国学经典阅读综述
1.国学经典阅读小结
“经典诵读”活动是xx小学已经申报立项的省级课题。10月份，我们按照学校制定的项目计划有条不紊的开展工作。现根据学校要求，将10月份的活动总结如下:
第一，实施读本，明确内容
在语文老师的共同努力下，xx小学第一套经典阅读丛书《诗词读本》已经印发给学生，“经典阅读”活动总结范文。读五册* * *，每册包含四十首古诗，原则上每周一首。读本有注音、作者简介和翻译，学生可以自己理解主旨。另外，《弟子规》的读本已经实施，每个人都有一个。这学期的主要内容是背完《弟子规》，背完这学期的二十个故事。学校统一规定每周一的阅读内容。
二、落实责任人、时间和经费。
从10月份开始，学校明确规定由语文老师负责这项活动，并将上午的背诵时间调整为十五分钟，严格规定周二下午的最后一节课必须用于活动。学校也按照每月每班30元的标准落实了科研经费，可见学校对这项工作的高度重视。
第三，实施例行检查。
学校进行定期和不定期检查，并做好检查记录。从检查情况来看，10月份上午15分钟执行情况良好，所有语文老师都能按时进班，按要求开展活动。早上，书在校园里响得很响15分钟，读完之后，我感觉《关于“经典阅读”活动总结范文。相比之下，周二下午的阅读活动却不尽如人意，依然存在做作业、做试卷等现象。在考察过程中，我们已经和老师进行了沟通。其中做得特别好的一位老师是万x老师，她认真指导阅读，纠正读本中错误的发音并讲解大意，学生的阅读水平明显提高。李绍增老师不仅讲解《弟子规》，还通过表演让学生理解其中的含义，指导学生在生活中实践。从检查结果来看，部分班级引导不够深入，还存在读错字、读错音的情况。希望老师们进一步加强。
2.总结阅读国学经典的活动。
“书香滋润校园，通读千古文章”，传承中华文明。通过诵读经典诗词，全体师生都深刻体会到了中国传统文化的博大精深。教师在经典阅读中变得更善解人意，心灵更阳光，工作更有活力；孩子们在经典诵读中变得更加规矩、可爱、礼貌、内敛，这将为孩子们的生活打下坚实的基础，也必将提高我们学校的经典诵读水平。可以说经典阅读在我们学校已经形成规模，初见成效。
第一，加强领导，统一思想，形成* * *认识。
我们把经典阅读作为学生民族精神教育的重要途径和抓手，作为提升学生道德情操和文明习惯的重要工程。学期初就制定了诵读经典诗词的活动计划。我们编写古诗词作为教材，根据小学生实际开展阅读活动。在经典阅读的实施策略上，我们根据小学生的身心特点，做了如下要求:重在“熏陶”，重在“感悟”，即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。虽然我提倡探究，但也不想知道太多。我只想朗朗上口，熟悉熟悉。承认个体差异，而不是程度上的一致。老师在操作中只鼓励，不责备。引导学生由易到难，由少到多，循序渐进，积少成多。
第二，科学安排，营造氛围。
突出以“读经典诗词”为特色的校园文化建设和布局，突出传统文化的韵味，注重建设有大德、有静气的校园文化。
1.利用阅览室、走廊、墙壁等空间和角落，或用印刷精美的诗词、图画，或用学生书写绘画的名言，或用儿童心灵的“诗词、图画”来装饰。
2.利用校本教材出版一些经典诗词，提供历史背景材料和诗词解读，供学生阅读、欣赏、评价和积累。
3.中华经典诵读活动总结。
经典诵读活动开展以来，学校高度重视活动的实效性，精心布置，精心安排，提高教师对优秀传统文化的理解。所有教师都能积极组织引导学生对中国传统文化产生浓厚的兴趣，形成人人读经典、书遍校园的可喜景象。这些活动概述如下:
首先，提高认识，明确活动的意义。
通过召开全体教师会议和班主任会议，与教师达成* * *谅解，让全体教师认识到中国古典诗词是中华优秀传统文化的重要载体，蕴含着丰富的人生智慧和民族文化精髓。通过深入开展经典诵读活动，让学生了解和熟悉中华优秀传统文化，激发学生学习汉语和优秀传统文化的热情。并通过教师基本功比赛，提高教师阅读国学经典的能力，提高教师指导学生朗读的能力。每一位教师都意识到，通过阅读经典，学生的语文水平、审美能力、注意力、记忆力、思维能力都会得到普遍提高，优秀的传统文化对学生良好思想品质的形成会产生积极作用，这是对学生实施素质教育的具体举措。学校德育、少先队和各班级要开展不同层次、多种形式的经典诵读，将经典诵读与感恩教育、礼仪教育等主题教育活动相结合，培养学生良好的道德情操，增强活动教育效果。使每一个学生都能读圣贤书，怀天下之志，立君子之品，做文科之人。
第二，营造良好的阅读氛围，激发学生的阅读热情
学校充分利用走廊和教室的空间，用诗画名句装饰教育墙。悬挂学生诗词书法作品，举办书法比赛。教育环境体现班级特色，注重学生阅读经典活动的成果，包括阅读的感受、手抄报等。鼓励学生家长为孩子订阅报纸、买书、设置小书柜。大力宣传，营造浓厚的阅读氛围。每天定时朗读，让学生感受自己的声音和感受，通过一系列活动营造浓厚的阅读氛围。
第三，科学整合安排时间，保证读书活动扎实开展。
根据书香校园建设和学校课表安排，学校坚持要求学生每天读书20分钟以上。因此，语文教师应该在日常教学和班级管理中做出合理的安排。也就是说，每天利用早读和下午的阅读时间，检查学生的阅读进度，总结交流阅读经验，开展有趣的阅读活动。
四、灵活运用多种阅读形式，有效提高阅读效果。
为了提高学生的阅读积极性，避免枯燥的朗诵，学校采用了多种多样的阅读方式，如:师生朗诵、男女朗诵、龙读、挑战朗诵、诗歌朗诵比赛等活泼愉快的形式；有时积极引导学生阅读经典中的手抄报，集诗词书画于一体；有时，学生们被要求借用朗朗上口的诗歌在课外游戏中朗读。这学期还开展了经典诵读活动，得到了家长的认可和支持，让孩子和家长一起诵读，让学校教育和家庭教育有机结合。这样既巩固和传播了经典文化，又提高了学生的阅读兴趣。
4.总结阅读国学经典的活动。
中国古典诗词是中华民族文化的精华，是中华文化艺术宝库中一颗璀璨的明珠，古典诗词作为民族智慧和民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的灵魂和根。优秀经典诗词中蕴含的丰富哲理，可以成为孩子一生的文化资产。
本学期要求全体教师参与阅读活动，经常、深入、有效地开展阅读活动，不断改革阅读活动的形式、成果的展示和阅读的评价。同时，加强阅读材料的积累。学校定期组织专人开展阅读检查，使中华经典阅读活动逐渐成为学校的特色。
1，明确活动目标
通过开展经典阅读活动，培养学生良好的阅读习惯和兴趣，开阔视野，增长知识，开发智力，活跃思维，陶冶情操，传承和弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展，提高办学质量和办学特色。
2.灵活安排，保证阅读时间。
在本学期，我校中心校的安排每天利用早读前10分钟和中午课前10分钟开展经典诵读活动，还在每周课程上安排了专门的经典诵读课，由语文老师组织指导，帮助学生尽快进入学习状态；结合各科教学，灵活安排，充分利用时间；学校向校外延伸，鼓励学生开展多种形式的阅读活动。学校指定少先队员检查，校领导抽查，保证阅读时间。
3、开展活动，坚持小而多样。
这学期，在每周的升旗仪式上组织一次班级朗读比赛，并及时进行评价；每周五红领巾播出时间由大队辅导员协调安排一到两名同学展示自己的读书情况；每周都要求学生和老师在努力写作时练习朗读名句，并选出优秀作品在报纸专栏展示；1-3年级所有班级也将阅读内容与学科课程相融合。老师们精心设计了生动有趣的活动，有利于带领孩子们在玩耍中阅读经典，在下午的课间休息中获得乐趣。他们在阅读时间、阅读形式、阅读方法等方面进行了有效的尝试，真正让学生做到了“快乐阅读”和“美丽阅读”，从而激发学生的阅读兴趣，在阅读中感受祖国的语言。
5.总结阅读国学经典的活动。
中国古典诗词是中华民族文化的精华，是中华文化艺术宝库中一颗璀璨的明珠，古典诗词作为民族智慧和民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的灵魂和根。多年来，我校一直在继承、延续和发扬“经典诵读活动”，并取得了显著成绩。现在，我们学校的读书活动总结如下:
1，明确活动目标
通过开展经典阅读活动，培养学生良好的阅读习惯和兴趣，开阔视野，增长知识，开发智力，活跃思维，陶冶情操，传承和弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展，提高办学质量和办学特色。
2.实施活动计划
结合日常教学。除安排好的校本课外活动外，每周四下午开展课外活动(每周阅读一次，每周写作两次)，各班根据不同班级的内容开展中华经典诵读活动。师生集体* * *读经典，* * *赏美文，* * *写美句，开展经典诵读、演讲、小组背诵、个人背诵、龙背、默记、写作比赛等学习游戏活动，为经典诵读拓展了更广阔的道路。
结合学校开展教育活动。开展“人人读经典，做谦谦君子”活动，利用语文课前的两分钟，通过教师朗读、学生共读、优生朗读、学生自由背诵等多种形式，让学生每天坚持背诵。并且提倡制定适当的每周背诵，努力实现这个小目标。语文老师每天都要和学生一起大声朗读。每节语文课前预习2分钟，开展“课前唱歌”活动，做到常读常唱，全员参与。每个班级可以选择一个普通话和朗诵都很好的学生作为阅读的小老师。每到周末，语文老师都会对本周背诵的古诗词进行简单的讲解和欣赏，或者进行阅读指导。
6.总结阅读国学经典的活动。
读经是科学、经济的文化传承方式，也是文化创新的重要途径。中小学生阅读经典越来越受到社会的关注、倡导和推动。各教育主管部门在中小学生中开展经典诵读活动。在国民教育领域，关于小学阅读的研究和实践很多，而中学相对较少。为了弥补这一空缺，校领导首先做出了发展经典阅读，以经典阅读推动和谐校园建设的重大构想，并召集语文组全体老师进行研究讨论。会后决定分步骤、分阶段开展这项活动。先是在七年级学生中开展读书活动，然后逐步推广到全校八、九年级。
1.学校领导给我们提供了开展经典阅读活动的时间和空间。我校广播室是开展以阅读为特色的校本课程的主阵地，每周一下午的班会是经典阅读活动的专属时间。为了进一步体现校本特色，校领导还组织部分骨干教师选编了两本校本教材，一本是《论语》(节选)，另一本是《先秦典籍》(节选)。可以说，经典阅读课已经成为独特的校园文化景观。
2.校级领导率先垂范，自主学习中华经典著作，通过教研会、教职工大会等形式与大家分享学习成果和学习感受，无形中为教职工树立了学习经典、传承文化的良好典范。不仅如此，四中领导班子还让传统文化发挥了“磁石”的作用，把四中教职工的智慧和热情拧成了一股绳，不仅为校园文化建设奠定了基础，也有力地推动了文化学校和特色教育活动的开展。
7.总结阅读国学经典的活动。
中华民族有着几千年的灿烂文化，从中我们体会到了团结奋进、和谐友爱、包容自强的伟大民族精神，以及诚信、忠诚、爱国、勤劳朴实、互助友爱的传统美德。xx新学期，我校开展了以《弟子规》为内容的经典诵读活动。一学年以来，我校积极构建以经典诵读活动为载体的学习型校园，逐步形成了自己的教育特色。
第一，加强领导，统一思想，形成* * *认识。
我们把经典阅读作为学生民族精神教育的重要途径和抓手，作为提升学生道德情操和文明习惯的重要工程。在经典阅读的实施策略上，我们根据小学生的身心特点，做了如下要求:重在“熏陶”，重在“感悟”，即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。虽然我提倡探究，但也不想知道太多。我只想朗朗上口，熟悉熟悉。承认个体差异，而不是程度上的一致。老师在操作中只鼓励，不责备。引导学生由易到难，由少到多，循序渐进，积少成多。
第二，开展活动，确保实效。
1，课前一段诵经，熟读成诵经。我们提倡“积少成多”的阅读方法，充分利用每节课的前五分钟开展“课前唱歌”活动，做到边读边常唱，“与时俱进”。
2.举办诗歌朗诵比赛，激发热情。学校利用每周的班级活动时间，举办个人、团体或班级的诗歌朗诵比赛。内容设计丰富，有的是各种角度的分类诗，有的是诗词，有的是问答，有的是歌咏比赛，有的是游戏表演。
总之，诵读经典诗词已经成为师生学习生活中的一种乐趣，成为学校文化建设和人文教育的重要组成部分，成为传承优秀民族文化的一大亮点。我们将继续努力深化经典诗词诵读活动。
8.中华经典诵读活动总结。
中华民族有着几千年的灿烂文化，中国人民不断从厚重的中华传统文化中汲取精神食粮，从中体会到团结奋进、和谐友爱、宽容大度、自强不息的伟大民族精神，体会到善良孝顺、诚信感恩、忠诚爱国、勤劳朴实、互助友爱的传统美德。本学期，我校深入开展了经典诵读活动。一学期来，我校积极构建以经典诵读活动为载体的学习型公司，逐步形成了自己的教育特色。
第一，加强领导，统一思想，形成* * *认识。
我们把经典阅读作为员工民族精神教育的重要途径和抓手，作为提升员工道德情操和文明习惯的重要工程。学校制定了诵读经典诗词的活动计划。在计划中，既有学校的总体目标，也有各年级的子目标。对于各年级经典阅读的内容，我们根据员工的实际情况做了相应的规定。在经典阅读的实施策略上，我们根据员工的身心特点做了如下要求:注重“熏陶”，注重“感悟”，即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。虽然我提倡探究，但也不想知道太多。我只想朗朗上口，熟悉熟悉。承认个体差异，而不是程度上的一致。老师在操作中只鼓励，不责备。引导员工由易到难，由少到多，循序渐进，积少成多。
第二，科学安排，营造氛围。
突出以“读经典诗词”为特征的企业文化建设和布局，突出传统文化的韵味，注重大德静气的企业文化建设。
1.利用窗户、走廊、墙壁等空间和角落，或用印刷精美的诗词、图画，或用员工亲自书写、绘画的名言，或用儿童心灵的“诗词、图画”来装饰。
2.在班级黑板报上刊登一些经典诗词，提供历史背景资料和诗词，供员工阅读、欣赏、比较、积累。
3、学校教室环境布置要求体现班级特色，除了诗词、诗歌外，每个班级可以开辟一个诗词园地，内容或者是员工朗诵古诗词的活动成果，或者是古诗词的书法展，朗诵的感受，或者是手抄报。
9.中华经典诵读活动总结。
经典诵读活动开展以来，学校在各级领导的关怀和指导下，坚定不移地抓好这项工作。本学期，我们要求所有教师都参与阅读活动，并不断改革阅读活动的形式、成果的展示和阅读的评价。同时，加强阅读材料的积累。学校定期组织专人开展阅读检查，使经典阅读活动逐渐成为学校的特色。这些活动概述如下:
一，营造良好的阅读氛围，激发学生的阅读热情
学校充分利用教室的空间和角落，用诗画名句装饰教育墙。悬挂学生诗词书法作品，举办书法比赛。教育环境体现班级特色，注重学生阅读经典活动的成果，包括阅读的感受、手抄报等。鼓励学生家长为孩子订阅报纸、买书、设置小书柜。大力宣传，营造浓厚的阅读氛围。每天定时朗读，让学生感受自己的声音和感受，通过一系列活动营造浓厚的阅读氛围。
第二，科学整合安排时间，保证读书活动扎实开展。
根据书香校园建设和学校课表安排，学校坚持要求学生每天阅读30分钟以上。因此，语文教师应该在日常教学和班级管理中做出合理的安排。也就是说，每天利用早读和下午的阅读时间，检查学生的阅读进度，总结交流阅读经验，开展有趣的阅读活动。
三、灵活运用多种阅读形式，有效提高阅读效果。
为了提高学生的阅读积极性，避免枯燥的朗诵，学校采用了多种多样的阅读方式，如:师生朗诵、男女朗诵、龙读、挑战朗诵、诗歌朗诵比赛等活泼愉快的形式；有时积极引导学生阅读经典中的手抄报，集诗词书画于一体；有时，学生们被要求借用朗朗上口的诗歌在课外游戏中朗读。本学期还举办了大型诗歌朗诵——亲子活动，得到了家长的认可和支持，让孩子和家长一起朗诵，把学校教育和家庭教育有机结合起来。这样既巩固和传播了经典文化，又提高了学生的阅读兴趣。
10.国学经典阅读小结
根据福州市语委下发的《关于组织全省中小学生中华经典诵读大赛的通知》精神，我读书会按照校领导的要求，开展了为期10天的诵读活动，并将活动录制成光盘参加市级诵读大赛。这些活动概述如下:
第一，广泛发动
我们把经典诵读活动作为加强学生民族精神教育、提高传统文化素养的重要途径，在组织中华经典诵读活动中注重学生高尚道德情操的塑造和良好文明习惯的养成。
第二，载体丰富
结合重大节日，组织学生开展中华经典诵读比赛，选拔优秀学生组成诵读兴趣小组。在把握阅读比赛中，我们突出了两个艺术性。首先我们要求阅读技巧的艺术性，然后我们追求阅读形式的艺术性。尤其在阅读形式上，采用了多种阅读类型，如个人阅读、集体阅读等，并融入了背景音乐。这既增强了阅读作品的感染力，又激发了学生的阅读热情，赋予了经典阅读活动更广泛的内涵和影响力。
第三，成效显著
通过此次活动的开展，我们打造了一批优秀的阅读产品，发现了许多有才华、有灵性的阅读人才，对学生的阅读水平有了清晰的认识。