教学计划
教学计划1教学对象:
贵州山区小学4-6年级学生。
教学目标:
使学生掌握人文、自然地理的基础知识，认识自己的生活环境，了解山外的世界。努力不仅能开阔山区孩子的视野，还能增强他们的认同感。教学准备:
中国行政区划图(大)；中国地图上的3到4个泡沫拼图；2到4块磁铁；世界地图(大)；各种特色区域的图片。
总教学时数:12小时。
教学内容:
1.我们的中国。(总计1课时)
(1)目标:让学生尽可能以有趣的方式了解中国的概况，包括其领土轮廓、面积大小、民族构成、历史文化等。
(2)流程:
①提出问题，调动学生的积极性。了解学生对这方面的认识，引出课堂主题；
(2)展示中国地图，激发学生对中国版图轮廓的讨论。
③地图绘制比赛:请在黑板上画出中国的轮廓，并进行比较。④介绍中国地区的人口情况；
⑤中国历史文化介绍；
⑥相关总结。
2.了解行政区划(共5学时)
(1)目标:使学生理解行政区划的概念，对我国的地理区域有具体的了解，并在此基础上向学生说明我国各省市(数量、位置、省会城市、特色城市)的情况，普及学生的地理基础知识，开阔学生的视野。
(2)流程:
①通过讨论了解学生对中国省市的认知，调动课堂气氛。
②引入行政区域的概念。
③通过行政区划图了解中国各省市名称，用象形的方式介绍各省的轮廓大小(小游戏)。(连续两个课时)
④通过泡沫拼图了解省市分布。(1课时)
(5)讲授各省重要城市的人文环境和学生感兴趣的比较有特色的东西；并展示相关图片。(1课时)
⑥知识问答(1课时)
3.我们的家乡——贵州(共4课时)
(1)目标:使学生掌握贵州省人文、自然地理的相关知识(包括地形、地貌、气候、风俗、特产等。)，了解自己生活的土地，增强对家乡的认同感。通过对贵州省自然环境现状的描述，激发孩子们的环保意识和建设家园的意愿。
(2)流程:
(1)在黑板上写出贵州地图的轮廓，结合中国行政区划图，认识贵州省的首府、简称和邻省。
②对比介绍贵州省的地貌和气候特点。(1课时)
③通过图片展示和讨论的方式介绍贵州的特产和风土人情。(1课时)
和孩子们讨论贵州的环境现状，鼓励他们长大后帮助家乡建设。(1课时)
4.世界是什么样子的(总共2个课时)
(1)目标:使学生了解世界地理、地球、大陆和海洋的基本知识，以及世界主要国家的名称和位置。主要目的是掌握常识，让孩子意识到这个世界的不同。
(2)流程:
向学生介绍地球(包括其形状、运动和位置)，引起孩子的好奇心，引发问题。
(2)出示世界地图，认识七大洲和四大洋，掌握它们的名称和位置。(1课时)③世界主要国家介绍(地理位置、人口、种族、风俗习惯等。).(1课时)
备注:尽量不要用枯燥的方式教学，鼓励孩子提问，满足孩子的好奇心，尽量让课堂变得轻松有趣。
教案2一个好的有效的课堂不仅需要教师有充分的教学准备和清晰的语言表达，还需要教师运用巧妙的管理技巧来组织课堂。志愿者不是正式教师，没有教学经验。志愿者经常和活泼的教室打交道，面对活泼的孩子。如何组织好一个班级已经成为一个亟待解决的问题。我相信每个志愿者都希望把自己的班级组织得生动活泼，达到教学的目的。为此，我们为大家准备了一些课堂管理小技巧。
第一，防患于未然——充分准备
良好的准备是成功的开始，包括课程内容、材料和工具、教室布置和风险评估等。，应该是课前准备的。比如根据教学需要布置桌椅，使用道具。要尽量多带备课资料，以适应课程的更新调整。备课或活动时考虑后备计划；如遇意外情况(如停电、设备故障等。)，我们可以及时回复。
第二，充分利用你的声音和肢体语言
1，语音:
(1)语气充满自信，热情，不怯场；
(2)语速适中；
(3)避免使用城市专用词。
2、眼睛:
(1)关注课堂上的一切；
(2)与每个孩子建立有效的眼神交流；
(3)从孩子的眼神中读出孩子的意思。
3.听着:
(1)听是为了理解，不是为了回答；
(2)当学生回答时，做出反应，让他知道你在认真听。
4.行动:
(1)大方得体；
(2)配合教学内容，运用肢体语言。
第三，如何制定规则
没有规则，就没有方圆。虽然西部阳光的课堂不同于传统课堂，但课堂纪律还是需要强调的。制定一个能保证课堂秩序的规则，就是保证学生在上课。
在课堂上获得情感安全感的前提，也是有效课堂的基础。那么，如何做到这一点呢？
1，课堂规则要满足四个条件，即简短、明确、合理、可行。
2.课堂规则应该通过师生充分讨论来制定。
3.课堂规则要及时制定并不断调整。
4.制定规则时要以学生为中心，充分考虑学生的兴趣、需求、理解和安全问题。
四、遇到消极的课堂行为怎么办？
消极课堂行为是指那些干扰课堂教学秩序的行为，如说话、闹事等。教师应根据消极行为的严重程度，选择有效的制止方式，及时制止。常用的阻止方式有信号暗示、幽默、创设情境、转移注意力等等。1.对于“异常活跃”的学生，老师可以请他们帮助老师完成课堂活动，从而发挥他们的“超常能量”。
2.对于正在说话的学生，我们可以使用语言和眼神来引导他们回到课堂。3.对于不主动参与课堂活动的同学，可以适当鼓励，必要时课后多了解他们，了解他们的困惑和需求。
4.传统课堂中常见的应对方式主要有:有意忽视；突然沉默法；接近舒适法；直接提醒法；适时转换法；语调变换法；幽默调节法；绩效激励法。
教案3购物中的学习
活动目标:使学生在购物中熟练运用十进制加减法，进一步体验所学与生活的关系。活动流程:
一，创设情境，激发学生的学习兴趣
1.星期天，三(2)班的学生去爬山。路上四个同学每人买了一瓶汽水(其他同学也买了汽水)。商店门口挂着一块牌子，上面写着:“每三个空瓶子可以换一瓶汽水”。这四个学生最多能喝几瓶汽水？
第二，主动探索，分组交流
请尽量让他们多喝汽水，可以独立完成，小组讨论，也可以和老师一起完成。(下面开始研究吧)
报道:(请一辈子)你愿意上来写吗？还是说说自己的想法？但是有一个原则，让其他同学和老师明白你的想法。
第一个变化:4个空瓶÷3=1瓶汽水...1空瓶。
是五瓶吗？你有什么异议吗？还有吗？第一次换完还有几个空瓶？(2)这两个空瓶有没有办法调换？
第二变:(2个空瓶+借的1个空瓶)÷3=1瓶汽水然后把1个空瓶还给别人。4+1+1=6(瓶)
2.如果10学生在路上每人买了一瓶汽水，“每三个空瓶子就可以换一瓶汽水”。这10的学生最多能喝几瓶汽水？
第一个变化:10空瓶÷ 3 = 3瓶汽水...1空瓶第二变:4空瓶÷3=1瓶汽水...1空瓶。
第三变:(2个空瓶+借的1个空瓶)÷3=1(一瓶汽水)
10+3+1+1 = 15(瓶)
第三，运用法律解决问题
同学们，你们发现什么规律了吗？这个规律对不对，我们来验证一下。
今天有多少学生在这里？(30位)
3.如果30个学生每人买一瓶，每三个空瓶子可以换一瓶汽水。他们最多能喝多少瓶？4.如果五个学生每人买一瓶，每三个空瓶子可以换一瓶汽水。他们最多能喝多少瓶？七个同学每人买1瓶，每三个空瓶可以换一瓶汽水。你最多能喝几瓶？
四。活动后记:
这项活动的设计符合学生的年龄特点。接触(转载于:×12cm(在书包里)，尺子，三角板，剪刀。活动流程:
一，引入激情，揭示主题
1.老师:今天老师给大家带来了五个小秘密。你想了解他们吗？首先，我们来看第一个小秘密。猜猜这个班谁会和我们一起学习。他们是谁？课件依次展示了拼图拼出的各种动物图案。让学生猜猜他们是谁。)
2.引导学生仔细观察:这些小动物的图案是由什么构成的？
(学生:七巧板)我们仔细看看(课件演示:揭示主题:七巧板。让学生感受拼图游戏的魅力。)
老师:是的，这些小动物刚才都是由这样的拼图拼成的。老师:这是老师会告诉你的第一个小秘密。第二，初始知觉，表象的建立1。理解拼图游戏:
老师的问题:你知道它为什么叫七巧板吗？(生:有七块)这只是原因之一。另一方面，它可以拼出各种美丽的图案。
2.介绍七巧板的由来:3。了解七巧板:
你能说出拼图游戏中每个图形的名称吗？1是()，2号是()，3号是()，4号是()，5号是()，6号是()，7号是()。(课件演示:分别点击拼图中的每个图形，会依次出现每个图形的名称:三角形、正方形、平行四边形)这个图形比较奇怪，叫平行四边形。
4.制作拼图玩具:
老师:你想自己做一副七巧板吗？(学生:是的)好，我们自己做七巧板吧。做七巧板的时候，要注意以下三个步骤。
(1)选材:拿出一张长方形(或正方形)的纸，先剪出最大的正方形，再剪出。你可以从书包里拿出一张正方形的纸。)
(2)设计:在方形纸上画出盘子(注意:抓住中间的五个点)。如图所示:
(3)美化:在每个盘子上涂上不同的颜色。(4)思考:谈论它
接下来我要告诉你第三个秘密，就在下面的问题里。请观看它。(课件展示了以下主题)
①第1号图形是原正方形？图2是原来的正方形？他们共用原来的广场？②3号图是原正方形？图4是原来的正方形？图5是原来的正方形？图6是原来的正方形？图7是原来的正方形？
(5)教师指导学生切挡。5.游戏:组合摆
拼图中有一个“巧”。它的“巧”在哪里？这是老师想告诉大家的第四个秘密。只要大家都开动脑筋，七巧板的第四个秘密就在你手里。你想试一试吗？让我们来一场拼图比赛。
提出作业要求:请用自己的拼图拼出自己喜欢的、有趣的图形。你也可以通过模仿老师的来做出自己的创新。
通过老师的演示，让学生重新获得整体感知。激发学生的创造欲望。教师抓住机遇，引导学生选择自己喜欢的平面布置，鼓励学生大胆创新，展示个性。当学生根据自己的想象进行认识、理解、选择、组合和创作时，教师不仅要进行个别辅导，还要不断激发学生的创作灵感。让学生在思考的过程中补充知识。体现了学生自主探究的学习氛围。)
6.作品展览:要求:
(1)告诉我你在拼什么图或者图。
你能算出它的周长和面积吗？周长和面积是多少？
(3)你会拼写长方形或正方形吗？它的周长和面积是多少？7.作品欣赏:
教学计划4-教学目标:
考虑到学生的情况和课时安排，我会通过一节课让学生对地理知识有一个基本的了解。为了增强学生的接受度和课堂兴趣，在教学过程中会有一些PPT展示和互动环节，让学生在愉快的氛围中对地理知识有一些直观的感受。
二、教学内容
1第一个环节:简要介绍中国的地理情况，介绍具有代表性的四大高原、三大平原、四大盆地，并在地图上用图片标明位置，让学生有一个更加刻骨铭心的印象，在地图上展示中国长江、黄河的走向。(此环节预计时间约10分钟)
第二个环节:简单介绍一下重庆的地理情况，比如重庆的山山水水，重庆的民俗风情。选择重庆最具代表性的自然或人文景观，用图片展示，如长江、嘉陵江、朝天门、磁器口、解放碑等景观，加深学生印象。在这个环节中，可以穿插一些互动活动，比如准备一些重庆的风景图片让学生猜，猜对了我会给一些奖励。(本次会议的预计时间为15分钟)
第三个环节:异国风情，世界各国之旅。选取几个有代表性的国家:美国、英国、埃及、澳大利亚，通过图片的展示和讲解进行介绍。
为了学生。比如美国的迪斯尼乐园，英国的白金汉宫，埃及的金字塔，澳大利亚的袋鼠。让学生在有趣的氛围中获得一些地理知识。(本课程预计需要10分钟)
4.最后一个链接将总结本课的内容。教学主线是地理知识，但也隐含一些生活常识。最后，鼓励学生努力学习，在未来的学习中不要忽视任何科目。(本课程大约需要5分钟)
摘要
一、中国概况
1中国版图引入两个特别行政区。
四个直辖市
五个自治区
23个省
自然中国的四大高原:青藏黄土和内蒙古云贵平原:东北、华北和长江中下游
大盆地:塔里木吐鲁番准噶尔四川
二:重庆的地理概况
1，自然景观:长江、嘉陵江、三峡等。
2.人文景观:朝天门、磁器口、解放碑等。
三:异国风情，环游世界。
1:美国
2.不列颠，英国
3:埃及
4:澳大利亚
教学计划5一、教学目标
考虑到学生的情况和课时安排，我会通过一节课让学生对地理知识有一个基本的了解。为了增强学生的接受度和课堂兴趣，在教学过程中会有一些PPT展示和互动环节，让学生在愉快的氛围中对地理知识有一些直观的感受。
二、教学内容
1，第一个链接:
简要介绍中国的地理情况，具有代表性的四大高原、三大平原、四大盆地，并用图片在地图上标明位置，使学生有更为刻骨铭心的印象，并在地图上制作中国长江、黄河的路线(此环节预计时间约为10分钟)。
2、第二个环节:
结合上一个环节的内容，简单介绍一下重庆的地理情况，比如重庆的山山水水，重庆的民俗风情。选择重庆最具代表性的自然或人文景观，用图片展示，如长江、嘉陵江、朝天门、磁器口、解放碑等景观，加深学生印象。在这个环节中，可以穿插一些互动活动，比如准备一些重庆的风景图片让学生猜，猜对了我会给一些奖励。(本次会议的预计时间为15分钟)
3.第三个环节:
异国风情，环游世界。选择几个有代表性的国家:美国、英国、埃及、澳大利亚，通过图片的展示和讲解介绍给同学们。比如美国的迪斯尼乐园，英国的白金汉宫，埃及的金字塔，澳大利亚的袋鼠。让学生在有趣的氛围中获得一些地理知识。(本课程预计需要10分钟)
4.最后一个链接:
这节课的内容将被总结。教学主线是地理知识，但也隐含一些生活常识。最后，鼓励学生努力学习，在未来的学习中不要忽视任何科目。(本课程大约需要5分钟)
教案教学6二年级数学教案
一、教学目标:
①学生能理解如何用一个数比另一个数更好地解决一个应用题，明确问题的结构特征、数量关系和分析方法，并能正确回答此类应用题。
②能够观察图形之间的差异，正确计算数学减法。
③提高学生的大脑思维能力，初步培养学生的分析推理能力和语言表达能力。
二，教学主题:减法运算
三、教学内容:
(一)故事场景导入(此处需要准备图片)(5分钟)
例1:这里有六根胡萝卜(贴纸)和一只小白兔(贴纸)。小白兔吃了两根胡萝卜(拍了两张胡萝卜的照片)。问:这里还剩多少胡萝卜？
写出表达式6-2=4。
例2:这里有4个萝卜和6个土豆(贴图)。问:土豆比胡萝卜多多少(作图时注意上下，方便观察)。
写出表达式6-2=4。
(2)在黑板上贴一张图片，一排胡萝卜和一排土豆，让学生上来把多出来的胡萝卜或土豆拿走。(10分钟)
如果回答正确:给予正面鼓励，奖励小奖品(五角星、贴纸、手工制作等。).如果答案是错的:及时改正错误，给予同样的奖励。
以此类推，激发学生积极性，根据上课时间设置问题。
(3)在黑板上画出△和○的不同数字，让学生说出哪个数字多，有多少？这个阶段采用提问的形式，主要针对性格内向不爱说话或者不遵守纪律的同学，参与者也会给予同样的奖励措施。
(4)增加数量，张贴黑兔和白兔，让学生与同桌讨论结果。例:12白兔，7只黑兔，然后先回答，给予奖励。让学生写出表达式12-7=5。
(5)总结并分发6个练习。那些不能完成的将在课后完成，下节课交上来。
四、注意事项:
(1)强调课前纪律，保持课程秩序。
注意每个环节的时间控制，语速适中，不要急于求成。
(3)对课程中不守纪律的学生，给予口头教育或轻问，情节严重的责令停止。
(4)奖励措施适度，不能重复。