幼儿园大班科学活动“神奇卡片”的讲稿中包含了反思。
一、设计意图:
接龙是人们日常生活中经常玩的娱乐工具。孩子们经常接触它，玩它。在新《纲要》的科学领域，提出幼儿对周围的事物和现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探索问题。大班的孩子对外面的事物充满了好奇。他们经常会问很多问题:为什么，为什么积木会立起来？为什么牌立不起来？为了满足孩子们的好奇心，我设计了“魔法卡片”这个活动。通过这项活动，可以满足孩子的兴趣需求，扩大认知经验，让孩子知道扑克牌不仅仅是用来娱乐的，更是一种高尚的教育工具。同时可以发掘扑克中蕴含的教育元素，拓展孩子的思维，通过孩子感兴趣的游戏活动让学习变得生动有趣，让孩子在愉快的过程中体验学习和玩游戏的快乐，从而获得个体。
第二，说目标
根据大班幼儿的知识、经验和认知特点，结合大纲中“对周围事物感兴趣、好奇心强、运用多种感官、动手动脑、探究问题、积极参与活动”的指导思想，同时根据幼儿兴趣充分挖掘各种教育资源，在活动中设定了科学与艺术领域有机结合的目标。
1.大胆探索各种立牌、构牌方法。
2.理解一个物体的平衡可以通过改变它的形状来增强。
3.积极思考，敢于尝试，乐于交流，互相学习。
第三，说准备
为了实现以上三个目标，我给孩子准备了足够多的扑克牌，激发孩子观察和探索的兴趣，“引导孩子利用身边的事物和材料开展活动”。同时准备小卡的故事和课件。整个活动以小卡片的旅行为线索，由浅入深，循序渐进，不断挑战，引导孩子大胆假设，认真验证，不断探索。随着卡片旅程的进行，孩子们帮助卡片解决他们的困难。活动情境化、游戏化，在场景中引出话题，在游戏中学习，让孩子在轻松自由的氛围中体验学习、合作、游戏的快乐。
而且我上课前和孩子社交，让他们欣赏我的魔术，我会把纸变形，然后我可以把经验转移到卡片上。整个活动体现了教育源于生活，高于生活的理念。
第四，说过程。
整个活动分为三个部分。
首先，介绍卡片魔术，激发孩子的兴趣。第一阶段展示扑克激发兴趣，用纸牌魔术吸引孩子的注意力和兴趣，第二阶段邀请孩子讨论回答，再现已有的生活知识和经验，引起孩子的好奇心，带领孩子享受扑克，了解特点。玩耍是孩子的天性。请大家自由欣赏卡片，再现孩子们已有的体验。
2.以卡片的故事为线索，引导大胆探索。第二个环节是活动的重点，主要由幼儿自主探究和教师积极引导进行。
所以我设计了三个探索活动。
(一)第一次探索让牌立起来的方法。由于小卡有站起来的欲望，可以激发孩子的正能量，让他们换位思考，帮助小卡实现自己站起来的愿望。
(2)第二次自由探索让牌站得更高的方法。小卡又闯祸了。他想站得更高。这个环节增加了用多卡垒高的难度。在这个环节中，孩子进行知识的传递和升级，用更多的牌让牌站得更高。
(3)第三次合作，探索将牌堆成牌屋的方法。第三个环节难度又增加了，鼓励孩子合作学习。大纲中指出“学习科学的过程应该是儿童主动探索的过程。老师要让孩子用感官，自己动手，用脑子去发现问题，解决问题。鼓励幼儿之间的合作，积极参与幼儿的探索活动。”孩子们主动探索科学，体验科学活动的乐趣和知识。
3.欣赏纸牌屋的吉尼斯世界纪录，鼓励孩子再创造。
在这个环节将扑克牌和吉尼斯纪录结合起来，了解到了搭建纸牌屋的独特性和无穷的创意，将活动再次推向高潮。通过活动，我们不仅满足了孩子们的兴趣需求，还拓展了孩子们的认知经验，让孩子们知道打牌不仅仅是为了娱乐，更是一种高尚的教育工具。同时挖掘扑克中蕴含的教育元素，拓展孩子的思维，充分发挥孩子的想象力和创造美的能力，鼓励孩子再创造，做活动。
教学反思:
幼儿园科学活动强调幼儿在教师指导和自身活动的帮助下，操作和感知周围事物，不断发现问题并试图解决问题的过程。让孩子在已知的基础上独立探索未知，在不断的尝试中获得成功，最终获得知识。