“磁铁找朋友”幼儿园小班教案
“磁铁找朋友”幼儿园小班教案1活动目标
1，引导孩子在观察和操作的过程中发现和理解磁铁，知道它可以吸附铁制品。
2.愿意开展探究活动，提高孩子的动手操作能力。
3.能够用清晰的语言讲述你的观察和发现。
4.培养孩子的创新思维和大胆尝试的精神。
教学重点和难点
活动难度:可以在操作材料中吸铁制品，给出铁制品的名称。
活动重点:让孩子认识磁铁，了解它的特性。
要准备的活动
回形针、小积木、弹珠、纸片和其他小玩意都放在一个篮子里。
手里拿着一块磁铁。
活动过程
一.进口活动:
今天，我们二班有一位客人。让我们看看是谁。
给我看看磁铁，看看是谁。(小朋友随口答)
哦！原来它的名字叫磁铁。
介绍磁铁的特点，让孩子帮磁铁找朋友。
二、基础部分:
1，儿童操作，老师观察指导。
2.问题摘要:
谁是你找到的磁铁最好的朋友？
它们是由什么制成的？你怎么知道它是磁铁的好朋友？
总结:原来磁铁的朋友都是铁做的。
然后我们把磁铁的好朋友放在盒子里，交给磁铁。
3.让孩子们把磁铁带到教室，找出老师身上的哪些物品可以被磁铁吸引。
总结:你在课堂上发现的磁铁的好朋友是谁？它们是由什么制成的？
三、活动延伸:
我们也有很多家里有磁铁的好朋友。我们和爸爸妈妈一起回家找他们，明天来幼儿园告诉老师和小朋友。
教学反思
活动反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到:
1，反思备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方式的认知变化。
2.活动过程反思:(以下几个方面是否属实，要分析是或否的原因，以便总结经验或提出改进措施)
(1)对孩子发展的反思，比如是否被理解、尊重、接受？有没有适度的自由空间？能否通过与环境材料、同伴、老师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面独立发展？
(2)对教师专业发展的反思，比如，你了解孩子的经验水平、学习特点、性格特点吗？能否把握教育内容的核心价值及其发展线索？你能用你最少的支持促进孩子最大限度的发展吗？
(3)对师幼互动的反思，如师幼合作，教师能否根据儿童的需求调整教学。
3.评论活动的效果。在目标和策略的验证和分析中找到自己的优势和劣势，明确未来改进和完善的方向。
4.如果让你再上一次这门课，你会怎么上？有什么新想法吗？或者当时听课的老师或者专家怎么评价你的课？对你有什么启发？
“磁铁找朋友”幼儿园小班教案第二部分活动目标:
1.对磁铁吸铁的现象感兴趣，对不同形状的磁铁能吸铁和铁制品的特性有初步了解。
2.尽量借助记录表格表达自己的猜想和询问结果。
活动准备:
1，儿童读物
2.U形和条形磁铁；孩子每人一箱作业材料(木制积木、纸片、铁皮、铁回形针、雪花、铁螺丝、布片)；每个人都有一支手写笔。
3.孩子们从家里收集各种各样的磁铁
活动流程:
观察与交流:各种磁铁
1，请告诉孩子们从家里带的磁铁是什么样子的。
2.教师展示U形、条形和圆形的磁铁，并请学生观察。
问题:这些磁铁是什么形状？他们是什么样的？
3.要求孩子观察童书里的各种磁铁。和老师带的磁铁形状一样吗？
二、猜测探究:磁铁的好朋友是谁？
1.介绍操作资料，并与童书里的表格、图片进行对比。磁铁真的很想找好朋友。我带了七个朋友。你认识他们吗？请在表格上找到它。
2.老师介绍运算表，让小朋友做预测。谁是磁铁的好朋友，谁能被磁铁紧紧吸引？记录猜测的结果。
3、儿童操作。
第三，分享和交流:我的发现
1，请小朋友和同龄人自由交流自己的发现。
2.集体交流。
问题:什么物体可以被磁铁紧紧吸引？什么东西不能被磁铁吸引？
第四，总结推广
各种形状的磁铁都能吸引铁和由铁制成的物体。
“磁铁找朋友”幼儿园小班教案3活动目标:
1，巩固对磁铁吸铁特性的理解，初步感知“同性相斥，异性相吸”的特性。
2.激发孩子的探索欲望，发展探究能力。
3.巩固学习操作的记录方法，通过记录提炼认知经验。
4.充分体验“科学就在眼前”，产生在生活中发现、探索、交流的兴趣。
5.能够通过情境中的实验探索和认识简单的科学现象，并愿意用自己的语言表达发现。
活动准备:
三个磁铁(一个彩色磁铁和两个环形磁铁)，两张记录纸，红色和绿色记号笔和便利贴。
活动流程:
一、激发孩子的探索兴趣，引发活动。
1，小朋友们，你们看过天线宝宝吗？他们四个好朋友，你爱我，我爱你会怎么办？
2.(老师展示彩色磁铁)你觉得这是什么？它也有自己的好朋友！当它找到好朋友的时候，也会和它紧紧吸在一起。你觉得黑板是彩色磁铁的好朋友吗？(老师演示实验，指导小朋友学习记录的方法。)如果是他的好朋友，画个绿点；如果不是他的好朋友，画个红点。
3.展示第一张记录纸。有色磁铁还是想找朋友。猜猜它的朋友会是什么？这些东西是彩色磁铁的好朋友吗？大家一起试试，录下来。
4.专注。哪里找有彩色磁铁的朋友？人们得出结论，磁铁能吸引铁做的东西。
第二，引导孩子找到磁铁的两极。
1，彩色磁铁能和铁交好朋友，那么它能和环形磁铁交好朋友吗？环形磁铁的两边是彩色磁铁的好朋友吗？让我们试一试。传达孩子的发现。
2.我们发现环形磁铁的一边是彩色磁铁的好朋友，另一边不是。那怎么把这个发现记录下来，告诉大家哪边是有色磁铁的朋友，哪边不是呢？(引导孩子在表示是朋友的一面贴绿色便利贴，而不是在表示不是朋友的一面贴红色便利贴。)
3.根据实验，孩子们在两个环形磁铁上贴上相应的便利贴。老师核实孩子贴的是否正确。
第三，引导孩子发现“同性相斥，异性相吸”的特点。
1.刚才我们发现，所有环形磁铁都有一面是彩色磁铁的好朋友，一面不是。环形磁铁和环形磁铁是朋友吗？大家可以做朋友吗？
2.出示第二张记录纸。绿点和绿点会是好朋友吗？红点和红点会是好朋友吗？红点和绿点会是好朋友吗？孩子们猜测并记录下猜测。
3.我们的猜测正确吗？我们一起实验，记录结果。
4.集体。你发现了什么？引导孩子总结“同性相斥，异性相吸”的特点。
第四，结尾。今天，我们玩了一个用磁铁找朋友的游戏。你怎么能玩磁铁呢？孩子们可以自由地玩磁铁。
活动反映:
今天的活动是科学“磁铁找朋友”。磁铁对孩子来说并不陌生，但在生活中却很常见。今天的科学活动主要是让孩子对磁铁的想象力产生兴趣，初步了解不同形状的磁铁能吸引铁和铁制品的特性。让孩子借助对磁铁的探索，体验科学探究的过程。孩子们玩磁铁和吸吮。感知磁铁的本质，孩子会通过自己的观察结果产生很多关于磁铁的问题。让孩子自己去探索，在探索中发现问题。特别是当我问他们为什么不能吸布条的时候，有几个小朋友告诉我可以吸布条，这样对下一步通过物体吸铁就有了明确的指引。
在实验的操作中，孩子可以认真参与实验，但是过于关注实验，实验结束后发现忘记记录了。说明孩子不习惯录音。在日常教育教学中，这种方法用得太少，以后应该让孩子多记录。
活动结束后，我把磁铁放进了区域活动。区域活动时，很多小朋友拿着磁铁去找好朋友，教室里，走廊里，活动室里，午睡室里。每当他们找到有磁铁的朋友，他们就兴奋不已。我让孩子们找家里有磁铁的朋友，找到了就分享给他们。通过这样的探索活动，孩子们会知道铁和铁制品是磁铁的好朋友。
“磁铁找朋友”幼儿园小班第4课活动目标:
1.通过操作感测磁体的特性。
2.试着用不同的方式记录。
活动准备:回形针、不锈钢杯、铁丝夹、小铃铛、坚果、硬币、积木、雪花、钥匙、骰子、磁铁、录音板、记号笔等。
教学过程:
首先，展示磁铁和物品
1.展示磁铁:孩子们，你们知道这是什么吗？
2.磁铁今天要去找朋友，能被它吸引的是它的好朋友。
第二，鼓励孩子大胆猜测。
1.有这么多东西，请大家看一看，想一想。如果能被它吸引，就标“∨”就行了。
2.拿着记录板，写下你的想法。
第三，孩子大胆猜测和实验。
1，小朋友拿着录音板大胆猜。
2.你以为这些打“∨”的都是磁铁的好朋友。让我们每人试一块磁铁，把所有东西都吸进去。如果是，贴个绿点。
3、儿童操作和记录。
第四，谁是磁铁的好朋友？
1.谁来告诉你磁铁找到了什么好朋友？
2.原来这些都是磁铁的好朋友。我们去教室看看磁铁还有什么好朋友。
“磁铁找朋友”幼儿园小班教案第五章活动目标
1，感应磁铁吸铁特性。
2.它可以记录磁铁吸铁的实验结果。
3.我对磁铁吸铁活动感兴趣。
重点和难点
要点:可以记录磁铁吸铁的实验结果。
难点:感应磁铁吸铁的特性及应用。
要准备的活动
1，操作材料:
磁铁
铁制品:回形针、凤凰夹(铁夹)、硬币、钥匙。
有色金属产品:雪花、丝带、气球、纸杯、扑克牌、橡皮泥。
2.记录材料:
儿童和教师观察记录表
3、教具:
PPT，操作背景音乐，磁性白板
活动过程
首先，老师讲解了“磁铁找朋友”的故事，创设了活动情境。
小朋友，你有好朋友吗？
(演示PPT)有一块磁铁是孤独的。它准备出去找朋友。他想要什么样的朋友？他想要一个能和他吸在一起的朋友，一靠近就给他一个温暖的拥抱。
(演示PPT)他走着走着遇到了凤凰尾夹(铁夹子)、硬币、钥匙、雪花、丝带、袜子、气球、橡皮筋、纸杯、扑克、橡皮泥。
二，儿童的探索活动
1，磁铁和铁制品交朋友
2、幼儿猜故事结果，老师记录。
磁铁会和他们成为朋友吗？让孩子们动动他们的头，想一想，猜一猜这块磁铁能和谁成为朋友。为什么？请举手回答。
3.教师总结
刚才起来分享的三个小朋友认为磁铁可以和…成为好朋友，那我们就来实验一下，看看磁铁可以和谁成为好朋友。
4、老师提出操作要求
但是在实验之前，我想说一下操作规则。过一会儿，让孩子一只手从矩形框篮子里拿出一个材料放在桌面上，另一只手靠近它，看磁铁是否能被它吸引。如果有，请在旁边记录单的相应位置打“√”，如果没有，打“×”。拿另一种材料去操作。实验前我们的材料都整齐的放在桌面上，所以实验结束后也要整齐的放在桌面上。
5、儿童操作(播放背景音乐)
6、孩子分享，老师总结
手术结束后，孩子们把自己的名字和日期写在记录单上，把材料整齐地放在桌子上，把小椅子放在桌子下面，然后拿着自己的记录单坐在前面。
你为磁铁找到了哪些好朋友？小头爸爸也为磁铁找到了好朋友。(演示PPT)有凤尾夹，硬币，钥匙。你在找和小头爸爸一样的东西吗？请举手回答。
为什么磁铁可以和它们做朋友？它们是由什么材料制成的？)因为都是铁做的。
第三，儿童的探索活动
利用磁铁吸引铁的特性来帮助磁铁和扑克牌交朋友。
1.创建活动场景，提出重新操作的要求。
谁的哭诉竟然是磁铁没有和扑克牌做好朋友，扑克牌不开心。我们的孩子能帮助他们吗？在刚才的操作中，我们发现磁铁不能直接和扑克牌做朋友，那么可以帮它找个小帮手吗？
2.儿童的探索和教师的个别指导。
引导孩子总结吸有色产品的方法。(把铁制品绑在有色制品上，放在桌子上，用磁铁吸铁制品，让有色制品从桌子上吸上来；在非铁制品下面放一个铁制品，当磁铁靠近铁制品时，非铁制品可以夹在它和铁制品之间，从而吸引它。)
3.孩子分享。
有没有帮打牌和磁铁交朋友？你是怎么做到的？
4.老师总结。
(呈现PPT动画)我们可以把铁夹放在扑克牌上，放在桌子上。当磁铁靠近铁夹，吸起铁夹时，我们也吸起扑克牌。我们也可以在扑克牌下面放一个铁夹子。当磁铁靠近铁夹时，扑克牌就可以夹在它和铁夹之间被吸上来。
四、教师总结
今天，我们的孩子和磁铁、回形针、铁夹、硬币和钥匙交了好朋友，也在他们的帮助下和扑克牌、磁铁交了好朋友。老师把所有的资料放在科学区，孩子们可以在区域时间内帮助磁铁找到更多的好朋友。
活动扩展:
在科学区，孩子们利用磁铁吸引铁的特性来帮助磁铁找到更多的朋友(有色金属产品)
活动摘要
在此次活动中，作为幼儿园教师的我，能够关注幼儿的兴趣，结合幼儿科学教育的特点，将信息技术融入教育环节，集体指导与个别指导并重，基本实现了活动既定的教学目标。但由于教学经验不足，教学风格和语言有些生硬，教学机智不够。在以后的学习和工作中，我会不断提高。
《磁铁找朋友》幼儿园小班第六课磁铁不是人发明的，是天然磁石。也可以手工制造。磁铁可以产生磁场，吸引铁磁性物质，如铁、镍、钴和其他金属。
游戏目标:
1，了解磁铁，感觉磁铁有吸引铁制品的特性。
2、能猜测并验证手术单中记录的结果。
3.体验探究的乐趣。
游戏准备:
1.材料准备:磁铁、布、钥匙、塑料片、回形针、铁夹、纸。
2.环境准备:把“磁铁找朋友”操作列表放在拼图区。
3、经验准备:知道磁铁可以吸引铁制品。
操作要点:
1.在操作单上记录下自己的猜测，在磁铁能吸引的项目上打勾，在不能吸引的项目上打叉。
2.自主选择材料，探索磁铁能吸附哪些材料。
3.将验证结果记录在操作表上。
游戏活动:
游戏背景(包括老师参与):
我们班的小朋友一直对黑板为什么会吸东西很感兴趣，经常问我老师为什么这个东西会被黑板吸走。磁铁引起了他们的好奇心和求知欲，所以我把磁铁和各种丰富的材料放在该地区，供他们探索，并感觉磁铁可以吸铁制品。
吴和高浩然在拼图区玩磁铁。
老师:“先猜猜这些材料是否能被磁铁吸引，在记录表上填上猜测，在能被吸引的东西下面打个勾。”在不能吸的下面画个叉。"
老师:“那你试试回形针能不能吸上去。”
老师:“嗯，回形针是铁做的，可以吸上去。请在操作单上记录验证结果。”。
老师:“你在试别的材料，看你猜对了吗？
儿童游戏表演:
高浩然:“我觉得钥匙和铁夹可以用磁铁吸上去，但是布、塑料布、回形针、纸是吸不上去的。”
吴:“不对，回形针也可以被磁铁吸引！”"
吴:“老师，你看，回形针可以吸起来。”
因此，高浩然和吴继续他们的实验。
幼儿发展分析:
“用磁铁找朋友”的游戏源于生活。教师选择儿童现实生活中常见的、易于儿童直接感知和理解的物体，以有吸引力的事物作为学习对象，增强儿童的学习兴趣，让儿童在情境中感受和学习，既收获了大量的磁铁知识，又培养了儿童科学探索的兴趣、习惯和能力。
丰富的操作素材可以激发孩子的探索兴趣。老师让孩子尝试先猜后验证的方法，一定程度上是科学的。大部分大班的孩子都学会了录音，但是还有一部分能力弱的孩子不知道怎么录音。老师要引导孩子学会记录自己的猜测和实验结果。