幼儿园大班数学优质教案

1.尝试用各种简单的方法分辨和记录物体的重量，初步理解重量与大小、数量与物质的辩证关系。

2.培养幼儿探索和敢于实践的科学精神，提高解决问题的能力。

活动准备:

1，孩子有两三个小物件，一张记录单，一张操作单，一支水彩笔。

2.分组材料:一个“天平秤”，一个一次性透明水杯，若干牛皮筋，用裤架改造而成。

3.音乐磁带《木桶和小木桶》。

活动流程:

一、老师哑剧《举重》，由此引出话题:

1.我在做什么？多少次了？每次的结果是什么？你认为这是为什么？

2.说明:物和人分轻重，轻重是相对的，需要比较。你知道有哪些比较重要的方法吗？如果没有秤，你会用其他方法代替吗？如果把“轻重”的结果记录在纸上，该如何表达？怎么表达最简单明了？

第二，孩子尝试用各种日常材料比较物体的重量，并记录下来。

介绍操作方法和记录要点:

1，请先看一下，猜猜你盆里两个物体的重量，在对应的方法栏下写下结果；然后去后面的桌子选一种或多种材料，试试:能不能用它比较物体的重量？结果如何？也请在相应的方法栏下记录结果；最后，我们来看看:你们对比的结果一致吗？

2.幼儿尝试用目测等简单方法比较盆中物体的重量并记录下来。

3.报告和交流:

你用了什么材料，如何比较物体的重量？不同方法比较的结果一致吗？你认为问题出在哪里？你喜欢哪种方法？为什么？

4、操作实践:

海豹宝宝也想玩跷跷板游戏。请根据纸上跷跷板的平衡情况，在两面加盖一定数量的印章。

第三，听音乐《大桶小桶》，想象移动或重或轻的东西，自然离开活动室。

幼儿园大班数学优质教案:序数与互反目标

1，学会倒计数和正计数，学会倒计数和正计数。

2.在游戏中感知倒数和序数的规律，开发孩子的思维发展。

3.在情感上，孩子可以在愉快的心情中主动学习，体验数学活动的快乐，感受集体活动的乐趣。

活动重点

了解序数和倒数的内在规律。

活动难度

学会倒着数和倒着数。

要准备的活动

2套1、1—10磁性数字卡和1方向箭头。

2.青蛙10，荷叶若干。

3.同一个机车两张图(区别:车牌不同)

4.高层型号1，1—10，粘贴号码1。

5、《开火车》音乐

活动过程

首先，开始部分:

(1)教师自我介绍，表达认识新朋友的喜悦。

(2)教师以谈话的方式介绍青蛙和参观青蛙新楼的主题，以吸引幼儿的注意力和参与活动的热情。

(3)老师和孩子玩游戏，为知识铺路。

1.通过拍手游戏感知大于1小于1的关系。

2.1的数知觉与1的数知觉的关系:比如1的数大于2是什么？1小于9的数是多少？

二、基础部分:

(1)教师引导幼儿报数，让幼儿初步感知序数和倒数的内在规律，并做一个总结:我们把最后一个数按从小到大的顺序排列，比前一个数多1，这样排列的行数称为序数。从一个大数排列到一个小数，后一个数比前一个数少L，所以这样排列的一行数叫做倒数。

(2)教师引导幼儿从上、下、左、右四个方向观察感知。随着方位的变化，数字的顺序也会发生变化。

(3)复习巩固:

1.老师用神奇的语气介绍青蛙，找出青蛙的不同之处，引导孩子发现有的青蛙胸前没有数字，启发孩子按照规则填写数字。

2.青蛙想和小朋友玩捉迷藏，引导小朋友练习数数，从任意一个数字开始倒数。

3.教师乘坐小火车参观青蛙的‘新楼’，介绍小火车，引导幼儿观察车牌号的变化方向，再次感知数字的顺序会因方位的变化而变化，引导幼儿根据车牌的排列规律乘坐火车并报出号码，以参与的形式体验和感知顺序和倒计时。

4.通过观察建筑，引导孩子练习连续连接的数量和向后连接的数量。比如住在五楼的* *想去1楼拜访* *，应该走几楼？……

5.教师通过祝福青蛙搬新家，引导孩子参与游戏，再次练习顺序计数和倒数，如:“拍手数，123，然后数……”(456)，“拍手数，987，然后数……”(654)。

第三，结语部分

拓展孩子的思维，引导孩子回忆生活中哪里有序数和倒数，丰富孩子的生活经验。

活动扩展

请孩子回家和父母一起寻找和咨询信息。序数和倒数还有哪些方面的用途？下周一再来分享吧。

幼儿园大班优质数学教案:区分单双号目标；

通过画圈和计数活动，学会区分单双号。

能正确判断身体器官的奇数和偶数。

准备:

十张图片(每张图片用1―10点不规则画出)，一套1―10的数码棉绒教具，一支笔。

每个孩子都有一个小篮子，里面有5-10片雪花。

每人一支铅笔，每人一张记录卡。

流程:

1，两两圈。

——老师出示十张点阵图，集体清点每张图上的点数，并贴上相应的数字牌。

-请十个孩子上来圈出圆点，请两个一起圈出。

-引导孩子观察画在圆圈里的图画。每张图里的点都是圈出来的吗？哪些图片是圈出来的？数字是多少？有哪些图片没有被圈出来？数字是多少？

告诉孩子1，3，5，7，9是单数，2，4，6，8，10是偶数。

2.判断奇数和偶数

——孩子数篮子里的雪花，先数总数，再数两个两个。

-让一些孩子说出雪花的总数是奇数还是偶数。

——孩子将雪花两两排列，再次验证自己对单双号的判断。

3.身体上的单双号。

让孩子们找出什么是单数，什么甚至在他们身上。

——孩子观察身体上某些器官的数量，判断它们是单数还是偶数(比如一个头是单数，两个耳朵是偶数，一只手的五个手指是单数，两只手的十个手指是偶数等等。).

——让孩子把观察结果以绘画的形式记录下来，并向其他孩子解释。

我雕刻了十个圆点图，怕小朋友画圈的时候出错，然后改正。事实上，有些孩子在活动中确实犯了错误。

原教案没有记录活动结束，是我自己加的。活动结束后，感觉效果不错，巩固了孩子单双号的概念。