小学心理健康教育教案
小学心理健康教育教学计划1教学目的:
帮助学生发现和了解自己生活中的不良习惯，培养学生健康科学的行为习惯和生活方式。
教学重点:
使学生能够发现和了解自己生活中的不良习惯，培养和养成健康科学的行为习惯和生活方式。
教学过程:
首先，解释任务
我们每个人都有一些习惯，有些好，有些不好。好习惯要发扬，坏习惯要改正。如果你有一些坏习惯，我们会在这节课上帮助你改变你的坏习惯。
黑板:改掉你的坏习惯。
第二，新授予部分
1.看课间剧《萧红的三餐》:故事大意:萧红早上起床，洗完濑，妈妈在餐厅摆好饭菜，叫萧红吃早饭。小红说:“妈妈，我不饿，我不吃。”然后我去了学校。小红中午放学一进家门，就看到桌子上摆着她最爱吃的红烧排骨。小红拿起筷子狼吞虎咽，直到吃不下为止。下午上学的路上，她开始肚子疼。晚上回到家，她发现只有一种茄子酱是她最不喜欢的。小红只吃了两口就不吃了。
老师问:小红在课堂上玩的坏习惯有哪些？答案:板书:不吃早餐，暴饮暴食，挑食。老师问:这些坏习惯是什么？答案:板书:不卫生。
老师问:谁能说说不卫生的习惯和其他同学的回答:老师在黑板上写道:
老师:你在这方面有什么坏习惯吗？你打算如何纠正他们？
汇总方法:(略)
2.看课间剧《小明的100分》。
老师说今天的数学卷子我先看了，现在给你发回来。我会公布正确答案，并要求学生对照标准答案给自己打分。小明一看没注意，赶紧在空白处改正了错误答案，得了100。这节课结束时，老师说:“同学们，老师正在做一个诚实度测试。不诚实就要改正。”。
观看幻灯片展示的问题，并在同桌讨论后回答:
(1)这是什么坏习惯，小明？
(2)不诚信，欺骗老师是一种什么样的坏习惯？
(3)人际交往中还有哪些习惯是坏习惯？
(4)如果你有这些坏习惯中的一种，你打算怎么办？
3.看课间剧:《客人来了》故事大意:张叔叔带了一盒礼物去拜访，爸爸接过礼盒放在桌子上，然后和张叔叔聊了起来。小丽打开礼盒，发现里面有一个她爱吃的蛋糕，就吃了。一边吃，她一边喊爸爸陪她去公园。
看幻灯片:向我展示问题:
(1)故事中小丽有哪些坏习惯
(2)这是什么坏习惯？
(3)家庭生活中有哪些不良习惯？
(4)如果有什么计划怎么办？
用刚才学习前两项内容的方法自学，分组讨论，派一人回答。
4.说说你或其他同学在日常生活中还有哪些坏习惯，以及你的改正措施。
第三，总结
1.问:你从这一课中学到了什么？
2.教师总结:
每个人都会不同程度地有一些或某些坏习惯。只要每个人从小就勇于认识和承认自己的不良习惯，并下定决心改正，就能不断进步，健康成长。
明天之后的明天，有那么多的明天。明天永远不会到来。
老师讲解，大家一起读。
第四，总结
同学们，通过今天的学习，认识到拖延症的危害，养成良好的学习习惯，不要等到明天。
黑板设计:不要等待明天。
明天之后的明天，有那么多的明天。
明天永远不会到来。
小学心理健康教育教案。设计理念
新课程改革倡导学生合作学习、自主探究，要求建立新型的师生关系，即民主、平等、和谐的师生关系。这对我们的教育工作者提出了更高的要求。学生如何才能真正合作，形成相互启发的合作精神，取长补短，相互合作，树立学生的自信心？这是摆在我们面前的一件大事。学生应该学会与父母、老师和同学合作。合作是学生人生成功的必由之路，前提是必须要有自信，也就是相信我能行的理念。很多同学，包括已经踏上工作岗位的人，不能正确认识自己和他人的优点，不能树立自信，从而导致悲观、失望、消极。结果他们处处碰壁，心理负担沉重，各方面都难以成功。心理健康教育活动课是实施这种教育最有效的途径和载体。它是一种面向全体学生的活动形式，以解决学生成长中的问题为主线，以学生的心理需求和关注点组织活动，以学生的活动为中心，以学生的心理感受和体验为核心，以学生的心理发展和成长为归宿，以学生的自助和助人为目的。鉴于此，我从小学生的年龄特点出发，设计了这堂活动课，运用了多种方法和形式，如情景创设、游戏、角色扮演、小组讨论、记者采访等。，来正确引导学生，最终达到学生相信我能行，树立自信心的效果。
二、活动的目的
1.通过活动，让学生正确认识自己，看到自己的优点，正确看待自己和他人的优缺点，从而发现他人的优点和闪光点，树立自信心。
2.通过相互评价，引导学生正视个体心理影响，树立积极的人生态度。
3.能够自信的面对生活，有良好的心理素质，能够成功。
三、活动准备
每个学生一个气球，每个学生一张贴心卡，录音机，磁带，多媒体课件，自制记者证，相机。
四、活动过程
1.创造情景，引入激情
老师:同学们，你们好！今天很高兴和大家交流。你有信心做好这次的活动吗？有信心的请站出来！我们今天讨论的话题是:相信我能行！下面请各组代表登场。(每组代表手持印有文字的气球在前面展示:我相信我能行！)
老师点鼠标，屏幕显示:我相信我能行！
我们先玩个游戏。每组组长交流督导，每个学生都有一个漂亮的气球。我一说，同学们就开始吹你的气球，比哪一组先吹出来。气太少不算。每个组都有信心夺冠吗？
学生:是的！
老师:那我们就把勇气和信心吹出来吧。准备，开始！
老师总结:刚才各组同学都积极参与，信心满满。获胜的队伍是某一组。让我们用热烈的掌声鼓励他们！学生们喜欢你手里的气球吗？你想要吗？那我就送给同学当纪念品吧！
2.播放录制的故事，谈谈体会。
我可以为你提一些要求吗？第一，说话的时候不用举手，站起来说就行；二是争取每个小组的每个学生都有发言的机会。
我来放一个同学的内心独白给大家听听。(播放录音)请竖起小耳朵仔细听。听完之后，我们有一些问题要讨论。
录音内容:我是一名初三的小学生。最近学校组织的数学竞赛第一轮，我有幸入选，所以学习更加努力。然而，在第二轮选拔中，我被淘汰了。我觉得自己真的很没用，特别对不起数学老师，羞于见人。我想回家让妈妈安慰我，但是她告诉我现在社会竞争越来越大。你应该努力学习，不努力是不行的。你看，这次数学竞赛不就是个例子吗？孩子，好好努力，不要辜负爸爸和我对你的期望！感觉自己的心理压力越来越大。其实我已经尽力了。我是不是太傻了？哦，我真没用！
讨论:听完这位小同学的内心独白，你有什么感受？你想帮她吗？请学生谈论它。
设计意图:通过一个小学生的内心独白，能够引起学生的情绪，因为她讲的内容与学生的日常生活息息相关，也是引导学生学会倾听，认真倾听他人的一门学问。同时，在录音中要求学生谈谈自己的感受，想办法帮助学生，其实也是培养学生自信心的一种方式，就是如何相信我能行，让学生在讨论中互相交流，互相学习。
3.分组讨论，勇敢面对
老师:你在学习和生活中是否缺乏自信？如果有，请写下来。如果你有好的解决方法，请写在贴心的卡片上。播放优美的音乐。)
孩子们写完之后，有的会舒一口气，有的会伸伸腰，对我露出会心的微笑。老师和同学互相帮助解决他们自己的难题。
要想让学生有心理* * *健全，首先老师要提供解决问题的方法，然后学生要学会释放自己的心理压抑，在知心卡上畅所欲言自己的不自信，学会树立自信并努力解决。
4.生生互动和师生互动
老师:同学们，听说我们班虽然有同学曾经有过不自信，但是很多同学都能够正确处理或者求助。今天央视少儿栏目记者要就这个活动给我们做现场采访，我们邀请两位同学上来当小记者。随机采访了两个学生。面试的题目是:你有没有不自信的地方，你是如何应对的？你曾经通过建立自信成功过吗？是什么让你树立了自信心？
采访对象可以是同学、老师、上课的老师等。
设计意图:让学生在生生互动、师生互动中体验和从事活动，既锻炼了学生的自信心，又学会了我相信我能行的培养自信心的方法，还营造了民主、和谐、活泼的课堂氛围，体现了学生的主体性、活动的开放性和面向全体学生的整体性。
每个组里都有各方面都很优秀的同学。小组长选择一个同学，评论他的优点(班级交流)。
分组谈论你认为班上还有谁擅长(交流后，让该同学谈谈他自己的评价及其结果)。
5.摘要
老师:同学们，(多媒体投影展示)一位拳击手曾经说过:“当我被对手猛烈的进攻压得喘不过气来的时候，那是一种解脱，或者说是一种摔倒的诱惑，但这个时候，我会在心里呼唤:再坚持一会儿，我相信我能行。因为我知道我的对手坚持不住了，只有我不倒下，我才能赢得比赛，而最后的胜利往往来自于我能坚持一会儿，相信我能行的信念。”
从古至今，树立自信的惊人事迹很多:詹天佑是我国著名的爱国工程师。他不怕国内外反对势力的阻挠，坚信自己，相信自己，终于提前完工，建成了中国人自己设计建造的第一条京张铁路；四肢高位截瘫的张海迪，与命运抗争，做出了突出的成绩，成为后辈学习的榜样。前几天我刚在电视上看到二胡演奏家王学丰。虽然他是个残疾人，个子还没有二胡高，但他相信自己能行，已经创造了人生奇迹。这些名人的背后，都有一个共同的特点，那就是相信我能行！通过今天的活动，我发现我们班的同学都很自信，可以坚信我能行。最后给你一句名言(多媒体投影):“只要我相信我能做到，每个人都有机会成为太阳”。"
小学心理健康教育教案3教学目的:
培养学生正确的人际态度，帮助学生掌握人际交往的基本技能，提高人际交往的实践能力，培养学生成为一个快乐健康的人。
课前准备:
1，课件设计
2、素描布置教学过程:
简介:你有朋友吗？你喜欢交朋友吗？在生活中，有些人有很多朋友。他们和朋友一起学习生活，一起讨论解决问题，一起谈笑风生。他们多幸福啊！这节课将陪你一起探索如何交到更多的朋友！
二、活动:
1，找朋友游戏要求:以小组为单位，每组一个学生，数到“一”。第一次:三个学生一组迅速挤在一起。第二次:四个同学一组迅速挤在一起。第三次:五个同学一组迅速挤在一起(同学分组做“找朋友游戏”)。赛后细数:赢过一次，输过一次。)
2.谈谈吧
(1)找到朋友时的感受。
(2)没找到朋友时的感受。(学生谈感受)
3.交朋友的秘密
(1)仔细观察身边的好伙伴是如何交到好朋友的。(学生总结交友秘诀)
看课件:
课件1:萍萍热情开朗，乐于助人，同学们都愿意和她交朋友。(性格好)
课件2:周梦和胡云都是航模队的成员。他们在一艘小帆船上合作。你看到了我，粘着我，很快就做好了。* * *分享了成功的喜悦。(合群)
课件3:如果你开心，委屈，或者遇到麻烦，你愿意告诉你的朋友真相，以增进沟通和理解。要善于敞开心扉，展示自己。)
(2)你交朋友的秘诀是什么？赶紧把大家的绝活写下来，让大家交流分享！(学生总结:交友秘诀。)
(3)请看素描:学生文明自查报告。
问题1:请帮助陈骁，让他可以交朋友。
问题2:不知道你交朋友有没有困难？
问题三:请帮他出谋划策，让他多交朋友。(学生表演小品:肖磊和小陶是好朋友。他们互相关心，互相帮助。他们说说笑笑，多开心啊！然而，陈骁害怕接近他的同学。他没有朋友，一个人很孤独。)
三、总结:有朋友真好！开心的时候，朋友来分享；难过的时候，有朋友为你分忧；有困难时，朋友会来帮忙。朋友能带来快乐、勇气和信心。老师相信，通过你的努力，你会交到更多的好朋友！
小学心理健康教育教案4教学目的:
1，让学生知道挫折是学习生活中经常遇到的，每个人都是不可避免的。
2.初步掌握克服挫折的方法，培养学生克服挫折的能力。
3.每个人都应该以积极健康的心态正确对待挫折，以挑战自我、取得成功的勇气和毅力战胜挫折。教学的重点和难点:培养学生的心理承受能力。教学工具:准备小学生跳楼的举报材料。
教学过程:
第一，用例子引导思维
1.老师带着同情和遗憾讲了两个小故事。A .本市某小学高年级学生前一天下午放学时向老师反映有人欺负他。老师说“是”，没有当场解决。第二天，该学生在家中跳楼身亡。事后，父母和老师在日记中得知，他是因为经常被别人欺负而自杀的。b .某农村小学低年级学生，因为长时间写不完作业，被老师批评。放学后，他用红领巾把自己绑在门把手上，勒死了自己。
2、引导学生围绕以下问题进行思考:
(1)两个学生的死给家庭和社会带来了什么？
(2)哪些因素与他们的死亡有关？
(3)如果你是老师，对待学生会不会稍有疏忽，态度冷漠？
(4)自杀的两个学生是什么样的心理？这种精神状态健康吗？
3.和全班同学交流。
4.教师总结
第二，看看你自己。
1.教师引导学生将自己与以下情况进行比较。
(1)当父母批评或责骂自己时，你如何表现？
(2)当老师对你有点冷漠的时候，你怎么表现？
(3)当你遇到其他压力或困难时，你是如何表现的？
2.学生交流
3.拨3。观看视频以引起兴趣
1，播放视频
2.学生阅读材料
3.学生讨论4。揭缺点吃过苦的学生自愿上台接受揭缺点。还有的同学从外貌、穿着、习惯、待人接物、学习、纪律等方面暴露自己矮老师的指导。5.写感受。
总结:
现实和未来都要求人从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。这些都与人的心理素质有关。可以说，没有较高的心理素质，很难适应21世纪的激烈竞争。此外，现代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着越来越大的压力和挑战。社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。
小学心理健康教育教案5一、设计背景:
这学期刚开学不久，我就发现学生学习动力不足，自卑心理比较严重。作为一名六年级小学生，正确认识和对待自己是非常重要的，直接影响小学生的心理健康水平。因此，帮助学生肯定自己积极的方面，学会发现他人的长处，逐步提高自己的认识水平和自我评价，让学生更好地接纳自己，增强前进的信心，更有效地提高学习动力。
二、活动目标:
1，帮助学生了解自己的长处和优势，引导他们发挥自己的长处。
2.引导学生学会发现他人的优点，肯定他人的优点。
三、活动准备:学生准备节目。
四。活动的内容和方法:
1，简介:这几天发现有两个同学不太开心。这是怎么回事？让他们自己说吧。
(学生角色扮演)一个个子矮，一个在校成绩不好。
2.听完这两位同学的心声，你觉得他们的想法对吗？为什么？请选择小组中的一位同学先谈谈你的看法。
(学生分组交流，教师参与讨论。)
3.同学们讲得很好！是的，这些学生不是没有优点，而是缺乏对自己的发现和欣赏。让我们尽情享受吧。
4.那么，你能发现自己身上的优点吗？请告诉你群里的朋友，有发现就告诉他们，让大家分享你的快乐。小组里的同学要统计他说了多少话，然后评价谁在小组里发现的优点最多。
(学生分组交流。老师去群里了解情况，表扬或摸正在说自己优点的同学的头)
5.小组中谁发现的优点最多？请为每组发现优势的同学起立。
(各组都找到了最大的优势，站了起来。老师问有多少好处。)
6.你们太棒了！我能发现自己这么多优点！让我们为他们鼓掌！
7.然而，有些学生不太善于欣赏自己。你们组里有没有不太欣赏自己的同学？没关系，让我们一起帮助他们，好吗？好，我们一起玩个游戏——“优势大轰炸”！优势怎么会被“炸”呢？其实“优点轰炸”就是大家一起努力，给这个不能欣赏自己的同学找优点，找很多优点来夸他。
8.老师介绍游戏规则。
9.学生们玩游戏。
10，同学们，玩了这个游戏之后，有没有对自己有了新的认识，看到了自己更多的优点？在群里分享你发现的优点！
(小组再次交流，气氛热烈，老师们都参与了。)
11，我们有那么多优势，那么多优势，你愿意在大家面前炫耀吗？
先在群里说吧。一会儿在全班同学面前说吧。
(同学们在群里热烈交流)
12，愿意和你分享成功和快乐的同学不需要举手，请自己上台！
(学生们展示自己，有的唱歌跳舞，朗诵诗歌，有的展示字画，有的翻筋斗，跳绳...学生们饶有兴趣地观看表演。老师适时给予表扬，鼓励学生继续努力。)
学生真的很自信，很有能力！今天，我特意为大家写了一首小诗，希望大家喜欢。
老师(背诵):
欣赏自己
也许你想成为太阳，也许你想成为一棵大树。
如果你不能成为太阳，那就成为星星。
闪耀在天空的一角；
如果你不能成为一棵大树，那就做一棵小草。
用自己的绿色装点希望；
亲爱的朋友们，尽情享受吧！
因为你有比别人更好的东西。
18，老师总结。
动词 （verb的缩写）课外拓展:
今天收到的优点贴在我床头，每天起床后大声读三遍。
六、活动的效果
通过这节课，学生认识到自己的优势，对学习有信心，更爱学习。