如何开发与利用校内外的场地和设施资源

如何开发与利用校内外的场地和设施资源如下：

“综合实践活动课”是目前我国正在进行的以素质教育和创新教育为指导思想的教学改革中应运而生的新型课程。

它是以培养学生创新精神和实践能力为基本目标，基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程，包括研究性学习、信息技术教育、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等方面。

综合实践活动本身的特点，决定了学生的学习场所必须从课堂走向社区、走向社会，学习内容的载体也必须从教科书转身丰富多彩的社区、社会生活实际，实现校外教育资源与校内资源的整合与优化。

然而，我国人口众多，在应试教育的影响下，形成了只强调适应学科要求的不完整的教育模式，存在“片面追求升学率”和“学生高分低能”的弊病，学生被局限在校园这个有限的空间中，与社区、与社会接触少，学校忽视校外社会实践资源的开发与利用，这已成为学生实践能力培养和发展的重要障碍。

因此，为保证综合实践课程的有效实施，切实提高学生的综合社会实践能力，学校应正视当前学生校外社会实践资源开发与管理的现状及存在的问题，及时采取应对措施，提高开发和利用课堂外的蕴藏于社区、社会生活之中的课程资源的能力与水平。

开发的无序性、短期性，缺乏整体性，导致校外社会实践资源闲置与学生社会实践资源匮乏相并存的局面，长期以来，学校受到应试教育的严重影响。

应试教育偏重智力，忽视德体美劳；重视知识量，忽视学生素质、自我探究能力的开发；重理论，忽视活动课程和社会实践课程。

因此，社会实践活动课成了可有可无的课程。对社会实践资源的开发与利用，特别是校外社会实践资源的开发与利用更是少之又少。