小班科学活动教案《小脚》
小班科学活动教案“小脚”1活动名称:
小脚
活动要求:
增强孩子对脚的认识，在看、踩、玩的过程中发展孩子的触觉功能。
活动准备:
1.用不同材料(黄沙、鹅卵石、木板、地砖)铺成的小路
2.几种不同质地的材料(纸张、草坪、海绵、泡沫、大豆、大理石、地砖和大米)
3.有几个头饰和五角星。
活动的重点和难点:
用脚可以感知到不同质地的材料。
活动链接:
1，尤因:滑稽脚先生
2.猜猜他在哪里。
3.小脚有什么用？
第一，走小路，体验不同的感受。
1.看，王先生今天为你准备了四条路。我们来看看是哪四条路。
2.你觉得用你的小脚走路怎么样？
3、孩子的沟通:告诉大家你的感受。
4、总结:木板路感觉硬硬的，有点暖；地砖路冰冷而光滑；黄沙路麻，脚会沉。鹅卵石路凹凸不平，有点疼。
第二，儿童探索和感知不同质地的材料。
1，说点什么？
2.孩子自由探索感知，老师引导；
3.总结交流:小脚发现了什么？
游戏:孩子们两人一组检查和感知不同的材料。
《小脚》的设计思路2、小班科学活动教案；
小班的孩子知识和经验并不丰富，但对周围的世界充满了浓厚的兴趣。探索世界，可能要从孩子最合适的自己开始。每个孩子都有小脚。对于我们小班的孩子来说，每天午休起床都会玩小脚丫。孩子对身体最初的探索产生了浓厚的兴趣，这是很有意义的。根据小班幼儿“认知很大程度上取决于行动”的特点，在活动形式的安排上，强调幼儿的直接体验，通过说话、看、摸、动，让幼儿充分感知、比较、认识自己脚的特点，激发他们对生活、对自身成长的热爱和渴望。
活动目标:
1，通过活动让孩子对探索有了初步的兴趣，激发了孩子对成长的渴望和对生活的热爱。
2.让孩子通过活动感受脚的功能和特点，知道脚会随着人体慢慢长大。
3.通过活动让孩子懂得呵护自己的小脚丫，培养自理能力。
4.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。
5、在活动中，让孩子体验成功的喜悦。
活动准备:
知识和经验的准备:孩子讲过脚，学过脚的基本结构(脚背、脚跟、脚掌、脚趾)；
孩子们用小脚印完成了美术作业。
材料准备:小孩脚的印度垫，户外脚印，小孩小时候的小脚印。
活动流程:
一、用歌曲表演《我有一双小手》和游戏活动引出问题:小手对我们如此重要，那小脚对我们同样重要吗？
第二，小脚丫是我们最需要的最好的朋友，我们的很多活动都离不开脚丫。
1，说:我的小脚丫会干什么？
2.做吧:我的小脚会做什么？
第三，认识小脚，和小脚交朋友。
1，伸出你的小脚丫看一看，和他们交个朋友吧。
2.帮助你的脚移动(擦脚背，擦脚后跟，擦脚趾)。
第四，说说为什么有的人脚大，有的人脚小。
1，观察对比，谁的脚大，谁的脚小。
2.脚和我们的身体一样，会慢慢长大。
5.玩:关于脚的游戏。
1，脚变。
2.踩脚印。
3.脚在哪里？(寻找脚印)
第六，帮脚找朋友，保护脚。
活动扩展:
1.继续在活动区踩脚印。
2.玩游戏:大脚小脚。
小班科学活动教案“小脚”3活动目的:
1.认识几种独特动物的脚
2.体验识别小脚的乐趣
活动准备:动物的小脚丫图片毛绒玩具(鸡、鸭、大象、小猫)在环境中放上小脚丫的图片，让孩子辨认。
活动流程:
首先，让孩子们看着它，唱自己的脚。
1.让我们来唱我们的小手小脚歌“小手小脚在哪里？”
2.数数我们有多少只脚。我们的小脚丫有什么技能？
老师带领孩子走，跳，跑，觉得脚是我们的好朋友。
第二，孩子识别这是谁的小脚。
1.展示小脚的图片，让孩子找出它属于哪种动物。
2.说说小脚的特点。鸡的脚是尖的，小鸭的脚是平的，小猫的脚和梅花象的脚一样又大又圆
3.再次确认这是谁的小脚。
三、游戏:找找看，踩踩你的小脚丫。
1.老师说出小动物的名字，并让孩子们找到它的小脚。
2.老师和孩子一起辨认没见过的小脚(马的小脚)
3.继续寻找其他小脚。
教学反思:
儿童对事物的认识具有形象化、具体化的特点，喜欢直接参与尝试，尤其对操作体验型活动感兴趣。这种科学活动符合儿童动手和探究的心理特点。活动的目的是培养孩子动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供既注意材料的共性，又充分注意材料的层次性和开放性。孩子们可以尝试用不同的材料和不同的方法去探索和体验成功的快乐。
小班科学活动教案“小脚”4活动名称:
小脚
活动要求:1。增强孩子对脚的认识，在看、踩、玩的过程中发展孩子的触觉功能。
活动准备:1。用不同材料(黄沙、鹅卵石、木板、地砖)铺成的小路。
2.几种不同质地的材料(纸张、草坪、海绵、泡沫、大豆、大理石、地砖和大米)
3.有几个头饰和五角星。
活动的重点和难点:
用脚可以感知到不同质地的材料。
活动链接:链接任务
运营积分:1，音乐之旅:滑稽脚先生
2.猜猜他在哪里。老师说着孩子的名字迅速指出:脚趾、脚跟、脚底、脚背、大脚趾、小脚趾。
3.小脚有什么用？(小脚丫真能干)
第一，走小路，体验不同的感受。
1.看，王先生今天为你准备了四条路。我们来看看是哪四条路。(黄沙路、鹅卵石路、栈道、地砖路)
2.你觉得用你的小脚走路怎么样？
3、孩子的沟通:告诉大家你的感受。
4、总结:木板路感觉硬硬的，有点暖；地砖路冰冷而光滑；黄沙路麻，脚会沉。鹅卵石路凹凸不平，有点疼。
第二，儿童探索和感知不同质地的材料。
1，说点什么？
2.孩子自由探索感知，老师引导；
3.总结交流:小脚发现了什么？
小班科学活动教案《小脚》5教案目标:
1.通过各种方式了解小脚丫的结构和功能。
2.可以和老师、同行讨论总结如何保护小脚丫。
3.爱小脚丫，萌出保护小脚丫的意识。
课程计划准备:
PPT，图片，各种材料的资料。
教学计划流程:
老师:春天来了，让我们带着小脚丫去旅行吧。小脚丫来到圈里，我们一起在圈里走。
放音乐《走一圈》找节奏。
(二)多种方式认识脚
1.观察小脚的结构
(1)看一下。
老师:小脚累了。坐下来，让我们的小脚休息一下。看看我们的小脚上有什么。
(2)计数。
老师:有些孩子说他们有脚趾。让我们动动脚趾，数一数每只小脚上有几个脚趾。这些脚趾看起来一样吗？哪个脚趾最大？(大脚趾)哪个脚趾最小？(小脚趾)
(3)划痕。老师:我们的小脚上还有什么？(引导孩子说出自己的脚掌或脚)当我们挠朋友的脚掌时，你有什么感觉？
(4)触摸幼儿园教案。
老师:那我们来摸摸像山坡一样向外拱起的小脚。它叫什么？(引导孩子说脚背)
2.感知小脚的功能
(1)走一走——感受不同质地的材料老师:小脚丫休息一下，又要去旅游了。慢慢跟我来！
每走过一种材料(毛毯、木桥、防滑毯、海绵垫)，就问:我们走过xx怎么样？
老师总结:刚才我们的小脚丫走在毛毯上，木桥上，防滑毯上，海绵垫上，都有不一样的感受！
老师:那我们的小脚丫除了走路还有什么技能呢？这些技巧就藏在黑板上的图片里。请分组看图学习！
(2)学会学习——独立探索小脚的不同技能。孩子学会自主学习:跑、跳、踢、跺脚等动作。
(放有规律的音乐)老师:让你的小脚丫站在圆圈上休息一下！
老师总结:我们的小脚丫能干什么？(带领孩子根据答案学习)
(3)讨论和总结保护脚
雅老师:小脚丫站这么久一定累了。坐下来休息一下。小脚丫有这么多技能，应该怎么保护？请让孩子们说说吧。
老师展示图片和视频来帮助孩子。
总结:
1.注意卫生。老师:我听有的小朋友说要勤洗脚，勤换袜子，勤剪脚趾甲。这告诉我们要保持我们的脚干净。看脚趾甲长不长？闻闻你的小脚。你闻到了吗？
2.在户外要注意安全。老师:有的小朋友说，跑步的时候要注意不要踩到别的小朋友的脚，不要跳得太高。这就告诉我们，户外活动要注意安全，保护好自己的小脚丫不受伤害。
3.坐电瓶车，双脚分开。播放视频。老师:我们来看看这个孩子的小脚怎么了。那我们坐电瓶车来幼儿园应该怎么保护自己的小脚丫呢？(脚分开)
4.穿合适的鞋子和袜子。老师:我也听到一些小朋友说，要穿上合适的袜子和鞋子，保护我们的小脚不受伤害和寒冷。然后赶紧穿上我们的袜子，小脚丫又要去旅行了！
(4)结束活动
活动延伸:领域渗透:美术活动“小脚印”。