幼儿园游戏活动教案:摘橘子

作为一名优秀的教员，你经常需要使用教案，教案是保证教学成功、提高教学质量的基本条件。快来参考你需要的教案吧！下面是我给大家整理的幼儿园保育游戏活动教案:摘橘子。欢迎借鉴和参考。希望对你有帮助。

幼儿园保育游戏活动教案:摘橘子1名称1:大球小球

目标:

发展儿童四肢的协调能力

材料:

有几个大大小小各种类型的球，2-3个塑料拱形门道。

流程:

1.引起孩子用手和脚推、踢大球，推来推去。

2.引导孩子用脚踢球。

3.鼓励孩子和同伴一起打滚接球(从短距离到长距离)。

4.老师把球扔出去，然后去追，暗示孩子还可以这样玩球。

建议:

1.球的数量大于孩子的数量。

2.这个活动的场地要大一点，让孩子有足够的活动空间。

3.教师应仔细观察护理，并注意调整个别儿童的运动。

4.在学习区练习童书《大与小》的内容，按要求学习涂色。

名字2:拍球。

目标:

学习童谣，尽量按照童谣的内容去行动。

材料:

球的磁带和孩子比孩子多的儿歌。

流程:

1.小朋友玩小球，老师参与玩耍，观察小朋友玩球。

2.请小朋友介绍他们是怎么玩的，老师会适时用童谣总结。

如:大球、小球；拍拍，跳。

3.老师完整读童谣，鼓励孩子模仿童谣。

4.播放儿歌的录音，让孩子边玩边说。

建议:

老师在带领孩子学习童谣的时候，让他们玩或大或小的球，边读童谣边做动作。

附儿歌:拍拍球

大球，小球，(动作:双手做大小球)

拍手，跳，(动作:一手叉腰，另一手拍球，原地跳)

轻轻一拍，低跳，(动作:一只手叉腰，另一只手轻轻一拍，原地低跳)

用力投篮，高高跳起。(动作:一手叉腰一手猛击球，在同一个地方上蹿下跳)

幼儿园托儿所游戏活动教案:摘橘子2活动目标:

1.通过摘橘子培养孩子的爬、走、跳能力。

2.我喜欢参与游戏，体验和同伴一起玩游戏的快乐。

活动准备:

1，橘子若干(孩子的两倍)，小筐2个，小毛巾若干，地毯一块。

2.钻了八个洞，八个字母长凳和一根绳子。

活动流程:

一、节奏:白兔

兔女郎(小朋友答:嘿)，今天妈妈带你一起去草地玩。(节奏两次)

2.游戏一:过小桥钻山洞。

1，引起兴趣。

这个婴儿跳得很好。妈妈想带你去一个更有趣的地方。看，前面是什么？(桥梁、洞穴)

2.老师和学生一起练习走、钻、爬。

对了，现在我们去走走，钻钻。在老师的带领下，孩子们走过桥，钻过山洞。最先到达的孩子为身后的婴儿喊着“加油”。

三、游戏二:摘橘子

1，哇！看，这是什么？(很多橘子)

2.妈妈带你一起去摘橘子。提出一个简单的规则:我们摘橘子的时候会放一个橘子，提醒宝宝把橘子放在篮子里。

3.为孩子提供稻草覆盖物或字母长凳，让他们在上面找到摘橙子的方法。

第四，吃橘子

我们摘了这么多橘子，让我们一起把它们搬到草地上吧。

1，师生一起坐在地毯上准备好吃的橘子。

这么多橘子，我们一起尝尝，好吗？好的，先用小毛巾擦手。

2.剥橘子吃。

(1)剥的时候，引导孩子把橘子皮放进垃圾桶。

(2)可以用童谣适当引导孩子观察橙子的形状和颜色。

(3)帮助能力弱的宝宝一起剥橘子。

(4)品尝橙子。(引导孩子说:酸酸甜甜)

幼儿园保育游戏活动教案:摘橘子3活动目的:练习形成一个纵队，一个一个走。

活动准备:旗帜侧

玩法:孩子们分散站在场地上。

游戏开始，老师念儿歌:“来，我们排队。”赶快看看谁是对的！“老师帮助孩子们排成一列纵队，把旗子递给前排的孩子们举着。

并且提醒他走路的速度要合适，不能太快也不能太慢。老师又读了一遍儿歌。孩子们被要求一个接一个地跟着旗手走。走了一两次或一两次后，老师还可以随意请一个孩子当旗手，被邀请的孩子马上跑到前排领取小旗子，继续带领队伍前进。游戏可以随时重复或结束。

幼儿园保育游戏活动教案:摘橘子4软垫是孩子日常生活中经常接触到的物品，幼儿园和家里都有这样的软垫。在观察孩子和垫子的接触时，我发现有的孩子读书时会拿个垫子坐，有的会拿个垫子躺在小床上。他们都很享受靠垫带来的舒适，当然也有一些孩子忽略了靠垫的存在。事实上，还有很多孩子并不关注与垫子相关的信息，这些信息包含了大量的教育机会，比如让孩子认识垫子的颜色、形状、形状和功能，利用垫子创造出能够促进互动的游戏，让孩子在游戏过程中获得更加愉悦的情感、运动和认知体验。

一、婴儿行为分析

晶晶在书的角落里看书。当她看到地毯上的小垫子时，她用脚把它们踢到一边，拿起一本书开始看。

分析:2 ~ 3岁婴幼儿不清楚文章之间的有效联系。所以晶晶在读书的过程中，并不认为书和坐垫有什么关系。从她的行为中我们可以发现，她把舒适的靠垫当成了阻碍她阅读的多余的东西，忽略了靠着靠垫阅读所能带来的舒适感。

●曹保果和佳佳是娃娃家的父母。本来一个做饭，一个洗衣服，配合的很好。但是过了一段时间，发生了冲突。他们拿起沙发上的垫子，开始打架。

分析:2 ~ 3岁的婴幼儿总是把东西当“武器”，也会把小垫子当“武器”来保护自己，试图通过垫子来“反抗”。

●玩具屋内有很多靠垫宝宝等着孩子们“分家”。梁肖来了，看了看就走了。叶叶来了，在一堆垫子里翻了一会儿，就走了。

分析:由于2-3岁婴幼儿的注意力容易被转移，这个年龄段的活动需要在游戏情境中进行，以有趣的方式促进他们的参与兴趣。梁肖和他的力量离开了，因为直接给垫子分类太无聊了。

●陈晨拿起地毯上的几个垫子，靠得很近，高兴地在上面跳来跳去，喊道:“就像在蹦床上一样。我太高兴了。”

解析:陈晨用自己玩蹦床的经验代替垫子，利用垫子柔软有弹性的特点进行游戏，说明2-3岁的幼儿已经初步发展了将生活经验转化为游戏的能力，为进入小班后的角色扮演奠定了基础。

第二，教师的支持行为

1.老师可以参与阅读，亲自示范如何将靠垫与书籍连接起来，这样会直接影响到周围的婴幼儿，让他们尝试坐和靠，享受靠垫带来的舒适，从而增加他们对物品之间有效连接的关注。

2.2 ~ 3岁婴幼儿比较自己，不懂得谦虚，不懂得爱护东西。老师可以引导婴幼儿去关心身边的事物，让他们知道事物的实际功能，学会关心。同时让他们意识到同龄人也要好好相处，遇到问题可以找老师帮忙。

3.教师选择的靠垫应尽可能丰富多彩、生动活泼，符合幼儿园幼儿的认知特点，为幼儿创设的游戏情境应与他们的生活相关、有趣、可操作，以增强他们的参与热情。

4.2 ~ 3岁婴幼儿喜欢模仿。老师可以让幼儿互相互动，互相模仿，体验靠垫带来的乐趣，从而启发幼儿思考靠垫的不同玩法，并付诸行动。

三。活动建议

第一，在开始摆放靠垫时，老师可以先观察婴幼儿的具体使用情况，了解婴幼儿对靠垫有哪些顾虑。在此基础上，根据婴幼儿的实际需求，结合婴幼儿将要获得的认知经验，如对颜色、形状的理解，对靠垫的倚靠和玩耍功能的探索，开展各种与靠垫相关的活动，满足婴幼儿对靠垫的认知和探索，从而综合运用到类似的其他物品上。

第二，保育婴儿的年龄特征决定了他们对色彩鲜艳、形象生动的内容感兴趣。所以，老师在选择靠垫时，尽量选择自己熟悉、喜爱的卡通形象，颜色和形状不要太复杂。在这个过程中，我们还可以发挥家庭互动的作用，鼓励父母和婴幼儿收集自己喜欢的靠垫，尝试有趣的游戏，不仅可以增进亲子关系，还可以进一步刺激婴幼儿关注不同靠垫的作用。

第三，对于婴幼儿来说，文字的说教远不如实际操作中获得的经验印象深刻。比如，当婴幼儿理解了靠垫的柔软特性后，可以在个性化的游戏中提供不同的材料让婴幼儿在上面触摸、跳跃，以区分物品的软硬，进而将个体体验转化为集体体验。

第四，收藏的物品要尽可能的利用，使其价值最大化。可以在婴儿伸手可及的地方提供坐垫，婴儿可以随意拿取，起到坐垫的实用作用。此外，靠垫可用于各种活动。在个性化的游戏中，幼儿可以通过各种活动学习新的体验，如“垫上宝宝穿新衣”锻炼其精细动作，“垫上宝宝叠罗汉”发展数数、摆放等体验。在体育游戏中，可以使用垫子进行情景体育锻炼，如练习平衡能力的“长路径”和发展弹跳能力的“蹦床”。

附上游戏活动的例子:

活动1:靠垫宝宝穿新衣

活动准备:坐垫若干，坐垫上缝有纽扣、钮扣、雌雄扣、花朵、各种颜色布料剪成的星形图案。

观察要点:婴儿是否愿意尝试用不同材料(公母扣、按扣、纽扣等)装扮婴儿坐垫。)?

活动2:垫宝宝叠罗汉

活动准备:造型丰富的靠垫若干。

观察要点:婴幼儿在自由玩耍坐垫时是否有耐心玩垒高的游戏，并在垒高后数数坐垫的数量。

活动3:漫长的道路

活动准备:一些坐垫，一些土垫。

活动玩法:将垫子铺成一条长长的路径，待婴幼儿脱鞋后依次练习平衡行走。

活动4:蹦床

活动准备:一些坐垫。

活动游戏:把垫子放在一起组成一个蹦床，婴儿可以在上面练习弹跳。

附一个小团体活动:“我的坐垫宝贝”

活动目标

1.感知颜色、形状、造型等。在触摸、讲述和玩耍的过程中对靠垫进行分类，并尝试根据某个特征对靠垫进行分类。

2.愿意和身边的事物一起体验玩游戏的快乐。

要准备的活动

有几个不同颜色、形状和形状的靠垫(每人一个)和两个整理盒。

活动过程

1.触摸“靠垫宝宝”

●魔盒里有什么？你摸着摸着有什么感觉？猜猜会是什么？

●谁想亲亲抱抱靠垫宝宝？对它说点好听的？

2.谈谈“靠垫宝宝”

请选择一个你喜欢的靠垫宝宝作为朋友，告诉大家你得到了什么靠垫宝宝。

请和你的靠垫宝宝说话。

●提示:教师应根据婴幼儿的故事，及时复述和总结靠垫的颜色、造型、形状、数量等方面的内容，巩固婴幼儿的经验。

3.播放“靠垫宝宝”

●靠垫宝宝有哪些用途？

●坐垫宝宝不仅能坐、能靠、能躺，还能变成很多好玩的东西。你觉得他们能怎么玩？

4.送“靠垫宝宝”回家

●根据老师的图标、符号和语言指令，你可以根据某个特征把带垫子的宝宝送回家。

幼儿园保育游戏活动教案:摘橘子5种玩法；

1.老师扮成兔妈，孩子扮成兔子；兔妈妈带着兔子在场上集体朗读:“小白兔，白色的，长耳朵竖着，爱吃萝卜和蔬菜，跳来跳去好可爱。”

2.老师说:“小白兔饿了。去拔个萝卜吃。”让幼儿园的兔子跳进萝卜地里吃萝卜。

3.“吃饱了就去河边喝点水！”“吃饱喝足，去晒晒太阳。”“时间不早了，该回家了！”根据提示，小朋友跳进相应的场地。

提示:

1.重点发展幼儿跳跃动作。

2.孩子在游戏中不要跳太多次，时间也不要太长。