《寻找春天》幼儿园教案
“寻找春天”幼儿园教案1活动目标
1，通过散步和看照片，观察和发现春天大自然的变化。
2.通过讲述活动感受春天的美好。
3.通过看图、听歌、画画等活动，激发孩子们对春天的热爱。
4.积极参与活动，大胆说出自己的想法。
5.愿意探索，交流，分享。
重点和难点
让孩子感受春天的美好，认识春天大自然的变化。
要准备的活动
相机、纸板、便笺簿和夹子、记号笔、音乐
活动过程
第一，刺激进口
1，对话精彩。
2.放一首歌:春天在哪里？
3.组织孩子在歌声中寻找春天。
第二，参观乡村的春景
1，预设问题:现在是什么季节？请和你的老师一起去户外看看春老师给我们带来了怎样的风景。
2.带孩子到户外去游览乡村的春色。(柳树、桃花、山川、草地、田野、桑苗、燕子等。)
第三，讲述春天动植物天气的变化和人的活动。
1，我们在外面找了哪些春姑娘给我们带礼物？
2.你想记录春小姐带给我们的礼物吗？
3.让孩子把看到的春景记录在自己的记录卡上。
第四，欣赏春天的变化
1，请用投影仪介绍一下你发现的春天的美景(小朋友用记号笔记录在记录卡上)。
1.老师，这里的春天有很多美丽的风景。让我们看一看。
2.播放老师拍下的美丽春景，和小朋友一起讨论。
3.老师给我们总结了哪些礼物？(春暖花开、长草、绿叶、小动物(从冬眠中醒来、南迁、蜕皮)、天气变暖的变化)
第五，画春天
1，组织小朋友用画笔画一幅春天的图画。
第六，唱响春天
组织小朋友合唱:春天在哪里？
教学反思
春天来了，带孩子去户外观察大自然的变化。而且为了方便孩子观察，我决定让他们去探索，去观察，去外面看。当孩子们被告知去户外观察时，他们非常兴奋，个个活蹦乱跳。孩子们总是喜欢自己能参与和做的事情，我也很乐意为他们安排这样的活动。
另外，我也想到了活动前的准备。总觉得单纯的让孩子用一张纸画画太无聊了，再用一张薄薄的纸在外面画也不方便，所以给孩子提供了一个垫和一个夹子，让铅画纸可以夹在垫上。果不其然，我在户外的时候，看到孩子们动起来很轻松，纸也没破没皱。
让孩子去探索，就是给孩子绝对的自由，所以在探索之前，我跟孩子说，他们下去之后可以在他们早期的幼儿园里到处寻找春天，可以一直寻找。在我的语言引导下，我们的孩子没有挤在一起，而是自由自在地出去看、走、画、唱。我只是想做他们的影子，把他们发现的东西拍下来，然后回教室给孩子们刷新知识。在幼儿园寻找春天，感受春天。
活动结束后，我又有了一次经历。我们的孩子在自己的亲身探索下回到教室后，孩子们在讨论过程中非常安静，没有出现坐在椅子上一动不动的现象。我想:这是孩子们感兴趣的东西，他们很想把自己的发现分享给同龄人！
百科:春天又称春，是四季之首，指从立春到长夏的时期，包括立春、雨、惊蛰、春分、清明、谷雨等节气。这是万物复苏的季节。
《寻找春天》幼儿园教案2的设计意图；
根据现在的季节和这个班孩子的认知，我们设计了一个实用的游戏活动，去户外寻找春天。在活动中，我们鼓励孩子们积极思考和尝试。活动旨在让孩子们在愉快的心情下积极开动脑筋，大胆参与，积极探索，通过不断的尝试和游戏合作，提高他们参与自然活动的兴趣，从而在游戏活动中不断提高游戏的趣味性和对自然的热爱。
活动目标:
1，充分培养孩子的探索兴趣，提高孩子的参与和合作意识。
2、通过活动，培养孩子克服困难的勇气，体验成功的快乐。
3.积极参与活动，大胆说出自己的想法。
4.愿意清晰明确的沟通表达自己的想法。
活动准备:
彩色笔，图画书，
活动目标:
1，能积极与同行讨论，游戏合作，积极想办法解决问题。
2.通过观察和创意游戏，学会介绍和与他人分享经验，体验成功的乐趣。
活动流程:活动安排:
带孩子们去屋外的树林，
孩子！春天来了，天气变得更暖和了。我们都脱下了厚厚的棉衣。地球也变得温和多了。我们正跟随春天的脚步，去探寻春天到底好不好。孩子说——在一起好。
儿童团体活动:
孩子们被分成两组。
引导孩子观察树林的变化，与孩子交流。你在哪里找到春天的？
活动扩展:
老师提问，让孩子们讨论:“你心中的春天是什么？你可以用你的蜡笔和你喜欢的颜色画出你喜欢的春天，给老师和孩子们看。
孩子们兴高采烈地四处张望，随意找个地方，拿出自己的画笔，勾画心中的春天。用手中的笔和色彩去发现和装点春天的小树林，感受你心中春天的美好。
作品展览:
孩子们向老师和孩子们展示他们的发现和绘画。
活动反映:
通过这个活动，鼓励孩子大胆参与。在寻找和尝试的游戏中，提高了孩子参与自然活动的兴趣，可以体验到集体合作的快乐和满足感。此外，他们还可以增强对活动的信心，加强对积极参与和热爱自然的感知。
《寻找春天》幼儿园教案3教材分析:
春天来了，天气变暖了，花儿开了，草和树变绿了...孩子们对春天充满了向往和好奇。本次活动借助幼儿园美丽的春光，带领孩子们在幼儿园及周边社区参观、感知春天的主要特征，发现春天植物发芽的秘密，以及春天给人类、动物、植物带来的影响和变化。活动中要注意引导幼儿从整体休息到局部仔细观察，探索春天先开花后长叶的树木，让幼儿在主动探究中直接获得感性体验；通过发现和交谈，激发孩子亲近自然的感受。
活动目标:
1.感受春天的主要特征，找到春天气候和动植物的变化，说出一些春天先开花后长叶的植物的名字。
2.仔细观察，清晰连贯地说出春天的特点和变化，把自己的发现分享给同行。
3.了解春天与人的活动的关系，喜欢亲近自然，感受春天的美好。
活动准备:
孩子们春游的照片，桃树、柳树、杨树、梨树等的记录。，“儿童学习资料”——《春天的你好》。
活动建议:
1.组织谈话活动，激发孩子观察春天的兴趣。
(1)问题:春天来了。你在哪里找到的？
结合已有经验，引导孩子谈论春天的变化。(2)组织幼儿讨论户外观察方法。
问题:春天会藏在幼儿园的什么地方？在户外观察需要注意哪些问题？
激发孩子户外观察的兴趣，引导孩子说不要乱跑，仔细观察花草树木的变化，大胆表达自己的发现。
2.带领孩子到户外寻找春天，欣赏和感知春天的美景。孩子们被分成2-3个小组，老师带领不同的小组分别寻找春天。
问题:你发现春天有什么变化？你看到的树是先开花还是先长叶？
及时关注孩子的发现，鼓励孩子用连贯的语言讨论交流对春天特征的认知。
3.举行“春天在哪里”的会议，组织孩子们分享春天发现的主要特征。
(1)小组讨论:请在儿童小组中互相说出自己的发现，然后每组派一名代表分享小组的发现。
(2)让幼儿阅读第4页的《春天的你好》，了解春天先开花后长叶的树木，并说出不同树木开花和发芽的顺序。
4.展示孩子春游的照片，引导孩子了解春天人们的活动，激发孩子对春天的热爱。
问题:春天来了，人们穿什么变化？人们在做什么？你喜欢春天吗？为什么？
引导孩子完整地说出春天人的衣着和活动的变化，激发孩子亲近自然，喜欢春天情感活动的延伸；
请阅读2-3页的《春天的你好》，谈谈春天藏在哪里，进一步发现它的特点。
《寻找春天》幼儿园教案4的设计意图；
根据现在的季节和这个班孩子的认知，我们设计了一个实用的游戏活动，去户外寻找春天。在活动中，我们鼓励孩子们积极思考和尝试。活动旨在让孩子们在愉快的心情下积极开动脑筋，大胆参与，积极探索，通过不断的尝试和游戏合作，提高他们参与自然活动的兴趣，从而在游戏活动中不断提高游戏的趣味性和对自然的热爱。
活动目标:
1，充分培养孩子的探索兴趣，提高孩子的参与和合作意识。
2、通过活动，培养孩子克服困难的勇气，体验成功的快乐。
3、能主动与同伴讨论、合作游戏，并积极想办法解决问题。
4.通过观察和创意游戏，学会介绍和与他人分享经验，体验成功的乐趣。
5.体验明显的季节性特征。
活动准备:
彩笔、绘本。
活动流程:
活动安排:
把孩子们带到房子外面的树林里，孩子们！春天来了，天气变暖了，我们都脱下了厚厚的棉衣，大地也变得温柔了许多。我们踏着春天的脚步，去探寻春天到底好不好。孩子说——在一起好。
儿童团体活动:
孩子们被分成两组。
引导孩子观察树林的变化，与孩子交流。你在哪里找到春天的？
活动扩展:
老师提问，让孩子们讨论:“你心中的春天是什么？你可以用你的蜡笔和你喜欢的颜色画出你喜欢的春天，给老师和孩子们看。
孩子们兴高采烈地四处张望，随意找个地方，拿出自己的画笔，勾画心中的春天。用手中的笔和色彩去发现和装点春天的小树林，感受你心中春天的美好。
作品展览:
孩子们向老师和孩子们展示他们的发现和绘画。
活动反映:
通过这个活动，鼓励孩子大胆参与。在寻找和尝试的游戏中，提高了孩子参与自然活动的兴趣，可以体验到集体合作的快乐和满足感。此外，他们还可以增强对活动的信心，加强对积极参与和热爱自然的感知。