幼儿园讲稿大班
幼儿园讲稿大班1首先说说教材
《我的幸运日》是一本优秀的、戏剧性的、有趣的大班绘本。绘本从内容上选取了孩子们非常熟悉的两个动物形象(猪和狐狸)，生动幽默地阐述了一只迷茫的猪竟然认错了门，把狐狸的家变成了兔子的家，但它并不惧怕危险，最终用自己的智慧逃离了危险的过程。从图片上看绘本，文字由色彩鲜艳、动感生动的图片组成，用暖色烘托喜剧效果，文字不多，简洁明了。而且绘本中的画面结构、复杂的细节、造型设计都是围绕儿童的阅读感受来设置的，是连接儿童想象力的重要渠道，符合儿童阅读的特点。这体现了《指南》中对语言领域的要求，培养了孩子生活中常见的简单标记。利用书画等方式激发孩子阅读和写作书籍的兴趣，大班幼儿的认知水平在不断提高，具象形象思维占主导地位。因此，他们对文学作品，尤其是图文并茂的绘本非常感兴趣，能够更好地接受和理解内容丰富、表达复杂的故事，并具有一定的倾听和表达能力，所以我选择了这次富有挑战性和趣味性的绘本阅读活动“我的幸运日”。
第二，说出活动的目标
活动目标是教学活动的出发点和归宿，起着导向作用。根据本教材的内容和大班幼儿的年龄特点，我贯彻指导精神，从认知、能力、情感态度三个难点出发，制定了以下活动目标:
1.阅读绘本中的图片和人物情态，初步了解内容中的“幸运”二字。
2.感受绘本的幽默，大胆发表自己的观点。
3，知道了你不要慌，你要积极想办法。
在这里，目标是立体的，有独立的表达成分，又相互融合，是具体的、可操作的。在这次活动中，我阅读了绘本中的图片和人物的情态，初步理解了内容。重点和难点是对“幸运”二字的感知和理解，预设每个教学环节围绕目标，突出重点和客服难点。
三。口语教学方法和学习方法
讲教法，教法是教学活动顺利开展的保证。在这次活动中，我根据大班幼儿的认知水平，实际情况和绘本阅读的特点，自始至终贯穿了直观演示法。通过直接刺激幼儿的视听器官，使教学活动生动活泼，通过多元化、开放性的提高，我引导幼儿仔细观察，激发幼儿说话的兴趣，创造幼儿说话的空间。在活动中，我还运用了猜测和讨论的方法，满足了孩子的好奇心，发展了孩子积极的话语，最终有效地达到了教学目标。
说话教学法，指南指出鼓励孩子大胆表达思想感情，发展语言表达和思维能力。我在整个活动中遵循了孩子的学习规律和年龄特点，以孩子为主体，让孩子在轻松的氛围中看、听、想、说、玩，掌握学习的重点和难点。在这次活动中，我主要用学习法来帮助孩子学习:
游戏法:游戏是孩子最喜欢的活动。在游戏化阅读中，孩子可以了解绘本中的人物，感受绘本的内容，体验其中的乐趣。
观察:观察是指儿童通过感官积极参与活动。通过观察直接获得印象。这不仅是一种方法，更是一种学习习惯。在看的基础上，孩子会想说话，有话要说，说得生动形象。
第四，谈谈教学准备
为了更好地完成教学任务，我为孩子们准备了绘本《我的幸运日》，并精心准备了教学课件，利用多媒体课件生动、便捷的功能，提高阅读活动的有效性。
动词 （verb的缩写）谈论教学程序
纲要指出，幼儿园的教育形式是教师以各种形式引导幼儿活泼、生动、积极的教育过程，因此不仅要预设教师的讲课引导，还要预设幼儿的学习、思考和创新。
我为此活动预设了以下流程:
一、激发兴趣，引导话题；
第二，老师和孩子阅读理解绘本的内容和意义；
第三，引入悬念，激发继续阅读的兴趣，使各个环节相辅相成，有机结合。
下面我将详细解释整个教学活动的过程:
第一部分介绍绘本中的角色，激发孩子的阅读兴趣。
俗话说，良好的开端是成功的一半。我觉得这句话也适用于我们的教学活动。对于组织这次活动来说，一个创新新颖的介绍可以极大的激发孩子对活动的兴趣，发掘他们的学习热情。因此，在这次活动中，我设计了悬念的形式来导入。悬疑1，故事中的角色，我设计问题，狐狸是什么动物，猪是什么动物，猪遇到狐狸会怎么样，引出绘本《我的幸运日》；悬疑2。今天谁会走运？让孩子说出什么是“幸运”，猜猜绘本故事中谁会是幸运的。让孩子在这里初步感受到“幸运”，自然引出下一个环节。
第二环节，老师和孩子一起阅读，了解绘本的内容和意义。
在这个环节中，我结合课件与幼儿一起阅读，教师引导与幼儿阅读，教师与幼儿开展积极的互动讨论，幼儿与幼儿开展交流合作。它由四部分组成。
第一部分，从一开始就阅读几幅狐狸抓猪的画面，让孩子觉得狐狸真的很幸运，但也紧张走错了路，敲错了门，产生狐狸会不会吃猪的悬念，鼓励孩子大胆猜测和表达自己的观点，激发孩子阅读和理解故事发展的欲望。在这一部分，我通过层层构思，引导孩子观察画面的细节，比如当猪看到门开着的时候。吓，吓，惊。你在哪里看到的？出汗，眼睛睁得大大的，嘴巴张得大大的，可怜的猪会说什么？此时的狐狸是一种怎样的心情？他的脸是什么？鼓励孩子大胆用语言表达，同时要求孩子单独和集体模仿。小猪和狐狸通过举止、动作、语言的对比，加深孩子的印象，增强对作品开头的感知。
第二部分，* * *分为三个层次。第一关，狐狸给猪洗澡；2级，狐狸给猪做午饭；第三关:狐狸给猪按摩。在这个环节中，我有效地运用了提问、插入、推动等方法。，循序渐进，促进活动的开展，不断激发幼儿的好奇心和对作品内容的探索。
第一关，狐狸为什么给猪洗澡？他是怎么给猪洗澡的？你猜猪会说什么？
第二关，猜猜狐狸为什么给猪做午饭。猪会说什么？经过孩子们的讨论，老师可以用生动的语言讲述图片的内容。
三级，狐狸怎么给猪按摩？推这个拉拉那个，捏来捏去，到处敲。猪有什么感觉？狐狸给猪按摩后，它有什么感觉？你在哪里看到的？让孩子的目光始终聚焦在精彩的画面情节变化上。从一开始对猪的恐惧到后来的冷静应对，同时通过游戏、表演等。，邀请幼儿轮流扮演狐狸和猪的角色，相互按摩，让幼儿体验接受他人按摩的舒适感受和按摩他人的辛苦，丰富相关的生活和情感体验，让幼儿参与到视觉、听觉、触觉等多种感官中，在小组游戏的过程中感受角色扮演的乐趣，逐步了解角色的不同心理变化。小猪在拖延时间制定逃跑计划。很难做出更美味的烤猪肉。对这里内容的理解为以后的教学打下了良好的基础。这个过程是整个教学活动的重点、突破难点和最关键的环节。
第三部分，讨论并推测猪能否逃脱。让孩子看最后一页，揭示猪是否逃脱了这个结局，并设定方向。你认为今天是谁的幸运日？你为什么这么想？让孩子感受到剧情变化的喜剧效果。
第四部分，通过回忆绘本的内容，感受绘本的幽默，升级转移体验，预设问题:你觉得绘本里哪里最有趣最有趣？让孩子们选择他们最喜欢的页面进行讨论。由此可以看出什么是猪，什么是狐狸。在经历了走错路、敲错门的教训后，猪回家后做了什么重要的事情？他为什么要画地图？地图在我们生活中有什么用？传递经验，让孩子知道在生活中要远离危险，遇到困难和危险要像猪一样思考。
第三个环节结尾引入悬念，激发孩子的阅读兴趣。
这个环节，我没有让孩子看完整，而是引入了悬念。想知道猪是怎么从狐狸家里逃出来的，去绘本找警察吧。从而激发孩子复读的兴趣。
在这次活动中，我对孩子的阅读图片进行了合理的筛选，因为阅读是一个持续的过程，不是一次活动就能完成的。一本优秀的绘本百读不厌，可以反复精读。有条件的幼儿园还可以制作集图片、音乐、对话于一体的动画课件供幼儿观看，还可以生成看、说、画、创作、表演等多种活动，放在课后的延伸部分，让幼儿在阅读区与绘本充分互动，感受文学作品中准确生动的语言，感受阅读带来的快乐。
幼儿园讲稿大班二一、说起教材:
设计意图:每天早上锻炼是孩子日常生活中最喜欢的环节之一。经过一段时间的有意识的观察，发现孩子们想出了各种各样的玩法，比如单脚跳，双脚跳，平衡等等，尽管他们友好合作，大胆尝试。然而，几乎没有孩子愿意尝试助跑跳跃。该指南还指出，应该鼓励孩子们跑、跳、钻、爬、扔和拍。根据以上情况，针对大班幼儿健康教育的目标，设计了“鹿动”活动。通过让每个孩子扮演小鹿的角色来练习跳跃的能力，通过经编管和木板组合形成障碍，逐渐提高跳跃的难度，并使用不同的跳跃方法，让孩子在有趣的活动中轻松自然地学会跑和跳。
第二，说出目标:
根据大班幼儿的年龄特点和动作发展特点，我确定了以下目标:
1.最初让孩子学会根据自己的能力选择合适的障碍物，尝试跑起来，跳过30 cm以上的障碍物。
2.鼓励孩子互相配合，用经编管垒起各种不同高度的障碍物。
3.逐步锻炼孩子的弹跳能力，培养尝试的精神。
三、活动重点和难点的确定:
从活动的实际目标和幼儿动作的发展出发，我把这次活动的重点预设为:幼儿学会根据自己的能力选择合适的障碍物，并试着跑起来，跳过30 cm以上的障碍物。难度预设:逐步锻炼孩子的跳跃能力，培养勇于尝试的精神。
四、说活动准备:
用当地废料制造的经编针筒(长和短)和纸板
五、表示教学方法:
为了更好地完成教学目标，我将主要采用观察示范、合作探究和语言鼓励的方法来组织教学活动。另外，我打算对孩子采用游戏、练习、竞赛、发现、合作等学习方法，让孩子在玩、说、看的轻松愉快的氛围中掌握学习的重难点。
幼儿园讲稿大班“乌鸦喝水”的故事代代相传，家喻户晓。大家都知道一个道理:瓶子里加石头可以提高水位，乌鸦可以喝水。但是，很少有人做过实验。如果瓶子里的水太少，即使加了石头，乌鸦也喝不到水。以验证研究结果是否正确。我亲自做过实验，发现乌鸦能不能喝水和瓶子里的水量有关。为此，针对大班幼儿的认知水平，我设计了这个操作性、探索性、尝试性很强的科学活动——乌鸦喝水。
一.活动目标:
1.在装有水的瓶子里加入石头和沙子可以提高水位。
2.通过积极探索，我们发现了乌鸦能不能喝水和饮水量的关系。
3.学习小组合作探索，体验学习和与同龄人交流的乐趣。
二、活动过程:
见课件介绍→用石头实验探索→用沙子实验探索→比较实验结果差异→得出结论三。活动流程:
(1)观察“乌鸦喝水”课件，介绍活动。
“在装有水的瓶子里加入石头，有可能喝水吗？这个问题对实验提出了明确的操作要求。在这里，我也明确了两个人一起工作。这对孩子的实验活动起到了引导作用，让孩子知道必须两人一组合作。要求不能落在桌面上，让孩子从小养成良好的操作习惯。
(2)用石头和沙子做实验，并记录。
在这两个环节中，我用了三个不同颜色的瓶子，让孩子更容易找到对应颜色的格子进行记录。
在比较两个实验结果的差异时，我尽量让孩子表达自己的想法，发现其中的奥妙，因为让孩子充分表达自己的活动经验，可以帮助孩子建构一定的科学概念，让孩子更深刻地理解事物。只有龙龙一个孩子完整的表达了这个问题。大部分小朋友讲的是大石头小沙子，所以乌鸦加了石头就不能喝水了，就加沙子吧。他们观察到了事物的表面现象，老师需要提高自己的科学原理。
于是我展示了剪纸石头和沙子的堆砌图，帮助孩子理解。因为石头和沙子的缝隙不一样，乌鸦把石头加到水少的瓶子里后就喝不到水了，乌鸦只能把沙子加进去后才能喝水。有了两张图的对比，孩子更容易看出两者的区别，更容易理解其中的原理。
我觉得这个活动内容丰富。整个活动从观看课件导入→用石头做实验探索→用沙子做实验探索→对比实验结果差异→得出结论五个环节体现了分层先行、分步实施的教学特点。本着孩子是学习的主人的精神，教师尽量营造良好的探究环境，尽量让孩子以合作的方式积极参与两个实验，体验与同伴合作做实验、交流实验结果的乐趣。用形象图示帮助孩子理解为什么把石头放进装水很少的瓶子里，乌鸦还是喝不到水，简化了复杂的科学原理，孩子容易理解。在活动中，老师把握了教学过程中“教”与“学”的关系。始终鼓励孩子去做，去思考，体现了儿童科学教育中培养“尝试”和“探索”精神的要求。
幼儿园讲稿大班4亲爱的领导和老师们:
早上好！
今天给大家展示的是一个大班手工活动“漂亮的纸盘子鱼”。
先说课本:
鱼在孩子的日常生活中很常见，盘子在孩子的生活中也很常见。把这两者结合起来，对孩子来说并不陌生。让孩子先欣赏和观看鱼的形状、颜色和图案。在孩子对鱼的感知基础上，我想象带孩子用纸盘子做“鱼”。利用纸盘子、纽扣、毛线、麻花棒、彩纸等材料，引导孩子独立表达，充分展开想象力，设计出自己喜欢的、个性化的纸盘子鱼。
第二，说出目标:
根据大班幼儿的年龄特点，我设定了以下三个目标:
1.通过观察了解鱼类的基本特征。
2.尝试通过剪切、粘贴和添加图片来制作漂亮的鱼。
3.在做和玩中感受体验成功的喜悦。
第三，说活动是重要的，也是困难的:
重点是用纸盘子做成鱼的形状。难点是用剪、贴、画的方式在鱼身上装饰各种图案。
四、说活动准备:
为了实现活动的目标，我准备了以下操作材料:
1.几个纸盘，各种彩纸，彩笔，毛线，纽扣，扭棍，胶棒，剪刀等。
2.海底世界的一张背景图，PPT《美丽的鱼》中“纸盘子鱼”的一个例子。
教学反思在这个活动中，通过欣赏美丽的鱼，让孩子了解鱼的基本特征。剪、画、贴，变成一条小鱼。让孩子在已有经验的基础上，自己选择材料，自己创作，自己画画，自己创作。活动最后，孩子们的完成作品在海底世界展示，和其他小朋友一起欣赏不一样的鱼，小朋友们可以大胆表达自己的想法，分享创作成功的喜悦。我就说这么多，还是有不足的地方。请各位领导老师多提宝贵意见。谢谢大家！
幼儿园讲稿大班5 I .口语教材
“8”的分解是新学前儿童用书——数学第一册第30页的内容。掌握8的分解是8减法的基础。教材根据幼儿年龄特点，结合学生生活实际，选择使用天鹅绒教具，让幼儿直观快速地掌握8的分解，体验学习数学的快乐，培养对数学的感情。也体现了《幼儿园教育指导纲要》第二部分的科学教育目标:从生活和游戏中感受事物的数量关系，体会数学的重要性和趣味性。
第二，谈谈学习目标
1，知识目标:通过对8的分解，我们知道了8分为两部分有7种不同的方法，学会了按顺序划分。
2.能力目标:通过操作培养孩子与同学合作的能力。
3.情感态度与价值观的目标:激发孩子学习数学的兴趣，培养孩子热爱数学的感情；体验与同学合作学习的快乐，培养与人合作的品质。
第三，强调困难
重点:通过活动掌握8的分解。
难度:按顺序划分数学8。
第四，说话的教学方法
在这个课堂上，学生是学习的主人，教师是数学活动的组织者和引导者。在这节课上，我非常重视学生的积极参与，让孩子们在活动中学习、思考、掌握数学知识，在活动中发展。
五、表示学习方法(学习情境)
1，孩子好动贪玩，注意力集中时间短，表达欲强。数学课堂需要教师有效调动学生的手、口、脑，让孩子多感官参与学习活动。
2.2-7的分解我们已经学过了，所以孩子有一定的知识基础，动手操作能力，语言表达能力，观察能力，学习新知识应该更容易。
第六，说说教学过程
(1)介绍:出示黑板上的数字“8”，问:小朋友，这个数字是什么？你们认识吗？(小朋友的回应)今天我们要学习“8的分解”。-板书题目“8的分解”
(2)、学习8的分解。
猜豆子游戏:复习2-7的分解
(1)老师展示8个苹果教具，让孩子说出名称和数量，然后在旁边贴上8张数字卡。
(2)老师让孩子们思考如何把八个苹果分成两个人，怎么分。并要求孩子用教具在黑板上展示。
(3)教师在用七种方法划分的数字旁边贴上数字卡。
(4)老师把苹果全部拿走，留下一张数字卡，让孩子知道数字8可以分成7个不同的组。识别:阅读8的分解。(8可分为1和7，...)通过阅读加强孩子对8的分解的印象和理解。看完，数数八有几种分解？
(5)老师用计算包里的石头和数字卡引导孩子自学7种8。
通过这个练习，加强孩子对“8”的分解的理解，为下一环节“8”的加减做准备。)
(3)了解一个数的两部分的增减规律。引导幼儿观察上述8的分解排列。两边的数字有什么变化？(左边数字一个一个减少，右边数字一个一个增加，总数没有变化。)
(4)总结。一个数可以分成两个更小的数，一个递减一个，一个递增一个，总和不变。
(5)要求幼儿自由创造8的分解故事，发展其想象力。
请个别小朋友讲自己的故事，找一个大家都喜欢的故事作为我们所有人的分解故事。