春雨的色彩幼儿园教案
春雨的色彩幼儿园教案1活动目标:
1.理解和欣赏故事，感受春天的美好。
2.试着根据自己的经历来抄写《春雨的颜色》这个故事。
活动准备:
画
活动流程:
1，对话引出活动主题。
春天来了，春雨轻轻地落下，沙沙沙，沙沙沙……你知道春雨是什么颜色吗？让我们听一听，看一看。鸟儿在说什么？
2.欣赏《春雨的颜色》这个故事。
看图听老师讲故事。
小白鸽认为春雨是什么颜色？为什么？为什么燕子说春雨是绿色的？麻雀为什么说春雨是红色的？小黄鹂为什么说春雨是黄色的？
老师再讲一遍故事，引导孩子用原著回答。
为什么春雨落在草地上，草是绿的？洒在桃树上，桃花就变红了？为什么春雨能给大地带来五彩缤纷？
3.模仿故事《春雨的颜色》。
春雨就像一个神奇的魔术师。落在哪里都会变成美丽的颜色。春雨会落在哪里，会是什么颜色？你觉得还有哪些小动物会来这个讨论？请和你的好朋友谈谈。
两人一组，孩子们互相交流，试着抄写《春雨的颜色》这个故事。
孩子们集体交流讨论，老师安排一个完整的故事。
故事:
春雨的颜色
春雨像春姑娘纺的线，没完没了地落在地上，沙沙沙，沙沙沙……一群小鸟在屋檐下躲雨。他们在争论一个有趣的话题:春雨是什么颜色的？
小白鸽说:“春雨没有颜色。伸手拿几滴。”燕子说:“不，春雨是绿色的。看啊！春雨落在草地上，草是绿的；春雨落在柳树上，柳枝绿了……”小麻雀说:“不，不，春雨是红色的。看啊！春雨洒在桃树上，桃花红了；春雨洒在杏树上，杏花开了……”小黄鹂道:“不，春雨黄。不是吗？它落在油菜田里，油菜花变黄了；它落在蒲公英上，蒲公英的花变黄了……”听了大家的争论，春雨更加欢快地落下来，沙沙沙，沙沙沙——它仿佛在说:“亲爱的鸟儿们，你们说的都是对的，但没有一样是全面的。我是无色的，但我能给春天的大地带来五颜六色……”
春雨的颜色幼儿园教案2活动前言:春雨在草地上，草是绿的；桃树上下雨了，桃树红了；油菜花在下雨，油菜花是黄色的...那么你觉得春雨是什么颜色的呢？今天我们一起来讨论春雨的颜色，看看谁说的对！
活动目标:
1.通过欣赏和背诵散文《春雨的颜色》来感受春天的美丽。
2、学习单词:丰富多彩。
活动准备:多媒体课件
活动流程:
第一，导入活动。
老师:“今天老师给孩子们带了几张图片。你想知道它们是什么吗？我们一起来看看吧。”
第二，理解散文的内容。
1.展示第一张图片并提问:
图中发生了什么？(下雨了)
(2)秋天的雨，我们称之为“秋雨”，那么我们怎么称呼春天的雨呢？(春雨)怎么下雨？(萨沙·武贾西奇萨沙·武贾西奇...)
你觉得春雨是什么样子的？让孩子自由想象。(老师还想出了一个春雨像春姑娘一样纺出来的线。
2.展示第二张图片并提问:
照片里有谁？(一群鸟或鸽子、燕子、麻雀、黄鹂)
②他们在做什么？(屋檐下避雨)他们在避雨的时候还争论了一个有趣的问题。你想知道是什么吗？让我们听听他们在说什么。
3.展示第三张图片，观看后提问:
鸽子说了什么？燕子在哪里？麻雀在哪里？小黄鹂呢？
现在你知道他们在争论什么了。谁能告诉我？春雨是什么颜色的？)
4.展示第四张图片并提问:
(1)当时春雨听到了他们的争吵，说了什么？让我们一起来听。
②“多姿多彩”是什么意思？(形容百花齐放，色彩鲜艳)
第三，充分欣赏散文。(2次)
1，“老师整理了一篇关于这些图片中发生的事情的美文。我们一起来听听吧。
2、第一次欣赏散文，然后提问:
(1)这篇短文好看吗？
这篇文章叫什么名字？
3.第二遍欣赏散文，让孩子思考:春雨是无色的，为什么能给大地带来五彩缤纷？
第四，背诵散文。
孩子真的很有能力。今天，我们学习了一篇很好的散文。我们能一起谈谈这篇散文吗？
第五，结束活动。
春天的景色真美。我们一起去找春天吧！听着音乐，走出活动室。
散文《春雨的颜色》
春雨，像一个女孩在春天纺的线，轻轻地落在地上，沙沙沙，沙沙沙...一群鸟在屋檐下躲雨。他们在争论一个有趣的问题:“春雨是什么颜色的？”
小白鸽说:“春雨无色，伸手取几滴看！”"
燕子说:“不，春雨是绿色的。你看，春雨落在草上，草是绿的，春雨落在柳上，柳是绿的。”
麻雀说:“不，春雨是红色的。你看，春雨落在桃树上，桃花红了，春雨落在杏树上，杏花红了。”
小黄鹂道:“不，不，春雨黄。你看，春雨落在油菜田上，油菜花变黄了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花变黄了。”
听了大家的议论，春雨更加欢喜了，沙沙，沙沙。它好像在说:“亲爱的小鸟，你说的都是对的，只是不全面。我是无色的，但我能给春天的大地带来五颜六色。”
总结:散文中的句子很美，让人有身临其境的感觉。关于春天的散文呢？让我们带着情感大声朗读，想象意境，走进春天的每一个角落！
春雨的色彩幼儿园教案第三部分一、教材简介
春雨贵如油。这是千百年来劳动人民发自内心的感叹。
春雨细如丝。丝丝春雨就像春姑娘身上的薄纱，随风飘动；像春姑娘纺出的丝线，轻轻垂下；它也像春姑娘缝衣服的细针，扎进刚刚苏醒的大地。
春雨柔如水。微弱的春雨蕴含着巨大的力量。随风潜入夜，润物细无声。春雨像甘甜的泉水、乳汁一样滋润、滋养着世间万物，让大地充满了生机。
春雨如画。不知不觉间，春雨已经染红了桃杏，染白了柳絮，染绿了山峰，染绿了苗床。一幅美丽的风景画铺展在大地上。
春雨是无色的，却带给我们一个五彩缤纷的世界。
二，学习目标
1.知道线路、理论等。11生词，能写你和朋友等6个字。
2.正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
3.有主动积累单词的意识。
三，教学建议
识字和写作
1.新单词的呈现
(1)展示第二段的句子，课后提问，学习认识论、兴趣、话题、背景、美等生词。
(2)大声朗读燕子和麻雀说的话时，学习倒、洒、滴等生词。
(3)线、油、喜等。可以随机出现。
2.记忆新单词。引导学生发现题、淋、洒、底、喜等单词的记忆方法，即通过加偏旁或变偏旁为熟悉的单词来记忆生词。比如:
这是一个话题，林林，Xi撒，低纸底，软切割。
3.巩固识字能力
(1)坐火车读生词。
(2)识别课文中含有生词的单词。比如好玩，提问，结尾，强奸等。
(3)单词组合游戏:
4.写作指导
这节课要写的六个字包括两个字(你和姑娘)，套索旁边的两个字(红绿)，前缀为草的两个字(花和草)。这个规律可以引导学生自己去观察和发现，学会欣赏范文。教师可以把重点放在同部首写一个字上，引导学生掌握部首写法，然后让学生揣摩、练习。单独:
保持笔直，不要弯曲；挺立如露，挺立。在扭曲的电线旁边:
第二折不要拉得太长，折起，整个绞线要向左看。Grass前缀:
水平不要太长，两个小立轴要上开下合。
阅读理解
这篇文章的内容不难理解。关键是要让学生感受到春雨给大地带来的变化，学会想象，学会欣赏。可以结合本班学生的实际情况，从以下几个方面去了解。
1.对春雨本身的理解
(1)春雨的形象，可以在读第一段的过程中简单理解。
(2)读完课文，春雨的颜色可以利用课后的提问引导学生去感受。
(3)春雨是什么颜色？这个问题的答案本身并不重要。重要的是让学生带着这个问题去感受课文所蕴含的道理和趣味，借助课文拓展想象力，发表自己的独立见解。所以，教这篇文章不要直接切入主题，更不要把获得这个问题的答案作为教学的目的或重点。
大声朗读时，我们可以把重点放在最后对单词的理解和使用上。
2.春雨给地球带来的变化
春雨使大地五彩缤纷。在这方面，除了引导学生用想象去阅读课文中动物的词语，还可以启发和引导学生展开想象的翅膀，根据自己的观察，发表自己独特的见解。
(2)春雨让大地充满生机。在春雨的滋养下，动植物生机勃勃。这可以通过阅读课文插图和朗读课文来实现。
朗读时，可以重点关注表示落、倒、洒、滴等动作的词语的使用效果。
3.体验文本中包含的兴趣
在朗读的过程中，引导学生体会鸟儿的天真、活泼、可爱，春雨的柔和、欢快、神奇，大自然的美丽、神奇。
正文最后一句耐人寻味。可以引导学生谈谈自己的理解和感受。
(3)实践活动
1.课前活动
通过观察或调查，想一想春雨是什么颜色？
2.课堂活动
扮演不同的角色。可以照本宣科，也可以自己写类似的内容。行动前通读课文。可以先分组准备表演，然后全班表演。
四，教学设计实例
(一)讨论话题，引入新课程
1.我们都见过春雨。你发现春雨和夏雨有什么不同吗？(外观、速度、声音)板书:
今天我们将学习一个关于春雨的童话。读一读，看看文中是怎么描述春雨的。
2.投影显示课文的第一段，学生拼读出来供讨论。拼写:
免费阅读；同桌互读；我会阅读
讨论:
(1)看完这句话，你知道春雨的形状了吗？板画:
春雨
认识新的单词行和构词。
(2)看完这句话，你听到春雨的声音了吗？指导阅读萨沙·武贾西奇，萨沙·武贾西奇。
3.展示课文最后一段，大声朗读问题。
阅读:
拼；小组阅读；集体阅读；自己看。
认识到:
欢子，改偏旁记单词。
问:
看完这句话你还有什么疑问吗？(鼓励学生大胆提问)
提示:
(1)你指的是谁？
(2)你们在争论什么？
4.出示课文第二段，找出上述问题，并在句子中朗读。
在子句(1)中找到上述问题的答案。
(2)识字:
声音:
画出句子中新单词的拼写；关联阅读
好玩？问题？底部？颜？有意思？问题？搞什么鬼？颜色
形状:
你能记住这些单词吗？这些词有什么特点？
提示:
同质结构:
好玩？问题？相同的字根:
问题？颜？
改变部首:
低底？添加部首:
是的。
(二)情境意识，对话阅读
1.展示文字插图或播放多媒体课件。告诉我图中画的是哪些鸟。(贴三种鸟的图片)
2.按角色阅读并讨论:
(1)三只鸟认为春雨是什么颜色？他们的依据是什么？
(2)春雨从天而降落在不同的植物上，用不同的动词表示动作。你能找到吗？
(3)认识新单词:
下雨？撒？下降？油
你发现这些单词的模式了吗？看看激进分子。你知道什么词？我怎么能记住这些单词呢？(熟悉的字加偏旁；部首联想法)
(4)从哪些词中我们可以看出鸟儿在争吵？如何解读论点的语气？
指导朗读:
不对；没有没有？你看；看
花，花没了。
(5)按角色读对话。
(6)创设情境进行表演。
(3)实践活动
春雨是什么颜色的？到外面看看，把结果画出来给大家交流。