小班语言教案:亲亲
小班语文教案:亲子1目标:
1，指南试图发现用两种不同的物体敲门会发出不同的声音，并试图用固定的句式来描述。
2.培养孩子注意，安静地听别人说什么。
活动准备:
1，材料准备:一些相关小图；让孩子操作的材料有几种，小铃铛，杯子，小碗，勺子。
2、体验准备:孩子玩过、摸过，对物体碰撞发出的声音有一定的感性体验。
活动流程:
一、引入活动，感知和理解句型
1，秀出两只小手的图片，引起小朋友的
老师:看，这是什么？对了，是两只小手。他们在做什么？
引导孩子看和说，并尝试使用以下句型:小手亲吻小手。把小组练习和个人练习结合起来。
2，接吻后小手发出的声音，对句型的初步感知。
老师:小手亲吻小手时发出什么声音？我们一起试试，然后告诉你。
孩子自由探索。
请个别儿童谈谈他们的发现，并注意合理使用拟声词。引导孩子试着用完整的句子描述:小手吻小手，拍手，拍手。
第二，进一步巩固句型
我的小手真的很高兴去亲，现在我的小脚也想亲了。你的小脚也想亲吗？(展示我们的小脚丫图片)，我们的小脚丫可以亲吻哪里，会发出什么声音？自己动手吧，孩子们。孩子散了，老师关注孩子的表现。
孩子们说出自己的活动后，老师展示了“地板”的图片，问，你看，你的小脚丫亲到哪里了？引导孩子观察，鼓励他们用刚学过的句型进行讲述:小脚贴近地板，咚，咚。集体练习与个人练习相结合。
小班语言教案:亲子和亲子2活动目标:
1，初步培养孩子对语言游戏的兴趣。
2.引导孩子试着发现用两种不同的物体敲门会发出不同的声音，并试着用固定的句型来描述。活动准备:图片(两只小手)、杯子、勺子、碗。
活动流程:
——引入活动，感知和理解句型。
1，双手出示图片，引起孩子的兴趣。
老师:“看！这是什么？对了，是两只小手，小朋友。看看这两只小手在做什么？一只手在亲另一只手，小手在亲。
老师:“小手发出什么声音？我们一起试一试，然后告诉大家。”
2.请个别小朋友上台示范小手，亲吻小手。
老师问:“孩子们，你们听到了什么声音？”(拍手，拍手……引导孩子用完整的句子描述:小手吻小手；砰砰)。
第二，游戏，
哦！孩子！你的小手真幸福！现在老师的脚也想亲。我们来看看老师的脚亲到哪里了。老师的脚碰到了地板。让孩子们说:“它会发出什么声音？”
(哒哒哒)。请让孩子们自己做。(请邀请个别小朋友上台示范；脚靠近地板。分组在地板上练习你的脚。)引导孩子说出完整的句型:小脚丫贴近地板，咔嚓，咔嚓。
孩子们的脚累了，所以他们需要休息。
老师:那个！请看看孩子们。我们桌上有什么？(有杯子，小碗，勺子)今天要不要帮他们找个好朋友亲亲？
游戏规则:每个孩子手里拿着两个一模一样的东西，让他们亲吻他，听他们会发出什么声音。请单个孩子演示他们的活动，并鼓励其他孩子一起学习他的单词。)杯吻杯:当，当。勺子亲吻勺子:丁丁，丁丁。小碗亲小碗:毛毛，毛毛。
小组练习:通过游戏引导孩子说出完整的句型。
活动结束:孩子们，今天的游戏好玩吗？叫孩子回家把这个好玩的游戏给父母看，然后试试家里还有什么可以亲的，他们也会发出那些动听的声音。
小班语文教案:亲亲亲亲第三条活动目标
1，引导孩子发现用两个不同的物体敲击，在操作中会发出不同的声音。
2.培养孩子专心听讲的习惯。
要准备的活动
提供给孩子操作的材料(互相碰撞时能发出声音)
活动过程
第一，进口
1，老师伸出两只手，引起孩子的兴趣。
老师:看，这是什么？如果两只手互相亲吻会发生什么？
老师示范，双手亲吻。(鼓掌)
问题:小手吻小手。你听到了什么声音？
2、让孩子感知小手靠近小手
老师:让你的小手也吻你！会发出什么声音？
试一试，然后告诉大家。
孩子自由探索。
老师引导孩子试着用完整的句子描述:小手吻小手，拍手，拍手。
第二，复习句型
1，老师:我的小手亲起来真的很开心。现在我的小脚也想亲了。你的小脚想亲亲吗？
我们的小脚可以亲吻哪里，会发出什么声音？
自己动手吧，孩子们。
2.问题:你的小脚亲到哪里了？什么声音？
(脚贴近地板，咚，咚。)
让孩子们再次在地板上练习他们的脚。
三、游戏:吻一吻
1，引导孩子探索两件事接近时发生的趣事。
(1)给我看两个勺子。
老师:看，这是什么？
我们来听听勺子亲吻勺子会发出什么声音。
(勺子亲吻勺子，丁丁，丁丁。)
(2)提出游戏规则:
给每个孩子找两样东西，让他们亲吻，听他们发出什么声音。
孩子自由探索。
2.启发孩子大胆地谈论他们的活动，引导他们使用刚学过的漂亮句子。
如:小棍亲小棍，当当，当当。
3.鼓励孩子大胆尝试，在玩、听、说的过程中进一步掌握句型，体验游戏带来的快乐。
活动扩展
让孩子回家，把这个好玩的游戏给父母看。
在家里尝试一些别的东西，在接吻后会发出很好听的声音。
课后小班语言活动的反思:水果谜语
在“水果谜语”的教学活动中，小朋友的表现并没有我想象的那么好。在教学活动中，我准备了三个谜语。猜第一个的时候，“红果，麻点子，咬，甜丝丝”，猜一个水果的名字。起初，孩子们可以毫无兴趣地猜测，但不是水果。我也引导过这样的问题，在和孩子分析谜语的时候发现。猜第二个谜语时，“兄弟真好。他们每天肩并肩在一起。他们年轻时喜欢穿绿色衣服，老了喜欢穿黄色衣服。”听完谜语，我发现孩子在里面并不是很积极，表现还是猜不出谜语，但我还是鼓励孩子大胆说出答案。但这仍然不是我所期望的。所以再一次，分析一下其中的玄机。在分析的过程中，为了引起孩子的兴趣，我把准备好的物件展示出来，让孩子边说边观察，发现孩子对物件更感兴趣。但我也发现，小孩子还是不会猜谜语，兴趣没有故事高。
对于这种现象，我也进行了一些反思。小班的孩子因为没有一定的知识和经验，在猜谜语上还是有一定的困难。所以，答案要让孩子熟悉，谜语所描述的特征要明显生动，所用的比喻要和答案的实物相似。再次，教孩子解谜技巧，即让他们仔细听拼图中所描述的事物的主要特征，然后要求他们对每一个描述进行联想和分析，从事物的特征进行猜测。在组织孩子的猜谜活动之前，老师为小班选择教材是非常重要的，要有大家熟悉的水果，要生动，这样才能引起孩子的兴趣。
当然，猜测不是一天两天学会的，而是一个长期的训练过程。我还会在拓展活动、饭后散步、教学活动前和小朋友玩猜谜游戏。我相信猜谜会让我们的孩子越来越聪明！
小班语文教案:Pro-Pro 4设计意图:
气球因其鲜艳的颜色和弹性而很受孩子们的欢迎。当孩子们吹气球庆祝节日时，他们会很兴奋。由此，我想到了“最近我们要做的空气”这个主题。为什么不用气球来进行空气知识的教育？所以我设计了这个活动。
活动目标:
1.让孩子从玩气球游戏中体验快乐。
2.让孩子觉得空气可以流动。
3.知道污染的空气会影响我们的健康，激发孩子最初的环保意识。
4.培养孩子的观察能力和动手操作能力。
5.充分体验“科学就在眼前”，产生在生活中发现、探索、交流的兴趣。
活动准备:
一些气球、一片小森林、一个气球屋等。被安排在场地的一个角落。
活动流程:
首先，让孩子有一个快乐的开始
老师:“小朋友，你手里拿的是什么？”
老师:“气球真好玩。我们进来玩气球游戏吧！”“把孩子们领进活动室。
老师:“找个能走动的地方，站着别动。我们和气球一起跳舞。”手里拿着气球的节奏。
老师:“气球等不及和我们一起玩了。我们一起玩吧。”我和孩子们一起玩。
老师:“气球累了，应该回家休息。走，我们送他们回家休息一下。”
第二，让孩子感受空气的流动性；让孩子知道污染的空气会危害人体健康，激发孩子的环保意识
(1)“看到其他气球和你一起玩，我很开心。这个气球应该亲吻孩子们。”老师拿出装满空气的气球，喷在每个孩子的脸上。亲亲你的小脸，说:“亲亲你的小鼻子，耸耸你的鼻子，亲亲你的小耳朵，藏着你的耳朵，亲亲你的小眼睛，眯着你的眼睛。”
老师:“气球用什么亲你？”一个爱提问的孩子。
老师总结:“气球吃空气，我一松手里面的空气就会出来亲你的小脸。原来空气会跑，会流动。”
(2)老师:“还有一个气球宝宝来亲你的小脸”。给我看吃了污染空气的气球。
老师问:“咦？这个气球宝宝好伤心，为什么？”
老师说话像个气球:“吃饱了就想和你玩，结果吃了污染的空气。”我觉得嗓子发干；鼻子痒；我呼吸困难，浑身不舒服。医生说我有空气污染综合症，不能亲小孩。真的很悲哀。"
老师问:“为什么这个气球宝宝不能亲我们？”
老师:“你见过或感受过被污染的空气吗？”孩子们回答后，请阅读课件。
老师:“如何保护空气不受污染。”
老师:“什么能净化空气？”孩子们回答后播放课件。
老师:“现在我们把他送到树林里把污浊的空气吐出来，让树林把污染的空气净化，然后吃点新鲜的晕机。”
老师:“我们一起送气球吧！”把气球放在树林里。
“宝贝气球，你准备好了我们就来接你！”
老师:“我心里觉得很开心，因为我帮助了别人。你呢？”
从口袋里拿出准备好的气球。“我再吹一个气球散散心。”
第三，进一步感知空气的流动性，在游戏中体验玩气球的乐趣。
(1)气球鼠标
老师吹了一个气球，突然放开气球跑了出去。问孩子:“气球怎么会跑？”
老师:“哦，空气等不及要出来了，就把气球挤走了。”我的气球变成了一只老鼠。把你的气球变成一只老鼠！"
孩子把气球吹大后，突然松开手，气球就会像小老鼠一样跑来跑去，孩子就会追上去。
“我是一只大猫，专门抓气球和老鼠，”老师一边说，一边收起了小朋友的气球。
(2)吹气球游戏
“老师认为你在用很大的力气吹气球。现在我们把它变成一个大气球(小朋友手拉手围成一圈)一起吹。砰，气球爆了。重复4-5次。
四。结束语
我们去看看生病的气球宝宝准备好了没有。生病的气球宝宝好了，(哭脸已经变成笑脸了)，我们去外面陪她做活动吧！
活动反映:
这种教学活动以儿童为主体，教师在教学过程中的作用不是“传授”，而是“引导”。在老师的帮助和指导下，孩子们通过主动探究的方式自主学习。在上述活动过程中，游戏是基本形式，儿童在快乐的游戏中实现活动目标。
小班语文教案:亲亲亲亲第五条活动目标:
1.了解故事，知道拥抱可以让人开心，拥抱可以给人温暖，快乐，幸福。
2.能够说出你搭档的名字。
3.体验与同龄人和老师拥抱的快乐。
4.引导孩子仔细观察画面，激发想象力。
5.学会有序仔细地观察图片，理解图片，用清晰的语言描述图片的内容。
活动准备:
1.幻灯片
2.音乐《拥抱》
活动流程:
1.放映幻灯片
今天我们班有一个小客人。孩子们，你们想知道他是谁吗？(展示幻灯片1)这是谁？让我们向他问好！
“你好，小熊。”熊说你好，孩子们。你真有礼貌！
(咯咯地笑)熊在咯咯地笑！你看他笑得眯起了眼睛。小熊一定很开心。猜猜小熊成员高兴什么？
讲述故事
过度:孩子的想象力这么丰富，他发生过什么开心的事！现在老师会告诉你，请听“大拥抱”这个故事。
使用幻灯片讲述故事和提问:
(1)谁给了嘟嘟一个大大的拥抱？(根据故事问这个问题)天亮了。谁给了嘟嘟一个大大的拥抱？他感觉如何？
(2)嘟嘟给了谁一个大大的拥抱？(根据故事内容提问)
总结:原来拥抱可以给喜欢的人，在乎的人。不管是我们抱别人，还是别人抱你，我们都会觉得很温暖，很开心，很幸福。
3.大声说出你最好朋友的名字，拥抱，说出你的感受。
(1)拥抱朋友和孩子。你喜欢拥抱吗？那你最想给谁一个拥抱？
(2)你想给你的好朋友一个拥抱吗？然后请你的好朋友先大声说出你好朋友的名字，然后给他一个大大的拥抱，好吗？
(同时，老师也要拥抱孩子，问问孩子拥抱后的感受。)
4.孩子们太喜欢拥抱了，所以我们来玩一个叫拥抱的游戏。先示范，几对孩子一组做游戏，全组一起玩。(一次一首音乐)
5.结束:
孩子们，你们觉得幸福吗？你觉得幸福吗？然后让你给我们更多的拥抱。(音乐)现在，请你给我们周围的老师一个大大的拥抱好吗？
活动反映:
这次公开课，我选择了“亲一个，抱一个”。因为小班的孩子刚入园，和同龄人互动不多，不知道怎么交流。所以我选择了这门课，让孩子们通过这门课加深与老师和同龄人的交流，从而加深彼此的感情和信任。
这节课，我从嘟嘟这只小熊开始，然后让他傻笑。他一定有开心的事，所以我把它引入了这个班级。让孩子用问题和幻灯片听故事。然后我问谁给了嘟嘟一个大大的拥抱。嘟嘟给了谁一个大大的拥抱？他感觉如何？这样，让孩子和老师一起复习故事。然后我让孩子们说出他们的好朋友的名字，并给他们的好朋友拥抱。同事问他们感觉如何。然后我和孩子们玩了“拥抱”的游戏。我先请了一群人来玩，为了让孩子们了解游戏，学习游戏。最后邀请孩子一起做游戏，孩子很投入。为了防止他们混淆，我把最后的“抱谁，抱XXX”，抱一个孩子改成了“抱你的好朋友”，这样大家都会抱，最多也就三四五个人抱在一起，不会出现全班抱一个孩子的拥挤现象。
这个班有成功也有不足。缺点是我讲故事的时候可以站着讲的更夸张，这样故事会更生动，所有的孩子都会得到照顾。还有，在拥抱老师和孩子的时候，老师要及时指导孩子如何主动拥抱别人，如何主动迎接别人的拥抱。孩子拥抱的时候可以给他们拍张照留念，会更刺激。
总之，在一堂课上，无论是不足还是进步，或多或少都会出现。在以后的教学中，我要尽量避免不足，尽量减少，每次进步更明显。
小班语文教案:亲亲亲亲第六条设计意图
小班的孩子非常需要大人的关注和照顾。通过这个教育活动，让孩子感受到父母和老师的爱，懂得感恩。
活动目标:
1，学会画圆，可以用大圆小圆来表达大脸小脸。
2.我喜欢看全家福，觉得很幸福，很有感情。
活动准备:
1.收集家长和孩子的照片或图片，组织孩子在日常活动中欣赏。
2.画一张“大脸小脸”，唱爸爸妈妈的歌，有一只彩笔画纸的手。
3.学习资源。
活动流程:
1，面对面，亲亲。
(1)欣赏歌曲，老师和小朋友示范“面对面亲吻”的动作。
(2)引导孩子阅读学习资源的相关内容。
2.画一个大脸和一个小脸。
(1)老师引导孩子讨论如何把脸画得离对方很近。
(2)老师示范画一。
(3)引导孩子发现大圆和小圆的区别。大圈和小圈靠的很近就是面对面的意思。指导孩子用简单的线条画眼睛、嘴巴等器官。用笑脸奖励被画的孩子。
活动扩展:
让孩子面对面亲吻父母，然后说说自己的感受。
小班语文教案:pro-pro-pro 7设计思路；
3-4岁的孩子喜欢模仿，对周围的事情很好奇。平时他们的小手不是在动就是在摸，对物体在玩、摸、动时发出的声音特别感兴趣，但是没有机会让孩子去描述和表达。所以我们根据孩子的这个特点设计了一个语言创造活动“亲亲亲”。
活动目标:
在弹、摸、动的过程中，我尝试发现用两种不同的物体敲击会发出不同的声音，并尝试用固定的句型来描述。
活动准备:
1，材料准备:小手小脚相关图片；让孩子操作的材料有几种，比如铃铛、杯子、勺子、棍子、鼓。
2、体验准备:孩子玩过触摸的游戏，对物体碰撞发出的声音有一定的感性体验。
活动流程:
一、引入活动，感知和理解句型
1，展示两只小手的图片，引起孩子的兴趣。
老师:看，这是什么？对了，是小手。有多少只小手？你怎么知道的？你的小手在干什么？(拍手洗手)
引导孩子看和说，试着用下面的句型:然后让我们用好听的话说:小手亲亲小手，然后让我们的小手亲亲。“小手吻小手”小组练习与个人练习相结合。
2.探究对方接吻后小手发出的声音，初步感知句型。
老师:那么当一只小手碰到一只小手时，你发现了什么声音？我们一起试试，然后告诉你。
3.孩子们可以自由探索。
请个别儿童谈谈他们的发现，并注意合理使用拟声词。老师引导孩子试着用完整的句子描述:小手吻小手，拍手，拍手。
第二，进一步巩固句型
1.我的小手真的很开心可以亲吻。现在我的小脚也想亲了。你的小脚想接吻吗？(展示我们的小脚丫图片)，我们的小脚丫可以亲吻哪里，会发出什么声音？自己动手吧，孩子们。孩子散了，老师关注孩子的表现。
2.孩子讲述自己的活动，问:你的小脚丫亲哪里了？它发出了什么声音？并鼓励孩子用刚学过的句型来讲述:小脚贴近地板，咚，咚。集体练习与个人练习相结合。
第三，借助“亲亲亲”的游戏，引导孩子继续探索和创造生活中的共同事物，亲亲中发生有趣的事情。
老师:老师，我听到有人在喊。看，孩子们，我们的桌子上有什么？孩子和老师一起说话:杯子，勺子，铃铛，棍子，鼓等等。他们说也想和大家一起玩游戏。今天我们帮他们找1好朋友亲一下，好吗？
1，提出游戏规则:请找两个你喜欢的东西，让他们接吻，听听他们会发出什么声音。把它放回你拿的地方，老师会让你回到座位上，好吗？注意:在游戏中，孩子可以找到更多的朋友亲吻，体验不同的声音。
2、儿童操作，试试。体验游戏带来的快乐，进一步拓展孩子的想象力。
3.启发孩子大胆地谈论他们的活动，引导他们使用刚学过的漂亮句子。老师:你吻的是什么？它们发出什么声音？
请单个孩子演示他们的活动，并鼓励其他孩子一起学习他的单词。如:杯子靠近杯子，当当当当；勺子亲勺子，丁丁，丁丁；丁丁丁丁小钟吻小钟；棍子吻着鼓，敲，敲。
第四，活动延伸
这些东西能发出如此美妙的声音，我们生活中有很多东西在我们亲吻对方时也会发出美妙的声音。请回家给父母看看这个好玩的游戏，然后试试家里还有什么东西会在接吻后发出动听的声音。
小班语文教案:亲亲亲亲第八条活动目标:
1.学会画圆，可以用大圆和小圆来代表大脸和小脸。
2.我喜欢看父母和孩子的照片，觉得很幸福，很有感情。
3.启发孩子感受不一样的艺术美，体验绘画的乐趣。
4.根据色彩进行大胆合理的想象。
活动准备:
1.收集家长和孩子的照片或图片，组织孩子在日常活动中欣赏。
2.范画了一幅画，一首关于爸爸妈妈的歌，一支彩笔和一张画纸。
3.儿童学习资源。
活动流程:
1.面对面，亲吻。
(1)欣赏歌曲，老师和小朋友示范“面对面，亲一个”的动作。
(2)欣赏亲子照片，请孩子谈论:照片里是谁？谁是大脸？小脸是谁？
(3)找一张笑脸。
让孩子在照片中寻找笑脸，感受快乐和幸福的气氛。
2.画一个大脸和一个小脸。
(1)老师如何引导孩子画出“面对面，亲亲”的图画？
(2)教师示范。大圈小圈，大圈是大脸，小圈是小脸。
(3)引导孩子发现大圆和小圆的区别。大圆和小圆的接近，就是脸和脸的接近，引导孩子尝试用简单的线条画眼睛、嘴巴等器官。
(4)鼓励孩子随心所欲地简单装饰自己的作品。
3.说亲亲真幸福。
4.让孩子谈谈他们的父亲、母亲、老师和自己面对面接吻时的感受。
教学反思:
这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟。在以后的活动中，老师可以逐渐从平面过渡到立体，随着孩子手部动作的协调发展，会增加操作素材的难度。
小班语文教案:亲亲亲亲第九条设计意图
小班艺术活动“大脸小脸亲亲”是从主题“小一”中挑选出来的活动。小班的孩子可能很难用语言表达他们的爱，但他们可以用自己的行动来表达。拥抱、亲吻等小动作，都表现出孩子对父母、老师等长辈的爱。这个活动的目的是通过“亲”来表达孩子对长辈的爱，在旁边画两个圈，将这种浓浓的“爱”一览无余地展现在纸上。
活动目标
1.画一个圆形的头，感受一下大圆和小圆的区别。
2.体验母子亲情。
重要和困难的活动
1，重点:体验母子亲情。
2.难点:画一个圆形头像，感受一下大圆和小圆的区别。
要准备的活动
1.选择一些孩子和妈妈的照片，组织孩子在日常活动中欣赏。
2.范画一张《我的好妈妈》的音乐磁带或CD，一块展板(KT板就够了)；彩笔、绘图纸。
活动过程
(一)面对面，吻一吻
老师用音乐《我的好妈妈》引出活动，让一个孩子演示母子之间“面对面，亲一个”的动作。
老师与孩子互动，表演“面对面，亲一个”。
(2)大脸和小脸
如何画「面对面，接吻」？(引导孩子大胆表达自己的想法)
老师示范。一个大圆和一个小圆(画出头部轮廓)。大圈是大脸，小圈是小脸。指导孩子画眼睛、嘴巴和其他器官。
引导孩子发现大和小的区别，大圈和小圈很接近。
我们一起画“大脸小脸亲亲”，回家可以把画给妈妈看。
(3)我亲一个大脸一个小脸。
伴随着音乐，鼓励孩子们画大脸和小脸贴在一起的图画，促使他们画简单的面部器官。
观察和帮助能力弱的孩子，让他们体验成功，感受亲情。
把画放在展板上，互相交流，评价大脸和小脸的画像，谈谈对父母、老师和自己面对面亲密度的感受。