关于英语单词的游戏？
2.完整的句子:在学习句子时，要慢慢读，必要时要翻译。多读几遍后，可以让学生补上老师未完成的部分。例如:我叫丽贝卡。学生可以组成丽贝卡，伊斯贝卡，名字叫丽贝卡。这是一个反应练习，可以让学生熟练掌握句子。？
3、这个称呼应该是:？
(1)全班同学都坐在原来的位置上。？
(2)老师描述的东西。如果它是正确的，例如，黄昏是游泳。学生学着叫它“嘎嘎”。如果是错的，学生保持沉默。？
(3)犯错的同学暂时退出游戏。游戏继续。？
(4)剩下的学生是游戏的获胜者。？
(5)变化:自行车来了。或者猫会跑。等等。？
(6)功能:可以用于现在进行时和can句型的教学，可以训练学生的听力。？
4.投篮:？
(1)学生分成两组，坐在原来的位置上闭眼，老师给两组打分。？
(2)老师拍球，学生默默数老师拍了几下。假设老师拍了19张。？
(3)老师突然停下来问一个学生:“数字是多少？”学生应该回答，“十九”。如果他回答正确，小组得分，学生接过老师的球拍球，游戏继续。如果他犯了错误，让其他学生改正。？
(4)哪一组学生得分多，哪一组就是赢家。？
(5)变化:教师拍球时可以中途停顿。比如先拍四下，停顿一下，再拍三下，然后问“几号？”学生答“七”“四加三等于七”？
(6)作用:练习数词和加法句型。？
5、会错:？
(1)学生坐在原来的位置上，盯着老师。当老师在教室里随意走动时，他可以突然停在一个学生面前，用手指指着他的鼻子说:“这是我的眼睛。”那个学生也会犯错，用手指着眼睛说:“这是我的鼻子。”？
(2)如果学生做错了，让他代替老师再做一遍。？
(3)改变:老师可以手里拿着一些文具，指着一支笔说:这是我的铅笔。学生指着他们的铅笔说:这是我的钢笔。
(4)功能:巩固单词，练习句型。
6.各就各位:？
(1)老师可以读一段对话或课文，也可以读一段自己编的短文。？
(2)让几个学生扮演对话课文中的角色(或人物或角色)。？
(3)教师应该先读或说整篇文章。？
(4)当老师讲第二遍时，每提到一个人或一件事，扮演该角色的学生都要立即起立。比如老师周六下午讲。学生们正在打扫他们的教室。老师和他们在一起。(“老师”站起来)看，王海在擦窗户(王海站起来)。？
(5)变化:内容可以安排，比如在动物园，或者在公园。(6)作用:培养学生理解文章内容和找出关键词的能力。？
7.滚球(适合英语初学者)？
目的:考察学生对字母顺序的掌握过程。？
规则:1。主持人站在圆圈里，手里拿着球。？
2.主持人说了一个字母，把球绕着学生滚。捕手必须说出他听到的最后一个字母。主持人说两个，捕手要说后面两个字母，以此类推。？
8.找个朋友？
目的:检查学生对四种字母(大写和小写)的熟悉程度。？
1.准备几张印刷和书写的字母卡片，并把它们分成几组。？
2.选择几组卡片，发给每个学生，允许他们互相看，但不能读音。？
3.老师命令学生在最短的时间内以最快的速度找到三个字母相同的学生。？