神奇的小细管幼儿园教案
小细管幼儿园神奇教案1的设计意图；
在日常生活中，孩子对身边的事情很感兴趣，经常会问“为什么”。在种植区和自然角落，孩子们经常会发现，植物不浇水会枯萎，但浇水后，植物的叶子会慢慢舒展，水汪汪的。为什么植物的叶子在浇水的时候可以吸收水分？这是生活中常见的毛细现象。老师设计了这个活动，抓住了孩子的兴趣，旨在通过游戏和观察活动激发孩子探索的兴趣，让孩子感知到身边无处不在的毛细现象，从而培养孩子对科学活动的兴趣，在活动中发展孩子的观察能力和动手操作能力。
活动目标:
1.通过游戏活动，让孩子直观地感知生活中的毛细血管现象。
2.培养孩子的观察力和动手能力。
3.培养孩子的动手操作能力，在活动中大胆创造和分享与同伴成功合作的经验。
4.让孩子学会最初的记录方法。
活动准备:
1.毛巾、海绵、布等吸水材料和几个塑料盆(大小不一)。
2.红、黄、蓝、绿水，红墨水，大白菜叶，若干细管(医用采血管)。
3.饮料瓶和白绉纸做的纸树，还有几个小塑料碗。
4.图片(用根部吸水的植物画)，用红墨水画胡萝卜、生菜、花菜、生菜等蔬菜。
活动流程:
1.设置游戏环境，提供材料，让孩子在游戏中发现这些材料可以吸水。
1.游戏:用老师提供的材料引导孩子帮助水移动。老师问了一个问题:“如何让小盆里的水活在宽敞的大盆里”，引出了这个游戏，并解释了规则:干部用篮子里的东西帮助水移动，而不是倾倒。
2.说:“你是怎样帮助水流动的？”鼓励幼儿讲述他们是如何做到的。总结:这些东西可以帮助水移动，它们可以吸收水分。
3.想一想:“还有什么能吸水？”棉花、纸张、植物等。)
2.老师设疑，激发孩子的探究欲望。
1.“大白菜能吸水吗？”请试一试。把新鲜的大白菜叶子放在红墨水里，可以看到大白菜叶子从下到上逐渐变红。
2.“小管能吸水吗？”请试一试。用小管吸收有色水。小管接触到水，就能吸水。
3.看看卷心菜发生了什么，鼓励孩子寻找卷心菜中的“小管”，打开菜盆可以看到非常清晰的红色“小管”。
4.讨论:毛巾、海绵、纱布、棉布里有“小管”吗？
总结:这些东西放入水中后，能吸水的东西里就有“小管”了。有些“小管”又小又细，不容易看到。有了这些小管，毛巾和海绵就可以吸水了。
3.思考和玩耍。
1.老师有疑惑:如何把纸树变成彩色树？老师要肯定孩子的想法，引导孩子思考:“能不能让纸里的小细管帮忙吸有色水？”
2.小朋友自己操作，把纸树变成彩色树。
4.看一看。
让幼儿随意观察环境中的图片，用红墨水在胡萝卜、生菜、花菜、生菜等蔬菜上蜿蜒如红线的“小细管”，了解生活中无处不在的毛细现象。鼓励孩子回家，和父母一起做一个萝卜吸收红墨水的小实验，一起观察萝卜上的“小管”。
注意事项:
1.材料要分层次摆放。首先要放毛巾、海绵、塑料盆等吸水材料。红墨水、彩色水和细管可以先放在场地周围的桌子上。其次是大白菜，最后是纸树。
2.图片和红墨水的萝卜、菜花、生菜、生菜、大白菜要提前准备好，放在活动区(或者在孩子做纸树变彩树实验时由班主任老师放)，注意不要让孩子在活动前和活动中看到。
3.儿童实验用的大白菜叶子要在活动过程中从新鲜大白菜上摘下来，摘下后立即放入红墨水中。大约两分钟，你可以看到大白菜变红了。萝卜应该是白色的，实验效果很明显。
4.注意选择特别细的采血管。
5.小烧杯可以用于盛有色水的杯子。如果用普通杯子，要准备一些毛巾擦拭，防止孩子的衣服弄脏。
附:
知识背景:
毛细管:指内径非常小的管子。通常，物体的微小间隙也被认为是毛细血管，例如纱布、毛巾和吸水纸的纤维之间的间隙。
毛细现象:酒精灯内的酒精被棉纱灯带吸起点火；桌子上的杯子打翻了，放块抹布上去水很快就被吸干了。这些都是生活中常见的毛细现象。植物通过根部吸收水分，然后通过许多极细的管道将水分向上输送到叶片和花朵，这也是一种毛细现象。深层土壤中的水通过土壤的毛细作用上升到土壤表面，使土壤表面保持湿润。
将一根直径很细的管子插入液体中。当液体的内聚力大于附着力时，管内液位下降，表面鼓起。当液体的内聚力小于附着力时，管内液面上升，表面凹陷。
神奇的小细管幼儿园教案2一、目标:
1，在实践中让孩子理解毛细现象。
2.激发孩子实验操作和探索的兴趣。
第二，准备:
1、毛巾、海绵、布、羊毛、网、石头、铁板等。
2.塑料盆和水；红色和绿色的水；玻璃管(塞纸巾)。
三、流程:
1，游戏《帮水动》(1)小朋友在这里看到了什么？(脸盆和水)
今天，李先生邀请你玩一个游戏，叫“帮助水移动”。请大家齐心协力把红色脸盆里的水搬到篮子脸盆里，但不能只拿起脸盆倒水。请在洗衣单里选一个能帮你搬水的。小心不要把水洒在地上。
(2)幼儿选择有助于水移动的材料，教师观察引导，提醒幼儿注意卫生。
(3)问题:刚才你是怎么帮水搬家的？为什么这些东西可以帮助水移动？
现在让我们帮助水再次流动。这一次，请选择你刚才没有用过的东西，帮助水从蓝色脸盆移到红色脸盆。请想一想，第一招和第二招哪个更快？为什么？
(4)小朋友再玩。
(5)问题:这次和上次你用了什么材料来帮助水移动？有什么区别？为什么？海绵吸水多，布吸水少。)总结:原来是海绵毛巾和布放在另一个脸盆上，拧着帮水搬回家。
2、老师实验，让孩子了解毛细现象。
(1)李小姐，这里有一个玻璃管。玻璃管里塞着一条长餐巾。如果我把它的一端放入红色的水中会发生什么？
(2)教师尽量引导幼儿观察红水爬上纸巾的过程。你觉得纸巾怎么样？
(3)总结:我们把这个装满纸巾的玻璃管的一端放入红色的水中，发现红色的水沿着纸巾内部的小细管慢慢往上爬。刚才我们在帮水搬家的时候，发现海绵、毛巾、布都可以吸水。这些水只是沿着它们内部的小管向上爬。我们给它起了一个好听的名字，叫“毛细现象”。有些东西的小管很细，我们看不见。有了这些细小的细管，就会出现“毛细现象”。
3.想一想，乐一乐。
(1)你在生活中还见过哪些会引起毛细现象的？
(2)让孩子去小洗衣篮里选一样东西，垂直放在有颜色的水里，让它染上一点颜色，看水会不会往上爬。你刚才弹了什么？你发现了什么？
(3)请再去玩。这次玩点刚才没玩过的，看看什么会毛细，什么不会。(儿童操作后告知)
(4)刚才，我们把水搬走了。现在我要求大家把洗衣单里的东西，会引起毛细现象的东西移到红色洗衣单里，不会引起毛细现象的东西移到蓝色洗衣单里。
儿童操作，老师检查后，带孩子去教室看看还有什么会发生毛细现象。
神奇的小细管幼儿园教案3科学:神奇的小细管
目标:
1，通过游戏活动，让孩子直观感受生活中的毛细血管现象。
2.培养孩子的观察能力和动手操作能力。
3.在活动中，引导幼儿仔细观察和发现现象，用实证研究科学现象。
4.激发孩子对科学活动的兴趣。
大班科学“魔法小管”精品教案
准备:
1，毛巾，海绵，布，吸水纸，纱布等吸水材料和一些塑料盆。
2、红、黄、蓝、绿水和红墨水，大白菜叶，细管若干(医用采血管)。
3.白色绉纸做的纸花和几个小塑料碗。
4、图片(植物靠根吸水，红墨水萝卜，生菜等。)
流程:
一、设置游戏环境，提供材料，让孩子在游戏中发现这些材料可以吸水。
1，玩:用老师提供的材料，引导孩子帮助水移动。
老师:今天老师请了很多水，但是他们现在住在小盘子里太难受了。他们想搬到一个宽敞的大盆里。他们应该怎么做？他们想测试你。不用倒了。用小盆旁边的东西来帮助水流动。
2.说:你是如何帮助水流动的？
鼓励幼儿讲述他们是如何做到的。
总结:这些东西可以帮助水移动，它们可以吸收水分。
3.想一想:还有什么能吸水？
(植物能吸水吗？)
第二，教师设疑，激发孩子的探究欲望。
1，“大白菜能吸水吗？”请试一试。把新鲜的大白菜叶子放在红墨水里，可以看到大白菜叶子从下到上逐渐变红。
2.“小管能吸水吗？”请试一试。用小管吸收有色水。小管接触到水，就能吸水。
3.看看卷心菜发生了什么，鼓励孩子寻找卷心菜中的“小管”，打开蔬菜锅，看看非常清晰和红色的“小管”。
4.孩子们喜欢图画(胡萝卜、莴苣、百合等。用红墨水)。
像红线一样弯弯曲曲的“细管”理解了生活中无处不在的毛细现象。
5.讨论:毛巾、海绵、纱布、吸水纸里有“小管”吗？
总结:这些放入水中后，能吸水的东西里就有了“小管”，有些“小管”太小，不容易看到。有了这些“细管”，毛巾、海绵等就会吸水。
第三，想一想，玩一玩。
1，老师有疑惑:如何把白色的纸花变成彩色的花？
引导孩子思考:能不能让纸里的小细管帮忙吸带颜色的水？
2、儿童操作，把纸树变成彩色树。
第四，结尾。
孩子们把彩色的花送给树妈妈，并给她穿上衣服。
活动反映:
根据大班孩子思维活跃，兴趣广泛，对自然科学的知识特别感兴趣。所以我选择了“土壤”这个话题，植物的家园。是给孩子操作实验活动用的，最初的植物生长离不开阳光和土壤。重点理解土壤中有水，有空气，有肥料，植物的生长离不开土壤。培养孩子观察事物、思考问题和解决问题的能力，体验科学活动的乐趣。