如何给幼儿树立好榜样

所以小班常规培养是常规培养的关键。反思我们班的作息规律，老师们往往重视上课、运动、洗漱的作息规律，而早上、吃饭、午睡的作息规律是“松散”的，他们不重视这些作息规律。在这里，我认为在一天生活的每一个环节中，具体实现如下:1。入园后，主人会说“海”。诸如此类。我们教孩子简单的礼貌用语，比如早上和晚上对老师说“早上好”，“再见”，“谢谢”，“对不起”。让孩子学会礼貌用语，增强文明意识。(我们幼儿园是双语幼儿园，所以要求小朋友说英语。) 2.上午活动:小朋友分角色做游戏，老师指导。或者孩子可以自由选择分区活动。(老师往往忽略了这个环节，让孩子自己玩，忽略了。3.吃饭的时候，我们培养孩子良好的饮食习惯，引导孩子独立完成自己的午餐，做到不说话，不走神，不东张西望，鼓励孩子好好吃饭，不挑食！吃完饭，我会把碗勺子和桌上的残渣清理干净！搬个小椅子，坐到指定位置！(有些老师没有监管好这个环节，很快吃完午饭的孩子大便很乱。) 4.听音乐信号分组上厕所，并根据教学活动需要设置小椅子或坐在桌边！5、能认识自己的杯子、毛巾，能自觉排队喝水！排队的时候不要玩水杯，不要玩水杯！督促孩子多喝水，渴了就喝！6.户外活动前，两个孩子手拉手站成一排，上楼下楼时摊开双手，不推不挤，不东张西望，积极参与各种游戏活动！能在活动中理解老师的指令和信号，学会遵守游戏规则！7.午睡前可以脱下外套和裤子，整齐的放在床边！独立睡眠，保持正确的睡姿！午睡时不要随意说话，不要带玩具、发夹、橡皮等危险品，上厕所要轻手轻脚，不要打扰其他孩子睡觉！起床后，孩子们在老师的指导下叠被子，整理床铺！穿自己的外套和裤子，帮孩子扣好扣子，拉上拉链！8.在角落活动中，我们教育孩子互相关心，学会谦逊，玩有趣的玩具。活动结束后，可以收拾玩具了！9.出园是孩子最浮躁的时候。我们可以学一首古诗，学一门简单的英语，或者玩一个游戏，等等。，并组织孩子不要吵闹，安静等待父母来接！为了让孩子有一个好的行为习惯，我从孩子的兴趣出发，采用各种方法:一是以身作则，以身作则。我说的例子有两个:一个是老师的例子。孔子有句话:“他为人正直，无令而行；他的身体不对，虽然他不服从。”教师的言传身教比口头教育更有效。老师可以把自己当成孩子，喝水的时候和孩子一起排队，和孩子一样洗手，用正确的方式。因为老师是孩子想要模仿的人，她的一举一动都能感染孩子。所以，老师首先要做好孩子被要求做的事情。如果早上来公园，让孩子跟老师说“早上好”，老师应该先跟孩子说“早上好”；想让孩子上台表演的时候微笑，老师平时排练的时候也要微笑；再比如让孩子注意听别人讲话的习惯。老师要认真听孩子的发言，在听的时候不要做其他事情。再比如，在培养孩子良好睡眠习惯的过程中，老师要求孩子安静地走进卧室，保持安静。这时候老师们大声说话，破坏了寝室睡觉的安静气氛。这样孩子会觉得可以遵守也可以不遵守，很难建立一个套路...不知道老师们有没有意识到，她班上擅长画画的孩子也很会画画；一个擅长舞蹈的老师，她班上的孩子在舞蹈方面很有表现力；一个热情开朗的老师，她班上的孩子都很活泼；一个比较安静的老师，她班上的孩子也会喜欢做安静的事情。这是一个很好的例子。只有老师说到做到，孩子才会更接近老师，以老师为榜样不断进步。另一个榜样是孩子中的榜样。“看，鲍晓的小手洗得多干净”，“看，佳佳把玩具放得多整齐”，等等。只要老师表扬一个孩子，很多孩子就会立刻模仿这个孩子的好行为。所以老师要多说话，及时表扬孩子的好行为。只要我们注意，可以说榜样比比皆是。第二，用儿歌、故事、图片来增强孩子的良好习惯意识。孩子很喜欢听故事，我们就编一些小故事来教育孩子，比如培养饭前便后洗手的好习惯。我给孩子们讲了“小猪嘟嘟”的故事。通过嘟嘟饭前不洗手，饭后肚子疼的例子，我给小朋友讲了小猪因为不洗手吃了手里的细菌，对比了饭前用肥皂洗手后的情况。加强孩子饭前洗手的意识。这样，孩子不仅认真听故事，而且对内容有非常深刻的印象。这样大家就互相监督了，饭前洗手的常规也有了很大的改善。是孩子自发的行为意识，而不是老师的威严。再比如培养孩子吃饭的套路。吃饭前读儿歌:“白米饭好吃，右手拿小勺，左手扶小饭碗，大口吃，看谁吃得最快。”洗脸时念儿歌:“小毛巾，在对面拉一下，均匀出来，放在手上。”洗眼睛，洗嘴巴，洗脸，最后洗小鼻子，看谁洗得最干净。“老师可以根据孩子的情况和各个环节的情况，随机创作一些儿歌，帮助孩子掌握套路环节。总之，这需要老师不断提醒，反复训练，套路自然就形成了。还有教育图片让孩子讨论:谁做的对？谁做错了？为什么？让孩子知道什么行为是对的，从而学习好的行为，纠正不好的行为。另外，可以通过日常生活举例、看动画片、带孩子去观摩常规课等方式教育孩子。第三，常规的巩固应以鼓励为主，激发幼儿的积极性。1，小红花打赏。及时的表扬和肯定，可以提高孩子改正错误的积极性，树立孩子的自信心。例如，我们班的张书旗吃饭时总是磨磨蹭蹭的。很多孩子都吃完了，她还满满一碗。但是有一次，她是班上第一个吃完午饭的。我马上在班里的小朋友面前表扬她，奖励她一朵小红花鼓励她。后来她被老师表扬了几次，孩子们都以她为榜样。她没有让老师失望，不仅改掉了磨蹭的习惯，还促使其他几个孩子改正。一方面只要孩子表现好，如果早上入园，可以有秩序地看书、插积木；吃饭时，孩子能安静吃饭，不挑食，饭后能自己漱口；我可以在午睡的时候悄悄进入卧室，帮对方把外套拽下来，很快入睡等等。，我奖励小红花。这样做提高了孩子的自信心。为了努力做一个好宝宝，孩子们想尽办法认真遵守各种套路。2.设立“小组长”的职位，调动孩子的积极性。可以在班里设立“组长”的职位，让能力强的孩子来带。首先任务要明确，比如有的小组长负责检查孩子饭后洗手漱口；有的小组长负责检查验收孩子午休后叠被子的情况，让孩子们认真积极的热情被调动起来。尤其是当组长的孩子，首先自己要做好，以便检查和提醒其他孩子。记得班里每天当选组长的孩子，吃饭时又快又干净，饭后自觉洗手漱口。然后他们骄傲地站在门口检查其他孩子，闻小手的味道，看自己的漱口水是否干净认真，孩子越来越自觉。饭后洗手漱口的情况一直很好。3、小印章的魅力，适合孩子练习。如果孩子们在练习中做对了每一件事，我会在他的练习本上盖一个漂亮的印章。如果我发现有什么不对的地方，我会让他改正，然后我会在上面盖章。为了得到老师漂亮的印章，大家都会认真练习，更认真的学习技巧。4.在游戏中定期学习和练习。孩子们喜欢游戏。因此，我充分利用教学游戏对孩子进行日常生活教育。开学时，我组织孩子玩“找朋友”的游戏，在老师的指导下，认识自己的毛巾记号，反复找出自己的记号，让孩子快速记住自己的记号，学会使用自己的杯子和毛巾。再比如孩子玩玩具后容易乱扔乱放。我拿了“送玩具回家”这个游戏。小朋友玩玩具的时候，我说:“小朋友，把玩具送回家吧。“如果有的孩子反应慢或者想玩，我会用玩具的口吻说:“我的宝贝球怎么还没回家呢？“这个时候，孩子们会赶紧把玩具送回去。通过这样反复的游戏，让孩子知道什么玩具要送到哪里，加深了孩子玩具取放在哪里的常规习惯。第四，坚持不懈，锲而不舍。套路训练是需要很长时间的，好的套路要通过不断的强化来培养和提高。教师在提出要求后应及时给予指导和监督，否则要求就会成为空洞的口号。教师要增加平时的观察，争取第一时间发现问题，解决问题。促进好的行为转化为习惯，减少坏的方面的负面影响。第五，注重主场配合。家庭是幼儿园的伙伴，幼儿园工作的顺利开展离不开家长的理解和支持，习惯的养成离不开家的密切配合。我们以孩子成长档案、个别谈话、家访、电话随访等形式搭建与家长沟通的桥梁，与家长建立有效联系，提高家长对良好习惯重要性的认识，引导家长在家培养孩子。通过几次家长会和平时的交谈，我们班余哲凯孩子的父亲受到了启发，他给家里的余哲凯孩子立了一个荣誉榜。只要余哲凯能早起，早刷牙，早穿衣，爱吃饭，晚刷牙，爱学习，注意卫生等。，他的父亲会在他的荣誉名单上放一颗小星星，并在他30岁时奖励他一个最喜欢的玩具。家庭教育，要做到* * *识人，要促进孩子良好习惯的养成，让家长意识到“父母是宝宝的启蒙老师”，大人的一言一行，一举一动都对宝宝有潜移默化的影响，家长要起到教育孩子的作用。总之，常规训练的重要性在于坚持。当你对孩子付出极大的爱和耐心，孩子自然会听你的，常规管理也就迎刃而解了。