高一语文“鲁班和鲁班”课堂实录
老师:孩子们，上节课我们一起读了一个有趣的故事(手势)。
生:鲁班和鲁班。
老师:你喜欢这个故事吗？
生:对。
老师:故事里的新宝宝很喜欢你，想和你玩游戏。你愿意吗？看，谁来了？点击:前进，前进
一起阅读所有学生
老师:刚才是一点热身。现在游戏正式开始。
学生:抢第一轮。
老师:刚出生的婴儿跑得很快，我们上一辆小火车去追吧。哪趟火车又快又好？
生:我们的火车又快又好。坐火车读书
老师:真的很好。你还想玩吗？别担心，宝宝们来了。哪趟火车又快又好？
开火车，读单词。
老师:谁能逐行朗读？
健康1:一分钱一分货的勤劳老人
生2:鸭子轻快地向前滑行。
生3:鲁班划桨板的好方法。
老师:真好！让我们拍手读它。
拍手读。
老师:这个有趣的故事说了什么？你能用一个或两个或更多的单词说出一个完整的句子吗？
生1:老摆渡人用竹竿撑起船很吃力。
生2:鲁班看到鸭子，想到一个好主意。
生3:鲁班发明了桨板。
生4:鸭子轻快地向前滑行。
第二，学习第三段。
老师:哎，孩子们上一节课真的收获很大。鲁班看到鸭子发明了桨。我们去看看吧。请读第三段，想想鸭子是如何游泳的。
读第三段。
(1)读书？轻快地向前滑动？
老师:鸭子游得怎么样？
生:鸭子游得很快。
生:鸭子容易游泳。
老师:你看到哪个单词？
健康:轻快。
老师:你能发好这个单词的音吗？
生:轻(评论:多轻)(评论:我听到你的轻)
老师:把这个单词放在句子里，再读一遍。
健康:身体轻快地向前滑行。
老师:这句话里还有哪个词能让你觉得鸭子游泳很轻松？
生:滑。
老师:滑行是什么感觉？让我们看一看。(欣赏冰上芭蕾片段)
生:啊！太快，太容易了。
老师:这就是滑行的感觉。你看得懂吗？
学生阅读1(老师点评:嗯，感觉轻。谁会再试一次？)
学生2读(老师点评:游得更轻快。)
学生3读(老师点评:多么活泼的小鸭子！)
老师:嘿，为什么小鸭子能游得这么轻？请仔细阅读。
健康(阅读)因为鸭子用鳍状肢在身后划水。
给我看看鸡爪和鸭翅。
老师:让我们来考考你。哪张图片是鸭子的鳍状肢？
生:第一张图。
老师:有什么区别？
生:鸭脚相连，鸡脚分开。
老师:连接脚趾的部分是蹼，是拉水的好工具。给我看看第三部分。我发现了鸭子轻快游泳的秘密，相信孩子会读得更好。
原始读数
老师:呱，呱，小鸭子们在说什么？
生:我想洗澡。
生:我想抓鱼吃。
老师:是啊，带着脚蹼顺流而下多方便啊。你是什么心情？
生:我很高兴。
老师:请愉快地朗读。
生:一群鸭子嘎嘎叫着，扑通一声掉进水里。我看见它们用脚蹼在身后划水，轻快地向前滑行。
老师:扑通扑通，急着洗澡的小鸭子。还有谁想看书？
学生:读。
老师:看，他们游得多开心啊！小鸭子们，让我们用这个游泳的好工具好好游一游吧。
三、阅读体会，理解阅读第四段。
老师:你知道吗？鲁班也在看。他怎么想的？读第四段。
1，显示第四段。
2.沟通:
老师:鲁班怎么看？
生:全神贯注地看着。
老师:(板书:恍惚)你会读鲁班的《恍惚》吗？
健康1评论:你看得多仔细啊！
学生2:你真专心！
学生3:通过你的朗读，我看到了一个浓缩的鲁班。
3.老师:仔细看图。你还看到了什么？
生:我看到鲁班在用手比划什么。
老师:好像鲁班还在看？
生:鲁班一边看一边想。
老师:他在想什么？你能用这句话说出来吗？
给我看看句型:鲁班看得入神。
一边思考。
生长
老师:你们真是一群爱思考的小鲁班。鲁班就是这么想的。突然？。
生:我眼睛一亮。
老师:出示卡片:你的眼睛亮了。
可以带着表情读吗？
生1，2:我眼睛一亮。
老师:鲁班想到一个好办法的时候是什么感觉？
生:我很开心。
老师:你能快乐地读吗？
学生:突然我眼前一亮。
师:鲁班不仅看到了，而且想到了。
生:一下子找个杠子。
老师:你能读一个马上就会做的鲁班吗？
原始读数
老师:创造需要双手和大脑。我们去看看他是怎么做的！
出示第二句，自由朗读。
老师:你明白吗？你能用自己的话说吗？
回答
老师:鲁班就是这么做的。仔细看，一会我考考你。欣赏课件和制作桨的过程。)
展示标题:他把棍子的上半部分砍成，像，棍子的下半部分砍成，像。
回答(略)
老师:鲁班做的这个东西好用吗？
生:好用。
老师:你是从课文哪里读到的？
生:不仅省力，船行驶也快很多。
老师:你能读出来吗？
学生读1(评论:真的很省力’)板书:省力。
学生2阅读(评论:船走得多快啊！)板书:快多了。
老师:你还记得你用竹竿撑船的日子吗？
生:等船拉到对岸，老摆渡人已经满头大汗了。
老师:但是现在有这个摇船工具就好了。
生:老人接过来放在船尾。他一摇，哇，不仅省力，还让船走得快多了。
老师:哇，你能听出老人的心情吗？
生:我很开心。
老师:你能快乐地读吗？
原始读数
老师:快乐的老摆渡人想对鲁班说什么？
学生:鲁班，你做的这个工具真不错。谢谢大家！
学生:鲁班，你真了不起！
老师:鲁班有很多伟大的东西。你看:
学生欣赏课件:鲁班发明电锯的故事
老师:鲁班还发明了雨伞。介绍伞的发明过程。
展示:图和填空。
鲁班看到了，就发明了。
学生练习口语。
老师:学到这里你最想说什么？
生:鲁班真是个聪明人。
生:鲁班的观察真细致！
生:鲁班不仅喜欢动脑子，还喜欢观察和做事。
老师:你呢？你要怎么办？
生:我也想做一个像鲁班一样爱思考，爱观察，爱做事的人。
老师:现在我给你一个展示的机会。看，新生儿又要出生了。
第四，指导写作
表演:等安。
1，说单词的什么结构。
2.画一张图，想一想写的时候要注意什么。
3.谈谈注意事项
4、教师示范写作
5、学生练习写字，老师巡视，纠正坐姿和写字姿势。
6.评论
动词 （verb的缩写）摘要
今天，唐洋小学1班(1)的孩子们给张老师留下了非常好的印象。你在课堂上专注的表情，思考的方式和情绪化的阅读？已经深深的留在老师心里了，谢谢！