幼儿园阅读活动计划
幼儿园的阅读活动计划怎么规划？阅读在儿童的成长过程中起着重要的作用。是孩子认识自然和社会，获得知识和经验的主要途径。也是孩子完善人格，提升自我发展空间的有效途径。我会把它带给你。我希望你喜欢它。
幼儿园阅读活动计划(精选文章1)活动目标:
1.学会有目的地看书，在独立阅读中寻找答案和问题，对科学故事感兴趣。
2.理解故事内容，明白人类、动物和植物需要空气，知道空气污染对地球造成的危害，知道如何保护环境。
3.尽量用紧张欢快的语气重复句型:“可怕的事情会发生吗？”“我们可以自由呼吸了。”
活动准备:
1，经验准备:了解人体呼吸，呼出二氧化碳，吸入氧气。
2、材料准备:若干小本子；动物、植物等的呼吸图像。污染与绿化的视频剪辑。
活动流程:
先在音乐下做呼吸练习，引入话题“谁需要呼吸？”
1.老师和孩子一起做呼吸练习:“你用什么呼吸？”
2.猜测:不仅我们人类需要呼吸，还有谁需要呼吸？地球会呼吸吗？
第二，独立阅读(P2-9)寻找答案。
1，提出问题，引导孩子阅读。
“地球上很多东西都会呼吸。今天我想和大家分享的书叫《大地的呼吸》。刚才小朋友提出，动物、鱼、草都需要呼吸。他们是如何呼吸的？用什么呼吸？带着这些疑问，我们去书上找答案吧。”
2、孩子逐页阅读，在书中找到答案:
问题:你在书上找到答案了吗？人类、动物和植物是如何呼吸的？用什么呼吸？
用图像让孩子知道昆虫是通过腹部的气孔呼吸的；植物通过根和叶上的气孔呼吸。
3.总结:地球上的人类、动物、植物都需要呼吸。“吸气再吸气，不断呼出二氧化碳，吸入空气。”只是他们的呼吸方式不同。
第三，独立阅读(P10-19)，发现问题。
1，引导孩子在阅读中发现问题。
“接下来会发生什么？请仔细阅读P 10-19的图片，有不明白的地方可以提问。”
2.引导孩子观察书中关键页面P11，并播放视频片段感受空气污染的危害。
“怎么这么多烟？”“空气被污染了，会发生什么可怕的事情？”播放视频片段，“大家都怎么了？不呼吸真的这么难受吗？”请捏住鼻子，感受无法呼吸的感觉。
3.学会重复重复的句型“可怕的事情会发生吗？”
动物和人类都问同样的问题。这是什么？让孩子表达“可怕的事情会发生吗？”用紧张而可怕的语气。
你说的可怕的事情是什么意思？氧气越来越少，我们无法呼吸。
你愿意带着氧气面罩生活吗？(让我们一起来学习如何佩戴氧气面罩)
想象一下戴防毒面具是什么感觉。
4.互动讨论:地球上的氧气越来越少。我们做什么呢
播放光合作用的动画，让孩子初步了解植物的技能——帮助我们净化空气。
四、师生朗读P 19-25，朗读短句“我们可以自由呼吸了！”
“有了光合作用，会有什么变化？你发现了什么？”
说说氧气面罩摘下来大家都有什么变化。你会用什么样的心情和语气说这句话？他们一起用愉快的语气表达重复的句子:“我们可以自由呼吸了。”
五、教师带领孩子一起读P26――35。
“我们的地球靠什么呼吸？书中的孩子们是如何保护环境的？如何让更多的绿色？”让学生带着问题跟老师读。
问:地球的绿肺到底是什么？我们应该如何保护环境？
6.在音乐下“深呼吸”，感受自由呼吸的快感。
“现在，我们的城市变成了一个大花园。让我们一起享受新鲜空气吧！”
结论:
这本书里还有很多秘密。我们可以回教室再看一遍。我们可以提出自己不解的问题，让我们一起来解开这些不为人知的秘密！"
幼儿园阅读活动计划(精选部分2)活动流程:
一、早间活动:亲子阅读
活动目标:
1，让孩子体验阅读和分享的快乐；
2.让孩子和家长一起阅读，分享快乐。3.鼓励父母加入阅读活动。
活动准备:每个孩子带一本自己喜欢的书。
二、共同活动:分享阅读《晚生与本生喜欢做什么》
活动目标:
1，用简单完整的语言表达每一页的图片内容。
2.知道两个主角的特点和关系，了解故事内容。
活动准备:
认识牌。大书，老师的照片，音乐录音，土土，年底的画像。
活动流程:
1.导入活动。
听音乐，做节奏。
说话。从音乐节奏中引出老师的喜好，与孩子分享。
2.看图。
封面:看到他们在做什么？请过来学习。你喜欢和你的好朋友玩什么？指着书的名字猜猜到底是谁和土？这本书可能会说什么？
第1页:猜猜这是谁？你还能从哪里看出他是最后一个？谭默在做什么？
第二页:这是谁？刚才是那个孩子吗？为什么？兔兔喜欢什么？
第三页:这是谁？两者有什么区别？有什么方法可以记住他吗？谭默在做什么？为什么？
第4页:这是谁，他在做什么？兔兔还喜欢做什么？兔兔想给我们介绍他喜欢的这个东西。他会说什么？
第5页:Momo用兔兔做什么？你的表情和心情是怎样的？你觉得他们可能在想什么？
第6页:他们在做什么？你觉得他们的心情是怎样的？和莫喜欢做的事情太多了。猜猜他们会如何在这一页介绍自己喜欢的东西。
第7页:图图和陌陌现在在做什么？你见过这样的仪器吗？大家一起听吧(放事先准备好的音乐)。听这样的音乐，你有什么感受？关于这个他们喜欢的东西，图图和陌陌会告诉我们什么？
第8页:这些好朋友在做什么？这本书一会儿讲土壤，一会儿讲结局。他们之间是什么关系？你从哪里知道的？
3.总结分享。
再读一遍大书，整理一下故事。
三、自制图书活动:《我喜欢做的事》
活动目标:
1，结合孩子喜欢做的事，家长和孩子共同制作《我喜欢做的事》这本书，巩固孩子对书的结构和制作流程的理解。
2.让家长学会正确的制作书籍的方法，增进亲子之间的感情。
活动准备:
家长把孩子喜欢做的事情拍下来，老师准备一些纸，油画棒，水彩笔，装订机，胶水等等。老师做的书。
活动流程:
1.让孩子用照片介绍自己喜欢的东西。
2.老师演示如何自己制作书籍。
1)老师和孩子回忆书本的结构。
封面、封底、标题、出版商、前言、图片、文字、页码等。
2)展示老师自制的书籍，演示书籍的方法、要求和注意事项。
3.家长和孩子一起把《我喜欢做的事》这本书做出来。
4.让孩子们互相介绍他们的书。
四、户外活动:走走看看。让家长带孩子参观各班的共享阅读展板，边参观边请孩子讲解。
活动目标:
1.加深家长和孩子对世界读书日活动的了解。
2.激发孩子的阅读兴趣。
幼儿园阅读活动计划(精选部分3)早期阅读是指在学前阶段，通过大量图文并茂的书籍，帮助幼儿从简单的口头语言过渡到规范的书面语言，全面培养幼儿的思维、语言、想象力、个性和习惯。早期阅读可以激发孩子的学习动机和阅读兴趣，提高孩子的语言能力。所以，早读应该是幼儿园班级一系列的备课教育活动中不可或缺的关键环节。
活动目标:
1.掌握一些阅读方法，如从上到下或从左到右阅读；可以读取目录和页码；阅读多页故事图片时，会有条不紊地翻阅。
2.当听熟悉的书面语言内容，或者读自己“写”的文字内容时，开始识别相应的文字。
3.听老师朗读时，可以对故事内容进行预测、反思和推理。
4.读熟悉的故事书时，尽量用故事书里的句子，凭记忆复述故事。
5.我可以用口语说出画面的内容，或者听老师看书和单词，知道我在讲故事，我能感受到口语和书面语的区别。
6.阅读时要有正确的坐姿，书与眼睛保持一定的距离。
7.经常想把自己“写”的字读给身边的人听。
8.知道一些书写工具。
9.了解书写的初步规律，比如先左后右，先上后下，尝试用有趣的方式练习基本笔画。
10.掌握四线网格和田字格的结构，有明确的定位。
11.拼音字母将写在四行网格中，结构简单的字符将写在田字网格中。
活动内容安排:
65438+10月:
1.儿歌:我爱我的家乡，我爱我的祖国，最亮的五颗星星，老师让我吻你，家。
2.笔画:横、竖、左。咔嚓咔嚓。
3.生字:土、六、门、中、开、和、入、足。4.6单元音。
165438+10月:
1.儿歌:摇篮，我的小池塘，落叶，微笑。
2.泳姿:举、竖钩、弯钩、斜钩、竖弯、竖钩、竖举。
3.生词:虫，小，水，子，字，人，西，四，几，子，瓜，长。
4.缩写:b，p，m，f，d，t，n，l
65438+二月:
1.儿歌:河流，夕阳，太阳，还有“冬天有一本图画书”的故事
2.泳姿:横沟、横折、横折钩、横撇、撇、横钩。
3.生词；皮肤，学习，嘴巴，电影，力量，毛巾，还有，朋友，心，一对，走
4.声母:G，K，H，J，Q，X，Zhi，Chi，Shi，r。
65438+十月
1.儿歌《古诗五首》
2.笔画；垂直折叠，垂直折叠钩，水平弯曲钩，水平斜钩
3.生词；山，牙齿，马，鸟，九，风，飞。
4.首字母:z，c，s，y，w
幼儿园阅读活动计划(选文四)一、指导思想
贯彻落实精神，丰富幼儿园文化生活，提高幼儿语言表达能力，倡导教师与幼儿、幼儿与家长共同畅游书海，共同享受阅读的乐趣。我们在此举办幼儿园【蒲公英读书节】旨在开阔教师的视野，拓宽教师的知识面，让幼儿养成多读书、爱读书、读好书的习惯，引领和推动幼儿园读书会活动的蓬勃开展，促进幼儿园文化建设。
二、活动目标
1.营造浓厚的读书氛围，推进书香幼儿园校园建设。
2.通过阅读活动，教师的思想品德和X技能可以得到极大的提升，更多先进的阅读元素涌现出来，让书籍成为教师成长的伴侣。
3.鼓励孩子接触优秀的儿童文学作品，激发孩子对书籍和阅读的兴趣，培养孩子良好的阅读习惯，为孩子的终身学习打下良好的基础。
4.激发家长积极参与阅读的兴趣，增强家长的阅读意识和对早期阅读中重要X的理解，进一步改善家庭阅读环境，实现儿童早期阅读习惯的培养。
三、活动主题
童心如歌，书如蜜。
四、活动时间
20__年165438+10月17-20 _ _年65438+2月17
动词 （verb的缩写）活动领导小组
总司令:
副指挥官:
活动策划:
团队领导:
参加人员:全体员工、儿童和家长。
不及物动词活动的具体安排
第一阶段:策划启动阶段(165438+10月17-165438+10月25日)。
1.推动和营造一种氛围，让所有的老师、学生和家长都能关注和参与到活动中来。向全园教师、幼儿、家长发送幼儿园“读书节”倡议书。
2.开展教师阅读分享活动。
3.丰富每个班级的图书角，营造浓郁的阅读氛围。
打造一个完美的班级【图书角】，引导孩子参加【我的书人人读】活动，每人带一本或两本好书，丰富班级图书角。
设计一面以“读书节”为主题的班级读书墙。
第二阶段:实施阶段(165438+10月26日-65438+2月12)
1，根据幼儿园读书节活动讨论沙龙，交流阅读经验。
2、开展幼儿“讲故事”、“吟诗”、“读童谣”和“书漂流”活动。
3.开展亲子故事表演、书签等活动。
4.教师绘本教学观摩及展览活动。
第三阶段:汇总报表阶段(65438+2月13-65438+2月17)。
1，进一步丰富每节课的图书角，营造浓郁的阅读氛围。利用【讨论分享】组织孩子开展对【我最喜欢的读者】评选的反馈活动，在班级中间角落设立一角进行记录和评选统计。
2.亲子阅读活动:【我和孩子一起学习，一起成长】。
3.【书香课堂】、【书香世家】、【书香宝贝】奖项。
4.读书节系列活动展览(亲子阅读、班级阅读、好书推荐会、主题墙等。).
幼儿园阅读活动计划(精选部分5)活动目标:
1，学习“谁在做？”理解图片的每一页，找出图片的主要内容。
2.感知儿歌搞笑内容，复习1-10的数字概念。
3.主要感知儿歌的节奏和韵律。
活动准备:
1.背面有蜗牛，蚂蚁，鲤鱼，招牌，熊和鼓，老人烧烤，狼抱着鸡，章鱼坐在沙发上，老虎喝酒，青蛙的图片的数字卡1-10。
2、一个“花萝”在手。
活动流程:
一、复习数字1-10，激发孩子的学习兴趣。
老师:老师今天带来了一些数字。让我们看一看。它们是什么数字？
第二，欣赏和学习儿歌。
1，理论上的说法。
老师:老师在这些数字卡后面藏了一些秘密。我们先看“1”这个数字。
重点引导孩子理解每一张图:谁？你在做什么?(依次翻阅数字“1”、“2”、“3”、“4”、“5”，分别学习以下句子)
2.完全享受儿歌。
老师:我把画面内容编成了一首好玩的儿歌。名字叫“排华罗”。老师要求孩子们认真听讲。儿歌里说了什么？
老师:你听到了什么？(反过来问“6-10”数字卡背后是什么？(孩子回答)
3.彻底学会儿歌。
老师:你想和老师一起读吗？
第三，带领孩子集体阅读《帕特·花萝》。
老师:儿歌好听吗？一个叫潘仁木的叔叔在《射》一书中写的，曹叔叔画的图！我们来看看吧！
第四，引导儿歌中搞笑语句的表达。
老师:刚才我们都读了这本书，读了童谣。
你觉得哪些句子很搞笑很搞笑？
动词 （verb的缩写）运营:连连看
老师:孩子们还记得书上的动物是做什么的吗？请用笔把相关的人物、动物和动作连接起来。用儿歌读给大家听！
拍，拍，拍花萝，红草，绿马车，
你拍了多少张照片？我拍了拍楼梯上的一只蜗牛。你拍了多少张照片？我拍拍两只，两只蚂蚁叼着大花瓣。
你拍几下，我拍三下，三条鲤鱼滚下山。你拍几下，我拍四下，四方招牌没字。
你拍几下，我拍五下，五只大熊打花鼓。你拍几下，我拍六下，六个老头卖烧烤。
你拍几下，我拍七下，七只狼抱小鸡。你拍几下，我拍八下，八脚章鱼坐在沙发上。
你拍几个，我拍九个，九虎喝老酒。你拍几个，我拍十个，十只青蛙跳进荷塘。扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！
总共有十只青蛙。有错吗？没错。再来玩。
幼儿园阅读活动计划(选文六)一、指导思想
阅读是一个人必须具备的一种能力，也是一个人在现代社会生活中取得成功的基础。教师的阅读可以滋养人的身心，提高人的素质，儿童的阅读可以发展口语表达能力，丰富人生阅历。3-8岁是一个人阅读能力发展的关键时期。在此期间，孩子需要养成阅读的习惯。虽然不完全识字，但各种图文并茂的书都能让孩子和书对话。孩子们可以看书，听故事，看戏剧，甚至观察人的表情和行为。孩子读的不仅是童话，还有绘本里的儿歌、童谣，可以让孩子接触到语文的多元特性。孩子阅读能力的发展需要老师和家长的正确引导和温暖陪伴，而培养孩子的早期阅读能力是我们孩子最好的人生发展的精神食粮。为此，我们幼儿园将举办首届儿童读书节。通过开展阅读月活动，旨在激发师生的阅读兴趣，提高教师的职业道德和综合能力，规范幼儿的言行，促进幼儿良好的行为习惯和思想道德形成，让师生在快乐中学习，在学习中提高。通过活动可以提高家长对早期阅读重要性的认识，改善家庭中的阅读环境，提高家长的综合素质，实现家庭合作。
二、活动主题:
点燃读书热情，共建书香校园
三、活动时间:
20_年4月
四。目标受众:
幼儿园工作人员、儿童及其家长。
动词 （verb的缩写）活动:
1.倡导教师与好书为伴，做好读书笔记。每位老师精读一两本教育专著，每位老师提交一篇阅读心得。
2.教师绘本制作鉴定。
3、为每位员工办理南通借书证。
4、班级开展“念经”活动。各班在中午和离园前进行每日诵经活动。从老师本人做起，每天和孩子一起读书，每天午睡前十分钟给孩子讲一个经典故事。
5.建议家长将每天睡前半小时定为“家庭阅读时间”，每晚开展30分钟“亲子共读”，促进亲子沟通，共同成长，并征集家长关于“我和孩子一起阅读”的作文。
6.以家庭为单位参加读书活动，并提交相关照片，比如在家和孩子一起读书的照片，学习环境，我的大书柜等等。
7、每个班级建立一个“读书俱乐部”，每人拿一两本好书充实和充实班级“读书区”；建立课间“好书交换站”，举办“换好书读书”等活动。
8.【我是小主播】比赛。
9、幼儿园选拔【小书迷】、【书香教师】、【书香家长】、【书香班】等等。
六、老少皆宜的具体读书节活动:
大类:
发给所有儿童和父母
(二)读书活动启动仪式、专家讲座。
(3)阅读活动。
1.每个班级要设立一个“图书室”，每人带一两本好书，充实和丰富班级“阅读区”。
2.开展好书推荐分享活动。请家长帮忙带孩子【逛书店逛书店】给孩子选一本绘本。
3.开展“讲图”活动。老师每天上传一张图，让孩子讲出来，家长录下来，第二天带回课堂分享。
4.组织一次“我的第一本绘本”亲子制作活动。
5、开展丰富多彩的阅读活动，每周小主播活动，安排两个孩子结合【我最喜欢的绘本】进行播放。
6.读书节期间，家长每天晚上关掉电视，陪孩子读半个小时书。
7.举办“义卖”活动，出售家里闲置的书籍、玩具、小工艺品等物品，所得款项捐给幼儿园。
8、小朋友做一个书签。
(4)活动结束(读书节闭幕)
入选【书香世家】、【读书之星】并颁发证书。
中班:
系列活动(1)-亲子阅读，快乐分享
活动内容:制作亲子阅读卡，推荐一本好书。
目的:在亲子阅读的基础上，家长和孩子一起制作亲子阅读卡片，向同龄人推荐一本自己喜欢的书，感受分享阅读的快乐。
流程:家长自荐，家长和孩子共同完成亲子阅读卡，制作班级亲子阅读页面，供全园展示交流。
系列活动(二)——大手牵小手
活动准备:
1，儿童绘本(每人一本)。
2.提前联系参与评书的家长。
活动内容:
1，哥哥姐姐在小坂给哥哥姐姐讲故事。
目的:激发幼儿小班阅读的兴趣，提高幼儿大班讲故事的能力。
流程:每个孩子准备一个故事，和一个小班的孩子配对，边读边讲故事。
漫游童话王国系列活动(三)
活动内容:
1.以童话为剧本，大胆以哑剧的形式表现故事中人物的性格特点和情感变化。
2.家长和孩子一起参与表演，自己制作服装和道具。
目的:
1，鼓励孩子接触优秀的经典文学作品，激发孩子的阅读兴趣。
2.为孩子营造浓厚的阅读氛围，促进家园在经典阅读活动中的相互促进与合作。
3.通过活动增进亲子间的情感交流。
流程:
1.宣传发动:前期由中学团队制作宣传海报，放在幼儿园门口供家长阅读，然后由各班班主任负责本次活动的宣传发动，以校讯通的形式发出通知，告知家长和孩子亲子哑剧表演的要求和参与方式。
2.班内海选:班主任邀请有兴趣参加活动的家长和孩子在班内表演，根据表演情况进行筛选，选出优胜者参加全园的表演。
小班:
一.向父母发出了以下倡议:
1，每天花30分钟陪孩子读书。
2.陪孩子去书店，买对孩子成长有益的书。
二、日常教育活动:
1，图书漂流:每个孩子带2-3本书到幼儿园与同伴分享，每周五借一本书，回家与父母一起阅读；根据图书流动活动中图书的借阅情况，评选出10本图书为最受欢迎图书。
2、经典儿歌阅读:每周读一首经典古诗词，利用每天饭前的时间，每周背诵古诗词。
3.每日故事会:每天上学前给孩子讲一个经典故事。
三、评选活动:给爸爸朗读，给妈妈朗读；附:
小班亲子阅读【朗读】《自荐表》
班上孩子的名字，父亲或母亲的名字，故事的名字
推荐理由:
小班:
(一)班级阅读活动:[我阅读，我快乐，我成长]
1，好故事欣赏:每天固定一段时间(午睡前十分钟)引导孩子欣赏故事。
2.创建和完善一个“图书角”，引导孩子参加“我的书被大家读”活动，每人拿一本或两本好书丰富图书角。
3.开展“朗诵经典”活动，引导和鼓励班上每个孩子在小组面前大声朗诵至少一首童谣。
4、阅读技术指导:如何帮助孩子选择好书，亲子阅读方法指导，向家长推荐绘本等。
(2)亲子阅读活动:【我和孩子一起学习，一起成长】
1，亲子阅读:家庭每天固定半小时，家长带领孩子阅读。
2.好书交换:每周五每个孩子带一本书到幼儿园，和其他孩子交换带回家阅读，下周五带到幼儿园重新交换。
3.感受交流:围绕“与孩子一起读书”的主题，每家写一篇读书节期间与孩子一起读书的感受的小短文。本文从阅读精神、阅读方法和阅读体验出发，讲述了与孩子一起阅读的经历，回顾了阅读对孩子和自己的影响。
幼儿园阅读活动计划(精选第七篇)活动目的
学校是孩子学习和成长的地方，家庭是孩子生活的港湾，父母是孩子的启蒙老师，家庭和学校是孩子一生接受教育的两个重要阵地。家校携手开展“我读书，我快乐”亲子阅读活动，营造浓厚的阅读氛围，激发学生的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯，促进孩子全面健康成长。
竞选口号
1，发狠读遍天下书。
2.让学习成为一种习惯，让阅读成为一种乐趣。
3.我读书，我快乐，我读书，我美丽。
要准备的活动
一、校园
1.海报，名言等。都张贴在校园的走廊、宣传橱窗等位置，营造浓郁的读书氛围，让所有学生都明白读书的好处。
2.学校图书保证全天开放，每个班都有图书角。图书角上必须有一定数量的图书，为学生借书提供方便。
3.在各班的学习园地开辟“书香园地”，介绍名人读书的故事，推广优秀书目，交流学生和家长的读书经验，让孩子在潜移默化中读好书、受好书的熏陶。
b、家庭
1.每个家庭都要给孩子创造一个良好的读书环境，做到四个一:不被外人打扰的小位置，小书桌，小书架，台灯。
2.父母带着孩子去买一些必读的书。
活动过程
第一阶段:宣传动员
1.向家长宣传:家长学校将开展“我读书，我快乐”亲子阅读活动，并简要说明本次活动的目的。(各班向家长发放“亲子阅读活动”倡议书)
2.家长学校举办家校联谊活动，阐释家校合作的重大意义，开展“我学习，我快乐”亲子共读，呼吁亲子共读。并倡导老师、家长和孩子一起读一本好书，在学校和家庭形成阅读热潮。
第二阶段:方法探讨。
1.向家长推荐孩子必读或想买的书，每学期至少两本。比如，结合语文课文开展延伸阅读，可以在三年级学习完“思考别人没想到的事”后，引导家长和孩子一起阅读创新故事，提醒家长督促孩子开展阅读活动，保证阅读效果。
2.每个班级设计一份家庭课外阅读反馈表，要求家长每周或每隔一周填写一次，真实反映孩子在家的阅读情况。
3.根据反馈表，选出每月的阅读之星，并告知家长，让家长充分重视，并向孩子宣传身边的榜样，促进孩子的阅读兴趣。
4.在家长会上，让家长和学生一起讨论亲子阅读的方法，在家长中寻找“亲子共读”的例子，建议这些家长交流阅读经验，让更多的家长掌握指导孩子阅读的方法和经验。
第三阶段:结果报告
1，开发迷你书签，亲子阅读记录卡等制作比赛。
2、开展“我与孩子一起读书”家长征文比赛。
3、开展“小学习评价”活动，统计我有多少本书，比较谁读的书多，评价最多，并通知家长。
4.评价一群书香门第。