教案古诗词不符合求道者。

给缺席者留下的便条

朝代:唐朝

作者:贾导

当我在一棵松树下询问你的学生时，“我的老师，”他回答说，“去采草药了”。

但是，穿过这些云，我怎么能知道是朝着山的哪个角落呢？。

活动目标:

1.能够正确、流利、有感情地朗读古诗，并能结合图片理解词和诗的含义。

2.体验诗中描绘的场景，感受诗的内在之美。

活动准备:

与古诗词相关的图片和背景音乐

教学过程:

一、引入兴奋点，引出话题。

1.老师讲了贾岛深思熟虑的故事，引起了孩子们的学习兴趣。

引出话题

今天，我们将学习贾岛写的一首古诗，这首诗叫做《为缺席的插曲留下的一个音符》。

3.了解题目的主旨。

第二，第一次读古诗，了解古诗大意

1.播放音乐，老师带着感情背诵古诗，孩子乐在其中。

2.老师再背古诗。

3.孩子们试着和老师一起读古诗。

4.老师讲解古诗大意

我们一起背诵了这首古诗。我们来听听这首古诗讲了什么故事。

诗人问松树下的一个男孩，你的主人在哪里，你做了什么？男孩很认真的回答说师傅去采药了。但我只知道师父在这座山里，不知道具体在哪里。

第三，精读古诗，分段理解

1.(展示插图)。图中这两个人是谁？(诗人和男孩)

诗人在哪里遇见这个男孩的？你可以从古诗中的哪个词看出来。

“松下”指出了事情发生的地方。

老师总结:在一棵松树下，诗人遇到了小伙子。他在问那个小伙子一些事情。

孩子们一起背诵古诗词的第一句。

这个小伙子和隐士是什么关系？他是怎么回答诗人的？

老师总结:男孩说他师傅上山采药了。

小朋友一起背古诗词第二句。

4.男孩的主人在哪里？古诗词里的句子是什么？

老师总结:男孩的师傅在这座山上。

老师和孩子一起背古诗第三句。

5.诗人最终找到男孩的主人了吗？答案在最后一句。

老师解释了第四首古诗的意思:山上云太厚，看不到人在哪里。

老师和孩子一起背古诗词第四句。

第四，创设情境，表演古诗词

1.在理解的基础上多读几遍古诗。

2.让孩子扮演诗人，让男孩表演古诗词，加深对古诗词的理解。