幼儿园小班教案《做饼干》包含反思。
幼儿园班的教案“做饼干”包含反思。每个人都有自己的梦想，有人想成为医生，有人想成为科学家，有人想成为律师，有人想成为明星。但是我的梦想是成为一名时装设计师。
我家里不是很富裕，不能像其他同学一样让父母给我买任何我想要的衣服。我只能每两个月换一件新衣服。所以我从小就特别羡慕那些有钱人家的孩子。所以我立志长大后要做一名服装设计师，让父母不愁没有新衣服穿。
我也想去米兰服装设计学院学习，这样我的服装设计灵感可以更好，消费者也可以相信我的能力，愿意让我为他们设计他们想要的衣服。每当我看到我的客户穿着为他们量身定制的衣服，我都会感到无比的自豪，让我更有动力。
我已经决定现在一定要好好学习，将来成为一名优秀的服装设计师来报答父母的恩情。
幼儿园小班教案《煮饼干》包含反思2的目标；
1，通过游戏复习巩固圆形、三角形、正方形的特征，学会根据图形特征分类。
2.初步学会相应粘贴的能力(学会用双面胶粘贴)。
3.培养对小动物的爱。
4.让孩子感受到快乐和乐趣，不知不觉就应该学到知识了。
5.培养孩子的观察力和动手操作能力。
活动准备:
彩色复印纸图形块、泡沫图形块、一只小猴子玩偶、三只小动物(熊、松鼠、鸟)教具、双面胶、三角形、正方形、圆形门、剪刀。
活动的重点和难点:
活动重点
巩固对圆、正方形、三角形基本特征的理解。
活动难度
通过增加材料的难度，引导孩子正确区分三种图形。
活动流程:
1.随着故事《森林中的动物》的介绍，龚童对三种图形的特点有了认识。
老师:前几天，小猴子很高兴来到我们幼儿园参加我们的六一活动。临走的时候，幼儿园给了他很多好吃的三明治饼干。小猴子把饼干带回大森林，给其他小动物品尝。他们都非常喜欢它们。这些是饼干(老师展示图形饼干)。
老师:这是什么形状的饼干？
幼儿:三角形。
老师:三角形饼干长什么样？
孩子:有三个角，三个边。
老师:是的，这块饼干是什么形状的？
教师引导幼儿总结I图形的特点:三角形有三个角和三条边，圆边是弯曲的封闭曲线；正方形有四个角和四条边。
老师:现在森林里有一场盛大的宴会。我们该给他们什么？
老师:他们喜欢饼干。让我们为他们做一些饼干。
2、运营活动:给小动物做饼干。
(1)展示三种动物教具。
老师:让我们看看今天有哪些动物要来参加聚会(老师一个一个展示三种动物)。
儿童:熊、松鼠和鸟。
老师:看他们嘴巴的形状。他们嘴巴的形状代表了他们喜欢吃什么形状的饼干。
幼儿:熊是方形的，松鼠是圆形的，鸟是三角形的。
(2)制作小动物喜欢吃的三种形状的饼干。
①把桌子分成三组，分别做圆形、三角形、正方形。
②孩子自愿选择自己喜欢的图形制作饼干。
③幼儿操作和教师巡回指导。
老师给孩子提供两种难度和层次不同的材料:一种是已经画好的三种图形，孩子可以直接用剪刀剪开；另一种要求孩子自己画，自己剪。
3.给小动物送饼干。
(1)老师让孩子们送饼干。
老师:请把饼干给我们的动物，但不要送错了。
老师:去森林的路上有一条小河。河上有三条不同的路线。如果你做一个正方形的饼干，你应该走过正方形的小路；如果你做一个三角形的饼干，你要走过这条河；如果你做一个圆饼干，你应该走一条圆的路，永远不要掉进河里。
老师:过了河，还要钻过山洞。还有三扇门。请想一想:你该走哪扇门？
(2)给小动物送饼干。
(1)把同样的图案放入三条路，让孩子送饼干。
老师把三种形状的泡沫块排成三条路线，孩子们迫不及待地给小动物们送去了饼干。一个小孩冲过河，钻过三角门，往鸟妈妈嘴里送，却没有踩到三角泡沫块。
老师走过去问孩子，你刚才做了什么形状的饼干？
幼儿:三角形。
老师:你应该给哪种动物？
孩子:把它给小鸟。
老师:河上有三条小路。你应该走哪条路？
老师:请你看看哪条路是用和你做的饼干形状一样的石头铺成的？
孩子:这个。(他指着地上的三角形小路)
这时，另一个孩子跑过来，把饼干随意放进一只动物的嘴里，然后转身走了。
老师:我刚刚看到你做了一个特别好吃的饼干。你能告诉我它是什么形状吗？
幼儿:方。
老师:请看哪个小动物的口型和你的饼干一样？
孩子:熊。
老师:那你为什么把它给了那只鸟？
孩子:我非常喜欢鸟。
老师:然后看鸟的。它的嘴是什么形状的？
幼儿:三角形。
老师:是的，如果你喜欢鸟，你应该选择一些它喜欢吃的饼干，好吗？
孩子:好的。
②把小河拼在一起的难度逐渐加大:从把同类图形拼在一起，到把各种图形混在一起。要求孩子先发现、识别、判断，然后才能过河。
4.总结:和孩子核对，验证给小动物的饼干是否正确。
个人反思:
1，活动的优点:
(1)活动的设计更符合小班幼儿的年龄特点，组织形式贯穿游戏，使幼儿在教师创设的快乐游戏情境中加深对三种图形的区分和理解；
(2)教师可以仔细观察每个孩子的表现，发现问题及时给予个别指导，根据孩子能力的差异灵活调整游戏难度，满足不同能力孩子的需求，促进每个孩子在原有水平上的发展。
2.活动中的缺点:
隐性目标相对较多，让孩子无法全面兼顾。比如小班孩子用剪刀剪图形有点困难，影响孩子发“饼干”的时间，进而影响主要目标的完成。
主要内容:
1.这项活动让孩子们为小动物制作图形饼干。游戏化的方式适合小班幼儿的年龄特点，情境性比较强。整个活动始终让幼儿在情境游戏中反复操作，从而复习和巩固对三种图形基本特征的理解。
2.老师对孩子的能力和经历都很了解，可以看出孩子基本上都有使用双面胶的经验，很多孩子还是熟练的。所以老师让孩子用双面胶粘贴非常合适，缩短了他们送饼干的时间。可以看出，老师们之前对孩子的经历进行了充分的分析。
3.老师组织的每一个环节都是严谨的，比如过河的时候，对孩子的要求都是明确具体的。并注意观察，对个别孩子进行有针对性的指导。但建议老师在给小动物送饼干时，可以提醒孩子对它们说一句客气话，从而有效落实社交领域的情感目标。
综合评价:
在这次活动中，教师准备充分，提供的材料合适而丰富，能更好地物化教育目标。通过丰富多样的材料，孩子们可以反复操作和练习，比如制作不同形状的饼干，给动物送饼干，走过三种形状的小路，钻过三种形状的门，找到三种不同形状的动物的嘴喂饼干。把教育目标和要求完全渗透到游戏中，让孩子在快乐中发展。
教师通过提供分层次的材料，设计不同难度的游戏，满足不同层次儿童的发展需求，如提供两种材料，即已经画好的三种图形，儿童可以直接用剪刀剪开；另一种是让孩子自己画，自己剪，满足不同层次孩子的需求。
建议老师直接给孩子提供完成的图形，以缩短他们制作饼干的时间，让他们有更多的时间选择发送各种形状的饼干，这样可以增加孩子的识别数量，让每个孩子都有机会发送每个图形的饼干。