瓶子游戏大班教案
瓶子游戏教案1准备:多少个瓶子，多少种颜色和形状。先在统一瓶的瓶体和瓶盖上贴上两个统一的图形，然后将瓶体和瓶盖分开放入两个筐中。
怎么修:妈妈随手拿起一个瓶子，指着上面贴的图片数问孩子:“这是什么颜色？幼儿园教案里有哪些图形？”孩子答对后，妈妈说:“请在有瓶盖的篮子里找一个图形宝宝，把瓶盖拧在上面，让他们配对成为好朋友。”等孩子自己找到有反应的瓶盖后，拧紧瓶盖。每完成一个，妈妈都会给我确认和认可。
玩游戏的时候，家长要遵守规则。刚开始可以用一种颜色和几种图形，或者一种图形和几种颜色，视孩子控制的环境而定，适当增加颜色和图形的种类。
瓶子游戏大班教案2活动目的:
1.喜欢参加有挑战性的体育活动，体验合作游戏的快乐。
2.探索瓶子的各种玩法，能够利用瓶子创作和编辑游戏，从多个角度提高创作和编辑游戏的能力。
活动重点:
大胆探索多种玩法，体验合作游戏的乐趣。
活动难度:
利用瓶子合作创造游戏情境。
材料准备:
充足的装废水的瓶子、绳子、橡胶条、剪刀等辅助材料，宽敞平坦的场地。运动员进行曲。灰太狼和喜羊羊的一套衣服。
体验准备:
孩子们有玩瓶子的相关经验。
活动流程:
一.筹备活动:(5分钟)
1，小朋友排队进入活动场地，排队练习。
2.听音乐准备活动(瓶子练习)。
导读:“小朋友，我们一起做操吧！”
二、基础部分:(25分钟)
1.老师和孩子们一起探索玩瓶子的各种方法。
导读:“孩子，你今天做的瓶子练习很棒。老师会考你。除了做操还能怎么玩？”
(1)小朋友自由分组选择场地辅助材料，打造瓶玩。
(2)三位老师观察孩子们的玩耍和合作，并给予指导。
网站设计的关键指导语言(自由探索)
2、分享经验——比较谁玩的多。
问题:“我发现小孩子玩奶瓶的方式有这么多。谁愿意把你的新方法介绍给我们大家！”专注于场地设计(展览、观察)
(1)老师鼓励孩子展示自己的方法，丰富玩瓶子的经验。
(2)提问，引导幼儿在创作过程中总结动作要领。
3.游戏介绍:勇敢拯救小动物:小朋友，喜羊羊来找我们帮忙了。
喜羊羊:“杨村一班的小朋友，麻烦了！许多小动物被大灰狼带走，锁在树上。村长派我去找孩子们帮忙，齐新一起去救动物。你愿意吗？”(小朋友:“是啊！”)
导读:“我们”导读:过一会儿，我们要去营救小动物了。我们需要爬一座山，两座桥，还需要爬一棵大树，因为小动物都被锁在树上了。很好！孩子们现在被分成三组来创造情境和练习技能。
喜羊羊:“但是一路走来，灰太狼设置了很多陷阱和障碍。孩子们要走三条路到对面，用我给你提供的魔法瓶！你一定要注意安全，只有齐心协力才能成功！”
(1)孩子调整情况，老师引导。
(2)儿童救助小动物，(成功救助所有小动物，获胜。)在游戏过程中，老师也可以及时调整难度。喜羊羊鼓励孩子不畏艰难，快速过关。
(3)讨论:儿童介绍经验(教师重点提问，)
(4)拯救游戏，游戏可以适时再玩。
三、结尾部分(5分钟)
1，评价链接问:“今天感觉怎么样？你有什么？”引导孩子评价自己的心情，玩瓶子的各种方式，动作的要领和经验，团结合作不怕困难，勇于挑战。
2.放松活动指南:“你们真是勇敢的孩子！我们可以和你的好朋友合作帮助喜羊羊。我们还能用瓶子里的水做什么？”(孩子:“浇花！”)小朋友和老师一起给瓶子里的花草树木浇水。
四。活动的扩展:
“孩子们，我们今天通过自己的努力完成了任务，帮助了喜羊羊。以后会积极锻炼打败灰太狼，帮助更多的人。你有信心完成吗？”
教学反思:
上完这门课，我发现这门课还有很多不足。比如幼儿和幼儿的距离比较近，没有足够的活动空间，因为这是全镇的教学观摩活动，来的老师很多。孩子们特别想表现出他们都挤在我身边，以至于在重点教学中绕着“S”形跑的时候显得有些拥挤。如果把障碍物(瓶子)垂直放在面向我的方向，会很自然地把孩子分在障碍物的两边，这样孩子可以有更多的空间练习，前来观察的老师也可以更清楚地看到这个环节。
大班瓶子游戏教案三；
在幼儿园生活中，很多地方都可以看到瓶子。我们经常看到抱瓶、滚瓶、推瓶、踢瓶等。他们喜欢用各种各样的瓶子玩游戏。所以我从孩子的兴趣出发，挖掘瓶子对孩子的教育价值和潜力，设计了这个活动。
活动目标:
1.引导孩子在各种形式的活动中获得各种知识和经验，感受玩瓶子带来的乐趣。
2.培养孩子在活动过程中运用已有知识和经验解决问题的能力。
3.鼓励孩子乐于参与操作、游戏等活动，能够大方地与同伴、老师交流。
4.让孩子感受到快乐和乐趣，在不知不觉中学习知识。
5.在活动中展现孩子可爱的一面。
活动准备:
1，知识和经验准备:
(1)孩子有过各种玩奶瓶的经历。
⑵学会唱《大猫小猫》这首歌。
2.准备教学和学习工具:
(1)有一个1 ~ 4点的透明瓶子，若干个瓶盖和豆子:纸棒和若干条用橡皮筋扎成的彩带；2自制房屋。
⑵背景音乐和歌曲磁带《大猫和小猫》。
活动流程:
一、引入活动，引起孩子的兴趣。
老师:今天天气真好，猫和宝宝们。你想和妈妈一起玩游戏吗？
1，选瓶:孩子选一个喜欢的瓶子做好朋友。
2、瓶子练习:孩子拿着瓶子(没有瓶盖)做练习:变高，变矮，变胖，变瘦。
二、引导孩子和奶瓶宝宝玩各种游戏，启发孩子在活动过程中运用已有的知识和经验解决问题。
1，喂一瓶宝宝吃豆。
引导幼儿先正确数出瓶子上的点数，然后根据点数将相应数量的豆子放入瓶子中。
2.盖上瓶盖。
引导孩子为瓶子选择合适的瓶盖，通过彩色的瓶盖认识一些基本的颜色。
3.瓶子音乐会。
鼓励孩子自由摇动瓶子，初步感知力度与声音的关系，尝试用瓶子弹奏《大猫和小猫》这首歌，提高孩子的力度以配合歌词。
三、游戏活动送一瓶宝贝回家。
启发幼儿想出各种办法把奶瓶宝宝送回家，并大胆试着玩，最终把奶瓶宝宝送回自己家里。
有大猫和小猫的歌词:
我是一只大猫，我的声音很大，喵喵喵喵喵喵。我是一只小猫，我的声音很小，喵喵喵喵喵喵。
活动反映:
《幼儿园教育指导纲要》指出，教育内容的选择既要贴近幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。教师要为幼儿创造宽松的探究环境，让每个幼儿都有参与尝试的机会，支持和鼓励幼儿大胆提问，发表不同意见，让幼儿通过各种方式表达、交流、分享探究的过程和结果。儿童是教育的主体，教师是儿童的支持者、合作者和引导者。
瓶子游戏大班教案4每个家庭都有一些不必要的瓶子。不要扔掉这些空瓶子，大的小的，高的矮的。稍加准备，就可以和孩子一起玩各种有趣的游戏，既提高了孩子的能力，又培养了亲子感情。
寻找朋友的图形宝宝
准备:一些瓶子和各种颜色和形状的几何图形。先在同一个瓶子的瓶身和瓶盖上粘贴两个相同的几何图形，然后将瓶身和瓶盖分别放在两个篮子里。
玩法:妈妈随便拿起一个瓶子，指着上面贴的几何图形问孩子:“这是什么颜色？什么图形？”孩子答对后，母亲说:“请在带瓶盖的篮子里找一个和它一模一样的图形宝宝，拧上瓶盖，让他们配对成为好朋友。”等孩子自己找到对应的瓶盖后，拧上瓶盖。每完成一个，妈妈都要给予肯定和表扬。
玩游戏的时候，家长要循序渐进。刚开始可以用一种颜色几种图形，或者一个图形几种颜色，根据孩子的掌握程度适当增加颜色和图形的种类。
瓶子游戏大班教案5活动目标:
1.发现小苏打和醋混合会产生气体，了解到气体的产生量和物料的多少有关。
2、能有条不紊的配合实验，并经历猜想、验证、结论等基本实验步骤。
3.对科学实验感兴趣，愿意探索身边的科学现象。
4.通过观察、交流和讨论，我们可以感知周围事物的不断变化，知道一切都在变化。
5、能主动与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的欲望。
关键点:
我知道小苏打和醋混合会产生气体。
困难:
我们可以有条不紊的配合实验，得出气体的产生量与所用材料的量有关的结论。
活动准备:
每组一个活动材料:杯子、小苏打、盐、糖、鸡精、醋、空瓶子、勺子、漏斗、气球。孩子们在上课前学习放气球。
活动流程:
一、用疑问激发兴趣——展示瓶子吹的气球，激发探索兴趣。
老师:孩子们，今天老师和你们玩一个有趣的科学游戏。这个游戏的名字叫吹气球。看…展示瓶子吹的气球，思考:气球里的气体是从哪里来的？瓶子里有什么？
2.用乐趣刺激学习——寻找神奇的泡泡溶液，探索小苏打和醋混合会产生气体。
老师:瓶子里装的不是水，而是两种材料混合后形成的神奇气泡液体。这两种材料是什么？
1.把材料拿出来让孩子闻一闻，看一看:醋、盐、糖、味精、小苏打。
2.出示实验桌，集体猜测哪两种物质会一起产生气体。鼓励孩子用各种录音方式表达自己的猜测。
3、幼儿探究实验，教师巡回指导。
4、交换总结:小苏打和醋放在一起会产生气体。猜测有时候不靠谱，遇到问题最好去尝试一下。
第三，学以致用——尝试用瓶子吹气球，更直观地感知小苏打和醋混合产生气体。
老师:我们找到了这两种能产生气体的材料。你打算如何用它们来帮助瓶子吹气球？
1，讨论如何帮瓶子吹气球，操作过程中需要注意什么？
2、儿童实验，老师指导。
3.展示成果，分享经验:你们组刚才做了什么？为什么有些气球大，有些小？
四、快乐体验——让气球越吹越大，进一步验证产生的气体量与使用的材料量有关。
老师:如果你再做一次，你打算怎么把你的气球吹得更大？
1，儿童讨论:
使用更多的材料，更快地设定气球，用手盖住瓶口...
2.再次尝试吹气球，体验科学游戏的乐趣。
3.总结:小苏打和醋产生的气体可以吹气球，两种材料用的越多，气球吹起来越大。你尝试的次数越多，实验结果就越成功。
五、拓展延伸——吹气球的神奇气体是什么，在生活中有哪些应用可以激发继续探索的欲望。
老师:你知道今天用来吹气球的气体的名字吗？它在我们的生活中有什么用途？
它被用在各种饮料中，被医生用来帮助病人减轻痛苦，被消防队员用来灭火...
教学反思:
在整个活动中，利用孩子的好奇心来激发他们的学习兴趣，达到了预期的目的，效果非常好，甚至超过了预期的效果。整个活动不仅让孩子们体验到了实验成功时的快乐，增强了他们的自信心，也知道了保护环境的必要性。同时也培养了孩子的观察力和动手能力。在中产阶级中开展这项活动是非常有意义和必要的。