
活动难度:
感觉齐心协力才能把一件事做得更好。
活动准备:
1，孩子们在衣食住行方面已经有了一些僧侣的知识和经验。
2.丰富孩子看图说话的体验。
3.会唱《三个和尚》这首歌。
4、《三个和尚》专题片、课件、磁带。
活动流程:看图说话→讲故事→分析解决问题。
活动流程:
首先，看图说话
“今天老师给孩子们带来了三幅画，请大家欣赏。看完这三张图，你觉得图中说的是什么？请说出来，大家一起分享。”
第二，呈现故事
1，“这三张图给我们讲了一个故事，故事的名字叫‘三个和尚’。”出示故事名称，一起说。
2.老师讲故事。
讨论:故事中有哪三个和尚？
3.“三个和尚怎么一起喝水？我们再听一遍吧。”(分段理解)
第三，分析问题，解决问题
1，“有一首歌，也是讲三个和尚喝水。我们一起唱。”
讨论:“对，这是为什么？为什么三个和尚没有水喝？”
2.请帮助这三个和尚找到解决办法。可以自己做，也可以和旁边的朋友一起想办法，也可以找后面的客座老师和你一起想办法？
3.老师总结:要和齐新团结合作，才能把事情做好，每天都过得开心。
4.重现这首歌。要求:这次唱歌请用脑子。会和之前唱的不一样。你觉得是为什么？那我们怎么唱呢？让我们试一试。
活动反映:
本次活动主要是通过孩子们听故事来表达自己的观点，在老师的引导下，体会齐心协力带来的快乐和成就感。活动环节与目标紧密相关，在传统的小故事中，孩子可以理解为在努力寻找解决问题的方法，这就发挥了孩子的自主性，以及敢于思考和解决问题的能力。游戏可以让孩子在快乐玩耍的同时明白自己学到了什么，符合孩子的身心发展和认知。同时，活动中存在的主要问题是，我在引导的时候，侧重点有所偏差，没有解释合作的部分，所以孩子可能会关注故事，无法达到所列的目标。