在小学教室遇到紧急情况怎么办？
2.利用标题扮演角色。把课堂教学中的偶然事件巧妙地融入到自己的教学中，利用课堂教学中的意外情况，大幅度利用话题做“文章”。笔者也遇到过前面提到的麻雀飞进教室的情况。我以“不速之客”的出现给大家讲一个“麻雀冤案”的故事:“上世纪五六十年代，中国曾把麻雀列入苍蝇蚊子一样的害虫名单，以麻雀偷吃大量食物为由，在全国范围内开展消灭麻雀的运动。但事后的实践表明，麻雀受到了不公正的待遇，因为麻雀对人类的好处远远大于它对人类的伤害。”然后，我会以此为题，让学生运用所学的哲学原理进行分析。同学们反响热烈，兴趣盎然。从矛盾的主次来看，有的说明麻雀对人类有利有弊，但利大于弊。要抓住问题的本质和主流；有的用普遍联系原理分析消灭麻雀会破坏生态平衡；而且从认知发展的角度来看，说明人类对麻雀的认识经历了一个不断加深的过程？。就这样，我巧妙地借着麻雀的出现做了一篇文章。
3、“措施”方法上的“错误”。笔者前面提到，一位政治老师错误地把“事物普遍相关”表述为“世界上任何两个事物都是相关的”。遇到这种情况怎么办？因为面子，犯错不改正是绝对不能接受的。但是，如果我们能从错误中“借用”我们的智慧，这将是一个很好的教学机智。也是同一个政治老师及时发现了自己的口误，学生却没有。这时，他及时对学生们说:“想一想。老师刚才说的对吗？你能把事物的普遍联系理解为任意两个事物之间的联系吗？”学生听了老师的提醒后，会重新检查思考，发现错误。
4.说实话。面对自己的错误，前面提到的化学老师采取了另一种做法，那就是实话实说，不粉饰太平，也取得了不错的效果。当面对学生们惊愕的表情时，化学老师没有冒出白烟，而是即兴说:“为什么这块金属钠会燃烧出黑烟？”请回忆一下金属钠的物理性质及其储存方法。”全班立刻由惊愕转为活跃，有一个学生抢着发言:“金属钠是有活性的，不能暴露在空气中，要存放在煤油里！”“你说得对！”老师抱歉地对大家说，“只是因为我的疏忽，实验前没有把金属钠上的煤油擦干净，才发生了刚才的实验事故。“为了揭示上述错误的原因，我不打算回去处理煤油，而是将继续燃烧沾有煤油的金属钠。请想一想，在燃烧过程中，烟的颜色会有怎样的变化？”“黑烟后会出现白烟！”结果演示实验再一次证明了大家的预言当化学老师宣布:“同学们，你们的预言实现了！”全班同学都热烈鼓掌——不仅是学生，老师们也是如此。是化学老师坦诚的胸怀、求实的品质、灵活的教学机智赢得了大家的赞赏。
5.因势利导。所谓“势”，是指事物的趋势。在处理偶然事件时，要注意发现和挖掘事件本身的积极意义，然后要么把学生引向正确的道路，要么逆势把他们拉向正确的道路。前面提到的刘老师就巧妙地运用了这种方法，将消极因素转化为积极因素。她等着同学们稀稀拉拉的笑声，心有余悸地轻轻说:“据说每一个新来接我们班的老师，都有大家特别送的礼物，比如王老师的灰老鼠，郑老师的大蜜蜂？至于我，你派了一条水蛇。”她微微一笑，指着那条蛇说:“这是我第一次这么近距离地看到蛇。刚摸了一下，真的吓到我了。但是我觉得抓到这条蛇的同学不错。至少他很勇敢，有一些抓蛇的经验？但是，我相信，以他们的能力，他们不仅可以勇敢，还可以做点别的。老师相信你。”那些调皮的同学本来是等着看戏的，没想到刘老师会夸自己，这对他们来说是很难得的，但不知怎么的他们并不高兴，只是听着刘老师讲关于蛇的知识。第二天早上，刘老师踩着电铃走进教室，一股清香扑鼻而来。她惊讶地看到讲台上的粉笔盒里有一束野菊花，教室里一片寂静？从那以后，这个阶层发生了变化。
6.爱情影响法。一些贫困生自尊心很强，自卑感很重，经常发生这样的事情。他们非常渴望得到老师的信任和尊重，即使犯错也希望得到原谅。作为老师，我们应该坚信每个学生都能被教育好。在处理“事故”时，要注意把严肃、善意的批评与信任、鼓励结合起来，把“尽量要求”与“尽量尊重”结合起来。切不可感情用事，简单粗暴地以训斥批评，甚至体罚或变相体罚的方式处理，以免激起师生矛盾，造成师生对立情绪的扩大。这正如苏霍姆林塞所说:“教育，首先是用关怀、深思和关怀触动青年人的心灵。在这里，谁更细致，谁更有耐心，谁就会成功。
7.巧妙的暗示，个别的提醒，重点提问法，幽默的调侃。这些方法多被上课走神，思想不集中的同学使用。当这种情况发生时，老师可以用语言、眼神、手势等。作为暗示；如果建议法不起作用，老师可以改用个别提醒法，可以一边讲课一边走到学生身边，或亲切地摸摸他的头，或轻轻拍打他的书和书桌；如果以上两种方法都不起作用，还可以尝试以提问法为主，通过问个别问题来迫使他转移注意力。笔者在多年的教学实践中，在课堂上进行幽默的调侃，也是引起学生注意，避免学生走神事故的有效方法。如果学生打瞌睡，就随便说一句诗:“春风使秀才醉，不要把教室当睡堂。”同学们都笑了，那个同学彻底困了；再比如，对于心不在焉的同学，可以随意说:“唯物辩证法告诉我们，万事万物都是一分为二的，但只有一颗心不能同时用，所以上课一定要专心。”
8、停顿休息法。当学生精神疲惫，会走神的时候，老师可以暂时停课，或者让学生闭上眼睛休息几分钟，或者做游戏，唱首歌，或者讲个幽默的故事？。当学生的精力恢复了，注意力集中了，效率就会大大提高。