小班语言活动《我的家》教案
小班语文活动《我的家》教案1的设计背景
对于刚入园的小班孩子来说，最熟悉的就是自己的家。为此，我设计了这个活动，通过对画面细节的观察判断和对家庭生活的记忆模仿，引导孩子充分感受家庭之间的爱和亲情，体验全家人在一起的快乐时光。
活动目标
1.边聊边玩，感受和家人在一起的快乐时光。
2.尽量从细节上区分人物的身份，积极用人物表达生活场景。
3.通过介绍家人，让孩子感受到家人的爱和家的温暖。
重点和难点
重点:边聊边玩，感受和家人在一起的快乐时光。
难点:尽量从细节上区分人物的身份，主动用人物表达生活场景。
要准备的活动
Ppt配图音乐《让爱住在我家》
活动过程
首先，导入:
1.老师和孩子们今天，老师带来了一本书。书中的孩子想把他的家庭介绍给你。你想看吗？
2.展示封面:老师；为了让孩子看得更清楚，老师把这本书的内容放在电脑里，孩子可以在大屏幕上看。让我们来看看！
这本书叫什么名字？你在封面上看到了什么？(封面上婴儿向鲍晓问好)鲍晓的家里有哪些人？
二、引导孩子观察画面，介绍爷爷奶奶、父母，激发孩子的阅读兴趣。
1，爷爷出现:老师问:这是谁？这是鲍晓的祖父。他手里拿着什么？我们要模仿爷爷走路吗？(带领小朋友一起模仿爷爷走路)
老师:爷爷想看报纸，但是他的眼镜不见了。爷爷到处都找不到它们，沙发上没有，下面也没有。孩子们的眼镜在哪里？鲍晓帮助爷爷找到了他的眼镜。鲍晓真是个好孩子。
2.奶奶:老师:这是谁？奶奶在哪里？奶奶在做什么？为了谁？鲍晓吃得怎么样？儿童之家谁做饭好吃？
3.爸爸出现了:鲍晓家里还有谁？爸爸在做什么？让我们做些运动，好吗？(老师带领孩子做运动)孩子在爸爸手里看到了什么？(哑铃)很重。爸爸真是个坚强的人。他能把沉重的哑铃举得很高。爸爸运动后做什么？你在玩什么？(和孩子们一起荡秋千)
4.妈妈出现:妈妈在做什么？为什么孩子们看到鲍晓如此高兴？鲍晓的手是什么？(坐垫)妈妈爱鲍晓给鲍晓讲故事，鲍晓也很爱妈妈，所以可以拿个坐垫让妈妈舒服地讲故事。
5.展示四幅完整的图片，通过前面的阅读让孩子自己说出图片中的场景，培养孩子的语言表达能力。
图1:爷爷想看报纸，鲍晓帮他找眼镜。
图2:奶奶为鲍晓煮饺子。鲍晓吃了美味的食物。奶奶看到它非常高兴。
图3:爸爸和鲍晓玩秋千游戏，鲍晓玩得很开心。
图4:妈妈每天给鲍晓讲一个好故事。
总结:
鲍晓的家庭充满了温暖和幸福。
6.全家福:老师:家里每个人都爱鲍晓，鲍晓爱家里每个人。
第三，孩子们介绍他们的家
老师问:孩子们，刚才我们遇到了鲍晓的家人。现在我们来谈谈你的家庭吧！
第四，结尾:
欣赏歌曲《让爱住在我家》提升情感。
支教:家人好爱我们。我们能为他们做些什么？
结论:
孩子们很棒。如果你的家人知道你这么懂事，他们会更爱你的。让我们一起唱出心中的爱！歌曲《让爱住在我家》。
在歌曲中插入:
孩子家里有爱，孩子心里有爱，幼儿园有爱，孩子之间也有爱。让我们互相拥抱，传递我们的爱！
活动扩展:
孩子们，鲍晓家族的另一个秘密藏在《我的家》这本书里。让我们一起看一看，找到它，好吗？
小班语言活动“我的家”教案二一、活动目标
1，结识家庭成员，感受家庭的温暖。
2.知道家庭成员的名字和他们的社交活动。
二、活动准备
1，全家福照片(小孩带一张)
2.老师准备家庭成员的视频介绍或图片。
三、活动过程
1，老师的场景设置，引出今天的主题，配合并结合视频素材，跟着儿歌，营造温馨氛围。
老师:孩子们，你们刚才看到的图片里是谁？他们在做什么？
2.让孩子交换自己的家庭照片，并向同伴介绍自己的家庭成员。
(1)启发孩子简单描述家庭成员的外貌特征。身高，体型，头发长度等。
你家有谁？
你的家人长什么样？
3.老师播放准备好的家庭照片，让孩子了解每个家庭成员在社会中的角色。
(1)引导孩子描述他们看到的图片中的人以及他们的社会活动。
(2)让孩子描述图片中的人。
(3)让孩子描述图片中的人在做什么。
4.引导孩子简单介绍家人的日常活动。
(1)孩子，你知道你的家人每天都在做什么吗？(比如爸爸妈妈在哪个班？)
(2)引导孩子初步感受到有家人的幸福。
(3)家里有这么多爱我们的人，我们真的很幸福，所以我想做一个好孩子，关心和爱我的家人。
(4)引导孩子说出自己最喜欢和家人一起做什么。
第四，活动延伸
让孩子在玩偶之家扮演角色，模仿家庭成员的社交活动。
动词 （verb的缩写）活动摘要
初步建立孩子感知家庭中的温暖和幸福，知道家庭成员和自己是不可分离的。在建立情感的同时，引导孩子体验父母的艰辛和父母对自己的爱，让孩子心中有爱，学会关心家人的感受！
小班语言活动“我的家”教案3活动目标:
1，对绘本感兴趣，愿意和老师一起读《我的家》。
2.学会看图，通过人物的外貌特征，所持道具，所处环境来区分人物的身份。
3.知道爷爷奶奶爸爸妈妈等。都是家人，大家要相亲相爱。
活动准备:
1，故事PPT和歌曲《我爱我家》
2.伟大的书《我的家》
活动流程:
首先，通过对话介绍。
1，老师:你家有哪些人？(请个别小朋友向大家介绍自己的家庭。)
总结:每个孩子都有自己的爷爷奶奶爸爸妈妈。他们每天和你幸福地生活在一起，组成了一个家。这些人是你的家人。
2.展示绘本《我的家》，激发孩子的阅读兴趣。
过渡:今天老师带了一本书，书里的一个孩子想给你介绍一下他的家庭。你想看吗？
老师:你在这本书的封面上看到了什么？(引导孩子观察封面，认识封面人物鲍晓。)
总结:封面上有一个孩子坐在沙发上看一本书。这个孩子有一个好听的名字叫鲍晓。(引导孩子们向鲍晓问好)猜猜鲍晓的家里有谁？
二、继续读《我的家》，引导孩子跟着老师读，理解书中内容，巩固对家庭的认识。
(1)引导幼儿观察图片，介绍爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和小狗。(第2页-11)
1，老师:这是谁？哪里看出他是爷爷(奶奶)的？老人手里拿着什么？(引导孩子学习拄拐杖的老人走路的方式。)
概要:这是鲍晓的祖父。爷爷看报纸很可爱。他一手拿着报纸，一手拄着拐杖，慢慢走向沙发，在干什么？爷爷在找什么？爷爷正要看报纸，却发现眼镜不见了。他在到处找他们。鲍晓有。
2.老师:鲍晓家有一位祖父。还有谁？你怎么知道这是奶奶的？奶奶在做什么？(引导孩子学习奶奶做饭的动作。)奶奶在煮什么？
总结:奶奶做的饺子很好吃。看，鲍晓正在大嚼。鲍晓的最爱
我吃了奶奶做的饺子。
3.老师:我们知道鲍晓的爷爷和奶奶。猜猜他们家还有谁？爸爸在做什么？
他手里拿着什么？了解哑铃，知道举起哑铃需要一个强壮的人。)看，鲍晓和谁玩得这么开心？
概要:鲍晓的父亲很有实力。就像大力士一样，每天下班回家，他都要把鲍晓高高举起，飞来飞去，就像玩秋千一样。鲍晓非常高兴。
4.老师:猜猜鲍晓家里还有谁？这是哪里？你知道宝宝为什么这么开心吗？妈妈想要这本书做什么？
内容提要:每天晚上睡觉前，妈妈都会给鲍晓讲一个故事。他妈妈讲的故事太好了，鲍晓都睡着了。
5.老师:鲍晓家有一个爱看报的爷爷，一个会做美味佳肴的奶奶，一个像赫拉克勒斯一样的爸爸，一个会讲故事的妈妈。猜猜鲍晓家里还有谁？鲍晓和小狗在做什么？
简介:小狗是鲍晓的好朋友。他每天和鲍晓一起玩，和鲍晓一起挖蚯蚓堆沙子，一起在草地上跑。这只小狗就像鲍晓的小尾巴，每天都跟着他。
(2)引导孩子观察P.12-13页的内容。
老师:看，鲍晓在微笑。他张开双臂要去哪里？
概要:鲍晓微笑着张开双臂奔向爱他的家人。他跑过去拥抱她的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和小狗。家里的每个人都非常爱鲍晓，鲍晓爱家里的每个人。
(3)回到封面，引导孩子认识绘本的名称。
老师:封面上除了小主人鲍晓还有三个字。这是《我的家》这本书的名字。(孩子在书后看标题。)
(4)完整播放故事PPT，老师用鲍晓的口吻完整讲述绘本内容。要求孩子认真听。
老师:接下来，鲍晓将自我介绍他的家庭。请仔细听。
第三，情感教育。
知道爷爷奶奶爸爸妈妈等。都是家人，爱家里的每一个人，一家人要相亲相爱。
小班语文活动《我的家》教案4的背景；
现在的孩子都是家里的“小皇帝”“小公主”。在家里，爷爷奶奶很痛苦，父母很爱他们。六个大人围着一个孩子，孩子是家里的“小太阳”。他们想得到风吹雨打，却对自己的家庭知之甚少。当他们的长辈生病时，孩子们视而不见。为了增进孩子和家人之间的感情，从小培养孩子关心他人的感情，我结合感恩的话题设计了《我的家庭》。
一.活动目标:
1.帮助孩子学会用简单的句子谈论父母的工作、家庭成员之间的关系以及父母对他们的爱。中国学前教育网版权所有
2、引导孩子围绕“我的家庭”这个话题进行谈话，让孩子愿意参与到个人谈话和小组谈话中。
3.培养孩子爱家的感情，懂得关心长辈，听大人的话。
二、活动准备:
1，实物玩具:兔子。
2、每个孩子一张“全家福”。
3.投影仪，相机(请老师拍照)磁带。
4，让孩子回家了解父母的工作和家庭成员的关系以及平时在家做什么。
三、活动过程:
1，创设谈话情境，引出谈话话题。
(1)播放录音《世界上只有妈妈好》，老师会带领小朋友唱歌表演。
(2)请个别儿童谈论“谁在家”，并要求陈述完整。
(老师:A每个孩子都有一个好妈妈，除了妈妈，“家里还有谁？”谁能告诉老师？)
b哪个有能力的孩子可以拍一张照片，在上面说出来。)
老师用物理投影让孩子看照片说话。老师重复孩子们的话，练习说话的完整性。(有...有...和)
(3)让其余孩子拍照，自由谈论“照片里是谁？”
老师:你一定也想谈谈你自己的家庭吧。好吧！拿着照片，告诉旁边的好朋友:“照片里是谁？”
老师:现在，请把照片交给后面的大人，看谁跑得最快。
(4)理解并丰富“全家福”一词的含义。
刚才小朋友介绍的很好。谁知道一家人一起拍的照片叫什么？(丰富词汇“全家福”婴幼儿理论)拿出一张全家福，让婴幼儿说:“这是谁的全家福？”
2、引导孩子围绕话题说话，集体讨论，要求声音大。
(1)老师用小动物的口吻回答问题，起到了示范作用。老师:看！老师请来了一位大家都认识的嘉宾，小兔子灰。。老师:Grey Grey向大家问好。大家好！孩子们说了什么？(孩子回答)
老师:很有能力。它能大胆说出爸爸妈妈的工作？
老师用小动物的口吻回答问题:
听着！我叫Grey Grey，爸爸是动物医院的医生，妈妈是银行的行政人员。
(2)让孩子回答问题。
小兔子说:“孩子们，你们能告诉我你们的父母是做什么的吗？”请小朋友回答。
小兔子说:“小孩子真能干。”还有谁能告诉我你父母在家做什么？“请告诉台上的一些孩子。对于说话好听的孩子，让他们拥抱亲吻小动物。
(3)段落总结。
(老师:现在老师会请一个很有能力的孩子拿着自己的照片到前面来，告诉大家:“你们家是谁？爸爸妈妈的工作是什么？他们在家经常做什么？”)让孩子仔细听，完成单词。
(老师:“你喜欢你的父母吗？”)
3.扩大谈话范围。
情感教育:引导孩子对家人说“甜言蜜语”。
(1)总结问题，引出话题。
老师:刚才，孩子们谈论了他们父母的工作和他们在家经常做的事情。他们还说很喜欢父母。其他孩子喜欢他们的父母吗？(孩子回答)
老师总结:孩子很喜欢爸爸妈妈，因为他们给你买好吃的，好玩的东西，帮你做很多事情。爸爸妈妈很爱我们，我们也很爱他们。希望他们天天开心，永远年轻美丽，对吧？,
(2)说一句甜言蜜语。
老师:今天爸爸妈妈在我们后面。我们说一句甜言蜜语让他们开心好吗？(孩子回答)
老师:大人听完孩子的话开心吗？
4、布置“全家福”栏目总结评价，活动结束。
(1)谈话带动师生一起合拍“全家福”。
老师:我们二班就像一个快乐的大家庭。老师就像你的妈妈，你就像老师的宝贝。孩子就像兄弟姐妹(兄弟姐妹)。我们亲密而温暖地在一起，组成了一个大家庭。老师知道大家都爱这个大家庭，每天都想见到他们。现在老师有了一个好主意。我们一起拍一张“全家福”，把这个大家庭和我们小家庭的照片贴到老师画的别墅里，组成一个快乐的大家庭，贴在教室走廊的墙上，让大家每天进出教室都能看到自己的父母，好吗？
2)合家欢拍照粘贴，总结评价，活动结束。
讲解粘贴方法:搬出别墅，每扇窗为一个房间。我们拍完照片后，请大人们帮我们在塑料筐里拿四个图钉，孩子们会用它们把照片贴到每个窗户上。
播放录音《我爱我家》。老师带领孩子们在一个房间里唱歌，整理他们的照片。
活动反映:
通过主体活动，孩子们可以充分了解和感受到家人为自己付出的辛苦。随着活动的深入，“家”的甜蜜含义也在不断扩大和深化；孩子和同龄人、父母、老师之间的关心和爱护也是甜蜜美好的。适时开展一场与母亲密切沟通的亲子活动，有助于加深母子之间的感情。同时，“大家庭”的含义也在此时延伸，引导孩子在体验成人和同伴关爱的同时，学会表达对成人同伴的爱。
小班语言活动“我的家”教案5活动目标:
1，学会大胆说话，愿意介绍自己家的特点，告诉你住在哪里。
2.发展孩子的思维和口头表达能力。
3.愿意清晰明确的沟通表达自己的想法。
4、大胆参与讨论，明确表达自己的观点和想法，开拓不同的思维。
5.探索和发现生活中的多样性和特点。
活动准备:
1.请家长有意识地引导孩子观察自己家周围的特征，并配合孩子画出自己家的主要特征，带到幼儿园。老师们也把他们家的特色画进画里。
活动前把孩子们的图片贴在展板上。
2、兔子、小鸟、小鱼的图片，粘贴。
活动流程:
1，老师出示自己的图片，让孩子观察一会儿再问:这是什么？你知道这是谁的家吗？老师示范他家:我住XX隔壁，可以坐X路公交车，门口有个报亭...
2.请愿我想介绍给你的孩子们把他们自己的画放在展板上介绍给你。
3.送小动物回家。
——老师提前把墙上装饰的鸟、兔子、小鱼的图片拿掉了。
-我们班的动物在哪里？哦，他们出去玩，迷路了，回不了家。他们需要孩子们的帮助。请把动物送回家。老师给孩子们发小动物的图片，让孩子们把小动物贴在墙上装饰品的相应位置上。
活动反映:
在幼儿园，我们不是要孩子学得多，而是要积极培养孩子的学习兴趣，在各种活动中检验孩子是否能获得满足感和乐趣，让这种满足感和乐趣成为孩子终身发展的需要。所以我们老师不需要对自己预先设计的教案特别喜爱，而是要随时随地观察孩子的兴趣，根据孩子兴趣的需要，随时调整自己的教育内容和计划。
小班语言活动“我的家”教案6的设计背景
孩子们在对话中谈论他们的父母，但他们不能说出他们的父母在做什么。针对这种现象，我结合主题准备了这个活动。
活动目标
1.帮助孩子学会用简单的句子谈论父母的工作、家庭成员之间的关系以及父母对他们的爱。
2、引导孩子围绕“我的家庭”这个话题进行谈话，让孩子愿意参与到个人谈话和小组谈话中。
3.培养孩子爱家的感情，懂得关心长辈，听大人的话。
要准备的活动
1，实物玩具:兔子。
2、每个孩子一张“全家福”。
3.相机(请老师拍照)磁带。
4，让孩子回家了解父母的工作和家庭成员的关系以及平时在家做什么。
活动过程
1，创设谈话情境，引出谈话话题。
(1)播放录音《世界上只有妈妈好》，老师会带领小朋友唱歌表演。
(2)请个别儿童谈论“谁在家”，并要求陈述完整。
老师用照片，让孩子看着照片说话。老师重复孩子们的话，练习说话的完整性。(有...有...和)
(3)让其余孩子拍照，自由谈论“照片里是谁？”
(4)理解并丰富“全家福”一词的含义。
刚才小朋友介绍的很好。谁知道一家人一起拍的照片叫什么？(丰富词汇“全家福”婴幼儿理论)拿出一张全家福，让婴幼儿说:“这是谁的全家福？”
2、引导孩子围绕话题说话，集体讨论，要求声音大。
(1)老师用小动物的口吻回答问题，起到了示范作用。
老师:看！老师白请了一个我们都认识的客人，兔子。老师:兔子向每个人问好。大家好！孩子们说了什么？(孩子回答)
老师:很有能力。它能大胆说出爸爸妈妈的工作？
老师用小动物的口吻回答问题:
听着！我叫白白，爸爸是动物医院的医生，妈妈在给我做饭。
(2)让孩子回答问题。
兔子徒劳地问:“孩子们，你们能告诉我你们的父母是做什么的吗？”请小朋友回答。
(3)段落总结。
(老师:现在老师会请一个很有能力的孩子拿着自己的照片到前面来，告诉大家:“你们家是谁？爸爸妈妈的工作是什么？他们在家经常做什么？”)让孩子仔细听，完成单词。
(老师:“你喜欢你的父母吗？”)
3.老师总结:孩子很喜欢爸爸妈妈，因为他们给你买好吃的，好玩的，帮你做很多事情。爸爸妈妈很爱我们，我们也很爱他们。希望他们天天开心，永远年轻漂亮，对吧？我们在家的时候也应该帮爸爸妈妈做一些力所能及的事情，对吗？
4.扩展活动
(1)我们都爱自己的家人，那么你能对家人说些“甜”的话吗？
(2)我们5班是一个大家庭，我们也拍全家福。
教学反思
通过主题活动，孩子们可以充分了解和感受到家人为自己付出的辛苦。随着活动的深入，“家”的甜蜜含义也在不断扩大和深化；孩子和同龄人、父母、老师之间的关心和爱护也是甜蜜美好的。引导孩子在体验成人和同伴关爱的同时，学会表达对成人同伴的爱。
小班语言活动“我的家”教案7活动目标:
1，引导孩子感受家的温暖，激发关爱父母的感情。
2.培养孩子的观察力和大胆的表达能力。
3、根据全家福照片，完整介绍父母的姓名、工作、爱好等基本信息，表达对父母的爱。
4.愿意清晰明确的沟通表达自己的想法。
5.鼓励孩子大胆猜、说、动。
活动的重点和难点:
要点:根据家庭照片，可以完整的介绍父母的姓名、工作、爱好等基本信息。
难点:感受家的温暖，激发关爱父母的感情。
活动准备:
递一张全家福，红心，轻音乐等。
活动流程:
一、带领老师带领小朋友唱《我家有几张嘴》这首歌
问题:孩子家里有几口人？你最喜欢谁？
第二，拓展
1.介绍全家福的特点(把孩子的全家福贴在黑板上)
指导:全家人脸上都挂着幸福的笑容，一家人在一起很开心，所以这些好看的照片都是全家福。
2、请随意告诉孩子。
(1)说明:你还不了解孩子的父母。孩子们可以介绍给你吗？
(2)让孩子站出来，选择自己的照片。(轻音乐)
(3)让孩子站出来说话。
3.教师的规范性要求
(1)指令:小孩子说话很好听。父母的名字是什么？你是做什么的？你喜欢什么？内容会更详细，最后一定要表达对家人的爱。
(2)要求演示能力强的孩子。
(3)孩子互相诉说。
(4)玩“传包裹”巩固练习内容。
第三，结束
总结:孩子们讲得很好，我们每个人都有一个温暖的家。爸爸妈妈，爷爷奶奶为了孩子的成长付出了很多，也很努力。我们孩子要努力做好娃娃，让爸爸妈妈，爷爷奶奶放心。
歌曲表演《三只熊》自然落幕。
活动反映:
幼儿期是语言发展的重要时期，尤其是口语发展。孩子的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。要给孩子创造一个自由、宽松的语言交流环境，鼓励和支持孩子与大人、同龄人交流，让孩子想说话、敢说话、喜欢说话并得到积极的回应。儿童语言学习要引导儿童在生活情境和阅读活动中自然发展对词语的兴趣。
小班语文活动《我的家》教案8活动目标:
1.感受儿歌欢快的节奏，喜欢读儿歌。
2.爱上幼儿园，觉得幼儿园也是孩子的家。
活动准备:
场景:乐乐家，幼儿园，乐乐和爸爸妈妈的木偶。
活动流程:
1.设置悬念，引出话题。
问题:孩子都有自己的家，乐乐孩子却说他有两个家。你能猜到他在哪里有另一个家吗？
揭晓答案:幼儿园是乐乐的另一个家。
2.老师操作木偶，完整背诵儿歌。
问题:乐乐早上是怎么离开家的？他快乐吗？你是怎么离开家的？
问题:乐乐到了幼儿园做了什么？他快乐吗？你在幼儿园会做什么？
3.孩子学读儿歌。
老师带领孩子们带着表情背诵儿歌。
引导孩子边做动作边背儿歌。
引导孩子带着欢快的情绪背诵儿歌。
建议:
用两拍的节奏读儿歌的节奏，读《家》时适当强调语气。
评估:
1.喜欢幼儿园，能体会到儿歌所表达的积极向上的情感。
2.能读懂儿歌的节奏。