大班雨教案

雨是一种自然降水现象，是大气环流扰动造成的。它是地球水循环中不可或缺的一部分，也是几乎所有远离河流的陆生植物补充淡水的方法。下面是我给大家安排的大班里关于雨的教案。希望你喜欢！

大班1雨教案的设计思路:

《大雨和小雨》是一堂有趣的音乐课，很容易引起孩子的兴趣。我在设计这节课的时候，首先组织孩子听雨声，让他们回忆下雨的场景，感受大雨和小雨的区别。然后通过我的总结，让孩子熟悉歌词，为学习唱歌打好基础。最后，在游戏环节，借助五颜六色的彩带，让孩子更好地理解歌词，熟悉歌曲的旋律，激发表达的欲望。

活动记录:

一、入声，让孩子感兴趣。

1，老师播放《大雨和小雨》的录音，引导孩子自由听。

2.你刚才听到了什么声音？(雷声和小雨的声音)打雷之后我们做什么？(雨)

3.雨是什么？(大雨)

点评:在听力上区分大雨和小雨的区别，激发孩子的学习兴趣。

第二，尽量用声音和动作表达大雨和小雨。

1.大雨的声音是什么？(崩溃...)让我们用一只能干的小手来展示一下。谁来做？让我们用一只能干的小手来读和做吧！(展示暴雨图片)

2，大雨真的很大，而且雨势逐渐变小！让我们听听...播放小雨的录音。

3.小雨下的声音是什么样的？(啪嗒...)让我们有一只小手来展示一下！我们一起来读吧。(展示小雨图片)

点评:直观的教具容易吸引小班小朋友的注意力。用图片帮助孩子理解歌词，更好的为下一个环节做铺垫。

第三，熟悉歌曲，大胆表现大雨和小雨的不同强弱。

1，大雨和小雨快乐地从天而降。听，他们还在唱着优美的歌曲！(老师唱一遍歌，唱出大雨和小雨的不同强弱。)

2.他们唱得好吗？下大雨的时候怎么唱歌？小玉唱歌怎么样？来吧，我们唱歌吧！让孩子们试着唱歌。

3.我们再听一遍，看看大雨的声音和小雨的声音是不是一样的。第二次欣赏歌曲，感受大雨和小雨的区别。

大雨唱歌的时候是清脆的，小雨唱歌的时候是温柔的。现在让我们一起唱！(老师带领孩子完整的唱两遍，引导他们唱出强弱。)

5.现在我们来学习一下大雨和小雨，边唱边从天而降！(引导孩子大胆展示大雨和小雨)

点评:在学唱中感受大小和力度的强弱，在想唱和敢唱的基础上鼓励孩子用肢体语言表达歌曲。

第四，大雨和小雨

1现在老师要做大雨，请让小朋友做小雨，我们一起做游戏吧！但是有个规矩:唱大雨的时候用小丝巾使劲摇，唱小雨的时候轻轻摇。你明白吗？

2.老师先示范，完整唱出来。

3.所有的孩子都在一起唱歌跳舞。(两次)

4、大雨小雨，我们一起去外面玩吧！(走出活动室)

点评:在游戏活动中，进一步感受歌曲和游戏带来的快乐！

课后反思:

《大雨小雨》是首富的一首童真歌曲。歌词模仿大雨和小雨的声音。歌曲旋律流畅，节奏简单，音乐形象生动，富有儿童特色。声音是儿童在日常生活中经常感受到的自然现象。儿童对声音的感受有许多生活经验，其中雨就是一个很好的例子。雨声有大有小，不同的变化形成强弱节奏。于是，我在电脑上下载了大雨的声音和小雨的声音，主要目的是让孩子的听觉有一个清晰的区分。尤其是第四个游戏环节，唱到大雨的时候，我让孩子用力挥动围巾，唱到小雨的时候，我让孩子轻轻挥动围巾。这种唱歌表演的形式会提高孩子的学习积极性，所以孩子在这堂课上的主动参与度很高，课堂气氛活跃。孩子边玩边学歌，感受大雨和小雨的区别。所以，只要给孩子一个展示自己的舞台，我想他们会学得更好！

大班第二讲雨教案设计意图:

这项活动的目标是以行动、游戏等形式开展活动。，让孩子通过听、唱、做、演来感知和体验音乐中中音的变化，以适当的力度演唱歌曲。在活动中激发孩子积极参与音乐活动的兴趣，让孩子敢于在活动中表达自己。

活动目标:

1.能安静的听音乐，区分大雨和小雨的不同音效，尝试用肢体动作表达大雨和小雨。

2.表演的时候不要和别人碰撞，喜欢向别人学习。

活动准备:

太阳牌，乌云牌，雨滴牌。

活动的重点和难点:

能区分大雨和小雨的不同音效，并尝试用肢体动作表达大雨和小雨。

活动流程:

环

活动过程

设计意图

首先，热身运动

热身活动《小雨滴》。

“你好孩子，我是雨点姐姐。我们一起玩游戏吧。”

用活动中的角色热身，可以为后面的游戏做铺垫。

第二，进口活动

1.出示“孙证”:这是谁？太阳挂在天空。天气好吗？突然，一阵风吹过来，喊道...哦，谁来了？(出示乌云牌)一大片乌云来了。天空会怎么样？开始下雨了。(出示雨滴卡)。

2.雨滴是怎么落到地上的？

3.孩子们能区分大雨和小雨。雨滴姐姐给你带来了美妙的音乐。我们来听听是什么声音。(播放录音:大雨的声音，小雨的声音)

-你刚才听到了什么？大雨和小雨一样吗？有什么不同？

(再次播放录音，分段欣赏)

4.学唱歌，试着表现大雨和小雨的不同味道。

下大雨怎么唱歌？下小雨怎么唱歌？

5.雨滴是怎么跳下来的？

用挥舞手臂的大动作和晃动手指的小动作，引导孩子表现出对大雨和小雨的不同感受。

这个婴儿跳得很好。让我们一起学习。请邀请更多的孩子来表演。

孩子们有很多关于声音的生活经验，雨就是一个很好的例子。雨声有大有小，不同的变化形成强弱节奏。活动中，老师下载了大雨的“咣当”声和小雨的“滴滴”声，主要目的是让孩子的听觉有一个明显的区分。

第三，音乐表演

1，现在，让我们听雨起舞吧！听到沙沙沙下小雨的声音就做小雨的动作，听到大雨的声音就做大雨落下的动作。

2.结束活动。

关于雨的教案大班3活动目标:

1.用不同的材料制造人工降雨。

2.创造一个下雨的场景，感受想象的乐趣。

3.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。

4.在活动中，引导幼儿仔细观察和发现现象，用实证研究科学现象。

5.激发孩子对科学活动的兴趣。

活动准备:

1.给孩子提供一些造雨的材料，比如瓶盖上有洞的可乐瓶、洒瓶、树叶、奶粉勺、海绵、塑料袋、注射器，放在材料筐里。

2.《种子生长过程》活动教具一套。

3.音乐《小手歌》《小雨沙沙》《大雨小雨》。

4.对于有花园的室外场地，为每个人准备桌子、几壶水和一条毛巾。

活动流程:

一、活动导入

1，音乐《小手歌》导入

2.展示活动教具1，创设情境，激发幼儿兴趣。幼儿园的花园里藏着许多小种子。看，这里有一颗小树种子。种子似乎尝到了春雨的味道。有什么办法能让雨出来？

3、儿童讨论——结合已有的生活经验大胆想象。

二、儿童操作

1，第一次探索

给孩子提供一个喷壶和一个瓶盖有孔的可乐瓶，让孩子用这两种材料进行人工降雨。第一次操作，老师观察，在没有使用说明的情况下，让孩子独立完成加水、拧瓶盖、洒水的过程。提醒孩子不要把水溅到自己和孩子身上。

2.教师总结

谁能告诉我为什么这两个宝贝能把水变成雨？-瓶盖和上壶口有洞。展示活动教具。2.让我们看看种子发生了什么变化。-发芽。

3、第二次探索

这次老师准备了很多不同的宝贝。你还能把水变成雨吗？(材料注射器管、树叶、海绵、塑料袋、奶粉勺)请选择几个不同的宝贝，用不同的方式换雨。老师巡视观察，对能力弱的孩子进行适当引导，仍然提醒孩子不要把水弄到自己和别人身上。

4、展示活动教具3

教师总结:

快来看，蓓蕾怎么了？-变成了一棵小树。多亏了孩子们把水变成了雨芽，他们才能长大。谁愿意告诉我们你是用什么宝贝把水变成雨的？

(1)注射器里下雨了。用注射器抽水，然后把注射器往前推，就下雨了。

(2)树叶下雨，用树叶舀水，向上洒就会下雨；

(3)海绵雨，把海绵放在水里，然后拿出来挤一挤，就下雨了；

(4)塑料袋下雨，用塑料袋装水，再拉出来就下雨了。

(5)勺雨，用勺子舀水，期待下一场阵雨。下面有个小洞，我们抱着会下雨。

5、第三次探索

讨论:我们生活中还有哪些工具可以把水变成雨？你觉得小手可以吗？

让孩子们用自己的小手制造大雨和小雨。

6.展示活动教具，

教师总结:

小树又长大了！变成了一棵大树。谁来告诉我你是如何用你的小手改变雨的。

(用小手舀一把水就是小雨，捧一把水就是大雨。)

第三，放松活动

音乐《大雨和小雨》，孩子们试着用肢体动作自由地表现雨的样子。

大班4活动目标中关于雨的教案

1，孩子能理解雨是怎么形成的，雨的特点，下雨前有什么征兆，下雨后对周围环境会有什么影响。

2.孩子们可以享受雨水带来的快乐，爱他们的朋友，并愿意帮助他们。

3.孩子可以学习下雨时如何正确避雨，如何减少或避免下雨带来的不便。

4、可以轮流学习说话，体验与同龄人交流讨论的乐趣。

5.在活动中展现孩子可爱的一面。

教学重点和难点

下雨的原因对小孩子来说太深奥了。由于受到父母的良好保护，许多孩子对雨的种类和大小知之甚少。

要准备的活动

一个脸盆，一个用过的注射器，两个杯子，一个小喷壶，一个教学挂图(下雨前动物带来的标志)，一把雨伞，一件雨衣。

活动过程

开头链接:谜语引出话题，激发孩子兴趣。

基本链接:

1.展示道具、注射器、喷壶、杯子、脸盆，邀请几个小朋友上来用它们营造小雨、中雨、大雨的状态和效果，让小朋友感受大小、形状、声音、触感的不同。

2.当孩子感受到雨的魔力时，提问让他们思考雨是从哪里来的，怎么来的。(老师详细讲解，用画花的方式详细讲解)

3.让孩子想想雨给我们的生活带来了哪些不便和好处。(孩子这样的思维是大胆发散的，提出了各种可能性。)

4.在了解了下雨带来的不便后，孩子继续思考如何保护自己免受雨淋，如何尽自己最大的努力减少下雨带来的不便，利用下雨带来的便利。如何看待小动物带来的下雨预警？

5.引导孩子学习如何正确打伞和穿雨衣。

End session:老师总结全班重点，与小朋友互动，共同回忆重点。

延伸:引导孩子在画纸上画小雨、中雨、受阻雨，或者画与雨有关的东西如打伞、父母穿雨衣等。，进一步巩固孩子对雨的认识。

第五课关于雨的大班活动目标:

1，了解自然界的一切都少不了雨。

2.了解水的变化形式。

3.知道下雨会给我们带来什么好处。

4.了解雨形成的奥秘。

活动准备:

1、1透明杯、1玻璃板、1玻璃纸、50-60℃热水(保证实验安全)、吸水布、温度计1、A3纸和显示板1、油性笔65438+。

2、故事《雨滴旅行》漫画。

3、雨滴、海浪、冰雹、雪花、雾、雷声、露水、太阳和风等照片幻灯片。

活动流程:

先说说:冒雨出门的感觉(5 ')

1，说:你为什么喜欢或者不喜欢雨天？

老师:孩子们，你们喜欢雨天吗？喜欢或者不喜欢的理由是什么？(3-4名儿童回答)

喜欢:天气变凉，空气清新；不喜欢:出行不便，空气潮湿寒冷。)

追问:下雨天可以做什么？(1-2小朋友回答)(室内活动，看雨景，看雨后彩虹。)

2.思考:下雨会给我们带来什么好处？(3-4名儿童回答)

追问:为什么有人说春雨和油一样值钱(就是春天的雨和油一样值钱)？(1-2个孩子回答)

春天，种子需要雨水发芽，小树需要雨水生长开花。而且春雨很少。)

总结:虽然雨天会给我们的出行带来不便，但是小树在雨里长大，种子在雨里发芽，小动物也要靠雨水解渴。雨使空气清新，甚至道路也会被雨水冲刷得干干净净……自然界中没有一样东西是没有雨的。

实验:雨从哪里来(15 ')

1，猜(2') (1-2个孩子回答)

老师:既然雨这么重要，孩子们，你们知道雨从哪里来吗？(少年:水蒸气升到空中就成了云。当云在空中遇到冷空气，就变成了雨滴。)

2.实验验证(10 ')

老师:让我们做一个小实验来发现雨形成的奥秘。

老师操作:(考虑到实验的安全性，全程由老师操作。)

第一步:老师往杯子里倒热水，让孩子观察上升的蒸汽。并且拿出玻璃纸和玻璃板，让孩子先看，再摸，感觉都是透明的，玻璃板比玻璃纸低。

第二步:用玻璃纸盖住杯口1分钟，让孩子观察玻璃纸上的现象(水雾其实是由许多微小的水滴形成的，在显微镜下可以很清楚地看到)。

老师:你看这个不透明的地方像不像一朵云？

第三步:再用玻璃板盖住杯口2分钟，让孩子观察玻璃板上的现象(小水滴，逐渐变大，如果时间足够长，会看到水滴最终落下)。

问题:为什么玻璃纸上只形成微小的一层水滴，而玻璃板上却形成大水滴？

水蒸气在玻璃纸和玻璃板上凝结成小水滴。但由于玻璃纸上的温度高，玻璃板上的温度低，小水滴只有遇到冷的东西才会凝结成大水滴。)

3.解释实验，思考雨的形成过程(3 ')

实验记录:老师一边讲解一边在展板上画图。我们开始往杯子里倒热水，模拟太阳照在海水上，这样海水就会被太阳加热变成蒸汽，蒸汽就会上升，碰到玻璃纸就会变成非常小的水滴，像云一样。因为玻璃纸的温度也比较高，所以杯子里的水滴不会变大。只是当我们换成玻璃板的时候，玻璃板的温度很低，小水滴就会变成大水滴，最后变成雨滴。

总结:雨形成的过程是地面上的水受到太阳光照射后变成水蒸气，升到天上变成云，云遇到冷空气凝结成雨滴。

三。欣赏故事《小雨点的旅行》(10’)

1，欣赏多媒体故事《雨中之旅》(7 ')

导语:小朋友，你要注意小宇在旅行中遇到了什么“亲戚”。

2.从幻灯片《小雨点的亲戚》中为小雨点找“亲戚”。(3')

问题:请上图了解谁是小玉的“亲戚”。(集体回答)

追问:说说你的理由。为什么浪花(表哥)、冰雹(表哥)、雪花(表哥)、雨滴是“亲戚”？(因为都是水变的)

总结:水有不同的形态:气态、液态、固态，也有不同的形态:水滴、雪花、冰雹。

思考:毛毛雨的其他“亲戚”(云、雾、霜、露等。)(1-2个孩子回答)

(结束前，可以拿起玻璃盘子，让孩子看水滴从上面落下的过程，就像下雨一样。)

活动扩展:

让孩子回家，和父母一起寻找小玉的其他“亲人”。然后写在笔记本上，明天给老师看。