大班“小水滴旅行”教案
大班“小水滴旅行”教案1活动目标:
1.了解水的三种状态(气态、液态和固态)的变化。
2.能够安静的听故事，理解故事的内容。
活动准备:
材料准备:冰块、干湿毛巾、水杯、水、电水壶、水滴变化过程的幻灯片等。
知识准备:孩子对水的三种状态有一点了解。
活动流程:
第一，交流经验。
1，老师拿出一杯水(在透明的杯子里)问老师:小朋友们看，这是什么？
杨:这是一杯水。
老师:是的。水会变成什么？
杨:水会变成冰。
2.老师给制冰机演示:水是怎么变成冰的？
(小朋友可以自由举手回答)
3.前几天一直在下雨。你知道雨是从哪里来的吗？
(小朋友可以自由举手回答)
4.老师展示干毛巾和湿毛巾老师:王老师，这里有两条毛巾。请摸摸它们。有什么区别？
杨:一个是湿的，一个是干的。
老师:你说，湿毛巾怎么弄干？
杨:让它晒晒太阳。
年轻人:放在火上烤。
老师:湿毛巾是干的。原来湿毛巾上的水在哪里？
5.总结。
刚才，我们的孩子说了一些关于水的变化。水将变成冰和蒸汽。怎么变的，为什么变？现在请大家听一听《小水滴的旅行》的故事，听完可能就明白了。
(第一步，让孩子知道水是会变化的，根据经验说出水的变化形式。)
二、欣赏故事，了解内容，初步了解水的三态变化。
1，老师把故事完整的讲了一遍，孩子们安静的听着。老师:听完故事后，告诉我小水滴是怎样旅行的。
2、老师提问帮助理解讲故事的人:一开始，小水滴想做什么？他们对大海母亲说了什么？
老师:孙爷爷是怎么帮助小水滴的？水滴变成了什么？
老师:水滴飞来飞去，感觉冷。他们三五成群地聚在一起。变成了什么？
老师:水滴的身体变重了。变成了什么？为什么会变成雪花？
老师:小水滴在旅途中经历了多少变化？
3.看水滴变化的幻灯片。
老师:现在我们来看看水滴在旅途中的变化。4.总结通过这个故事，我们的孩子知道了水在不同的条件下会发生变化，也就是水的三态变化过程。但是水在什么条件下变化，细节应该还是很模糊的。老师会做几个实验，让你更清楚的了解水的三态变化。
(第二个环节通过故事让孩子了解水的三态变化)
三、做实验让孩子直观了解水的三态变化。
1，老师做实验，孩子仔细观察。
老师:现在，让我们通过实验来看看水是如何变化的。
老师把一个冰块扔进一杯开水里，孩子们发现冰块很快消失了，杯子里的水上升了。然后把那杯水放入电水壶中烧开。当水沸腾时，热空气就出来了。当热空气遇到冷玻璃时，它又变成了小水滴。如果你把水放进冰箱，它会再次变成冰。
2.老师:孩子们，你们看到刚才水的变化过程了吗？
3、教师总结:
水会随着温度的变化而改变原来的样子。很冷的时候会结成冰，加热的时候会变成水。水再热会变成蒸汽，冷了会变成水。
活动反映:
一开始我把这个活动聚焦在语言领域，想让孩子以自主阅读的形式学习这个故事。后来听了一个老师的课，她也把这个活动重点放在了语文和科学上。我听了之后，总觉得小孩子应该是对故事内容理解不透彻，对水的三种状态(液态、固态、气态)也是一头雾水，所以不可能通过这个故事理解水的三种状态。也有老师表示，其他班级也在这个班级采用自主阅读的形式，但是效果并不理想，而且定位在科学领域也相当困难，需要给孩子做很多知识。他们建议我专注于语言领域。我想想就想挖掘故事。语言不优美，也不是经典，也不难。后来师傅建议还是定位在理科和语文，因为活动本身属于“我身边的科学”这个大主题，还是以理科为主比较好，所以我决定以理科为主。在师傅给了我一些建议后，我自己设计了教案，把孩子们可能有的每一句话都想了一遍，有的还写了下来。特别是引导语和过渡语，我想了很多，但总觉得不太好。我写过，修改过，尽量让我的课堂语言简洁，让孩子看得懂。
一开始，我先展示一杯水让孩子们思考水会变成什么，然后根据他们说的展开我已经准备好的问题。第一节，孩子说话不积极，可能跟我的引导和设计问题有关。然后引出“小水滴旅行”的故事，让孩子安静地听。然后通过回答我的问题来帮助他们理解这个故事。因为我的问题有点难回答，孩子们没有反应，我就把一个准备好的问题分解成几个，给人一种啰嗦的感觉，语言也不精炼。在第二个环节的最后，我预测小朋友可能看不懂故事中水滴的几个变化，就根据故事做了一个简单的幻灯片。孩子们在欣赏幻灯片的时候非常开心，但我怀疑他们是否真的通过观看幻灯片了解了水滴旅程的变化。于是我设计了第三个环节，让孩子重新认识水的三态变化，通过看老师做实验，让孩子更直观、更清晰地理解。
我觉得孩子们通过这个活动应该对水的三态变化有了一定的了解，但一开始对这个“小水滴旅行”的故事内容应该不是很了解。因为一开始他们不太懂水的三态变化的知识。
大班“小水滴旅行”教案二的教学目标：
对“水分蒸发”、“水蒸气液化”等一些科学现象的初步感知。
过程和方法
发现自然的小规律，尝试用实验探索生活中的科学现象。
情感、态度和价值观
通过观察和分析活动，体验科学探究和生活的乐趣。
教学重点:
了解水变成蒸汽，再从蒸汽变成水的原理。
教学难点:
掌握蒸发和液化。
教学准备:
1.课件
2.电热水壶
3.一些镜子
4.卡片
教学过程:
首先，讨论话题，引出活动内容
1.老师:孩子们，看，裴老师手里拿的是什么？(冰)，再看。冰层发生了怎样的变化？(水滴)
2.老师:哦，冰变成水滴了。你在哪里见过水滴？(儿童讲述)
老师:那你知道水滴有什么用吗？(儿童讲述)
3.老师总结:水滴在我们的生活中无处不在，我们离不开水。裴老师也想告诉你一个小秘密。小水滴会变。今天老师给孩子们准备了一个杯子和一面镜子。你用镜子的这一面盖住杯子，玩一玩，看看镜子上有什么。
提前在杯子里倒入热水，把镜子盖在上面。
设计意图是将孩子无法理解的科学实验转化为孩子喜欢的游戏活动，增强孩子的学习兴趣。
二，实验游戏，观察现象
1.孩子们玩游戏。老师走到孩子们中间，引导他们观察镜子上的变化。
老师:小朋友，你在镜子里看到了什么？
3.老师总结:小水滴蒸发成水蒸气。那个白烟是水蒸气。水蒸气越积越多，遇到冷镜就变成了小水滴。
三，视频欣赏，探索知识
1.老师:很高兴见到大家。它有耳语告诉孩子们。
(播放录音，小水滴。)小朋友，你愿意和我一起去旅行吗？)
老师:孩子们，你们愿意吗？
播放“水滴之旅”的视频，帮助孩子更好地理解水滴的变化过程。)
设计意图是让孩子根据视频内容进一步探索水变化的秘密。
2.老师:小水滴把孩子们带到哪里去了？
3.根据小朋友的回答，带小朋友分析并展示图片(水滴→蒸汽→云→雨)。
4.老师总结:画一个箭头，水滴蒸发成水蒸气，水蒸气遇冷变成雨，再变成水滴，如此循环行进。
第四，读儿歌，巩固知识
1.小朋友，你还记得我们之前学过的一首关于水滴的童谣吗？我们站起来一起读吧。可以加一些可爱的小动作。
水滴游记(自编)
小水滴，滴滴响，我们快乐旅行。
迎着太阳，点头，飘入蓝天，
迎着风，弯腰飞向清流。
水滴，太神奇了，
它会蒸发，会冻结，会变成小雨滴。
我们保护水滴，做环保儿童。
设计意图是将整堂课的内容融进童谣中，让科学知识也能插上动听的声音。
2.孩子们，让我们在美丽的校园里排队寻找水滴吧。
小水滴旅行第3课活动目标:
1.了解“小水滴旅行”这个故事，知道水的不同存在状态。
2、会用自己的方式记录小水滴行进的顺序变化。
3.能够大胆开展实践活动，用完整的语言表达自己的观点。
4.让孩子对探索自然现象产生兴趣。
活动准备:
1，画笔，纸张，图片
2.课件《小水滴旅行》
活动流程:
一、出口主题活动
1，老师介绍来自旅行的水滴。老师:孩子们喜欢旅游吗？小水滴也喜欢旅行。它的旅行是惊人而精彩的。让我们一起来听听它的旅行故事。
2.要求:请在观看的同时，听、看、想。看完水滴的行程，用你的方式记录水滴的行程。
第二，播放课件，总结
1，问题:旅途中水滴去了哪里？发生了怎样的变化？
追问:怎么变成蒸汽了？它请孙爷爷帮忙做什么？
总结:太阳公公发出强烈的光和热，使小水滴变暖，变成蒸汽。
2.问题:水滴去了哪里？变成什么？怎么变的？
总结:水汽飞上天空，冯爷爷带着它们在空中飘来飘去，变成了白云。
3.问题:小水滴最后去了哪里？变成什么？怎么变的？
4.总结:白云飞得越慢，被冯爷爷吹得越冷，白云紧紧相拥，最后化作雨滴，落入大海。
第三，儿童记录
1，你觉得小水滴旅行的故事有趣吗？请用录音的方式画出小水滴的旅程。
2.孩子们介绍他们自己的唱片。水滴去了哪里？你是怎么旅行的？
第四，完全享受故事
老师总结:在旅途中，水滴变成水蒸气，再从水蒸气变成白云，白云变成雨滴和雪花，最后变成水滴，会到达河流。
活动反映:
在整个活动中，我使用了多媒体教学方法。利用雨滴旅行制作课件，这里我给孩子们提供了一个具体直观的形象，符合儿童思维具象化的特点。课前我做了非常充分的准备，让孩子提前知道什么是录音。为了给孩子们带来更直观的感受，我还制作了水滴旅行的图片。我分段给孩子们讲了水的三态变化的全过程。为了帮助孩子理解和记忆，每一段之后，我都会提问。我提问的时候，采取个人和集体两种形式来回答所提的问题，让孩子以点对点的回答更好地参与到活动中来。在问题的帮助下，孩子不断回忆故事的内容，并用语言表达出来，提高了语言表达能力。但这里也有不足之处，每个故事都没有明确的总结；另外，每个故事解释完之后，故事还可以完整的再播放一遍，导致孩子对故事没有完整的影响。最后一部分，我鼓励孩子用自己的方式讲故事，既加深和巩固了孩子对水循环过程的理解，也有助于孩子提高逻辑思维能力和动手能力。儿童表演展示了各种各样的录制方法，大多数孩子都能根据自己的录制过程讲故事。这次活动让孩子们感受到了活动带来的快乐，增长了见识。
小水滴旅行第4课活动目标:
1，初步了解了雨的形成过程，水的两种状态之间的变化。
2.知道雨和人们生活的关系。
3.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。
4.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
5.激发孩子对科学活动的兴趣。
活动准备:
1，一个酒精灯，一个盛水的烧杯，一块透明玻璃。
2.课件《小水滴的旅行》。
3，宝宝滴图片，雨的图片，雨和人类关系的图片。
活动流程:
首先，展示图片，导入活动。
1，展示宝贝图片。今天，宝宝迪迪想去旅行。孩子们想知道旅行中会发生什么有趣的事情吗？(思考)
2.展示下雨的图片。哇，下雨了！我们的小水滴藏在哪里？
3.引导孩子讨论雨是如何形成的。老师鼓励孩子们大胆想象。
二、实验演示，幼儿观察操作过程。
1.老师用酒精灯加热烧杯里的水。让孩子仔细观察烧杯里的水，告诉他们发现了什么变化。(水变成蒸汽)
老师的问题:你在哪里见过水蒸发的想象？水在哪里变成蒸汽的？变成了什么？
2.继续实验，用一块玻璃盖住烧杯，让孩子观察玻璃上的变化。请幼儿拿起玻璃杯，观察玻璃杯中的水滴流入水杯的想象，让幼儿说说为什么。
实验结果表明，水蒸气在冷的时候会变成小水滴。
3.播放课件《小水滴的旅行》，了解下雨的原因和过程。
老师总结:太阳是一个大火球，就像一个火炉。衣服、河流、海洋和湖泊中的水在阳光下会变成蒸汽。这么多蒸汽去哪了？
第三，孩子再看一遍课件《小水滴旅行》，了解雨水的形成和循环过程。
总结:水遇到热就会变成蒸汽，大量的蒸汽聚集在一起，遇到冷空气就会变成小水滴。当水滴变得越来越重的时候，空气就装不下水滴了，水滴就变成了雨。
第四，了解雨和人们生活的关系。
播放雨和人类关系的图片。让孩子观察并谈论雨的重要性。
教师总结:
1.雨水是地球水循环不可或缺的一部分，也是几乎所有远离河流的陆生植物补充淡水的唯一途径。
2.雨水可以灌溉农作物，有利于植树造林。
3.雨水可以减少空气中的灰尘，降低温度。
4.雨水有利于水库蓄水，可以补充地下水和河水，用于发电和航运。
5.雨可以隔绝喧嚣的世界，创造宁静的环境，催眠，洗涤街道。
6.雨水可以冲走地面垃圾，稀释有毒物质，净化环境。
7.雨水可以净化空气，雨后心情开朗。
活动反映:
当初我是打算通过绘本《小水滴旅行》让孩子自己读来学习这个故事的。后来听了一个老师的课，她也把这个活动定位在语言和科学领域。我听了之后，总觉得小孩子应该是对故事理解不透彻，对水的三种状态(液态、固态、气态)也很困惑，所以根本无法通过这个故事理解水。我反复思考，还是把自己定位在科学领域，让孩子通过小实验直观感知水的三态变化。我先演示实验，让孩子对水的三态变化有个直观的认识，然后通过播放课件《小水滴的旅行》让孩子了解雨的形成和循环过程。通过看老师做实验的方式，可以更直观更清晰的理解。做实验的时候，孩子们都很兴奋，很好奇，好像一下子都释放了求知欲，四十多双明亮的眼睛都在盯着我。通过实验，让孩子直观清晰地了解水的三态变化，通过“小水滴旅行”的故事，让孩子对雨的形成和循环有了初步的了解，满足了孩子的好奇心。总的来说，这门课很成功。
第五课“小水滴旅行”大班活动目标:
1.欣赏科学童话《小水滴游记》，了解故事内容，了解水循环过程。
2.根据故事，试着用简单的图形展示水滴的行进过程。
3.愿意参加小水滴游戏。
活动准备:一本儿童读物，一个实物展示仪，一台电视机；白纸和蜡笔一人一张。
活动流程:
第一，通过谜语，引出小水滴。
2.欣赏科学童话《小水滴的旅行》，初步了解故事。
1.你知道水滴从哪里来，要去哪里吗？
2.老师讲故事，问:请告诉我，故事讲了什么？
第三，老师一边引导孩子看书，一边听老师讲故事。
1.提问帮助孩子进一步理解故事。
(1)这是一个科学童话。请告诉我谁在故事里。
(2)水滴从哪里来？流向哪里？后来去了哪里？
(3)水滴在海里，你开心吗？小水滴后来变成了什么？
2.组织小朋友讨论:你喜欢《小水滴旅行》这个故事吗？听完这个故事你知道了什么？
3.孩子自主阅读童话《小水滴旅行》。
第四，启发孩子用绘画的形式记录小水滴的旅程。
1，老师:小水滴从天而降，经过很多地方，最后到达大海，变成蒸汽飞向天空。你能用一张图片把它写下来吗？然后我们会告诉所有人，好吗？
2、孩子在纸上画画，记录小水滴旅行的过程。教师的个别指导。
3.把孩子们录制的资料展示出来，放在实物展示仪上，让大家互相交流，讲述小水滴的心路历程。
游戏活动:太阳和小水滴。