解码电话号码幼儿园教案
破译电话号码幼儿园教案1活动背景:
大班的孩子们即将离开幼儿园，孩子们中间有一种依依不舍的情绪。课间和放学后，大家都喜欢交换电话号码，加强联系。结合我们班“我要上小学”主题活动，创设生活场景，整合数学教育资源，帮助孩子在模拟的生活场景中学习数学，有助于他们学习数学知识，形成数学技能，学会思考和解决数学问题。大纲提出:“可以从生活和游戏中感受事物的数量关系，体会数学的重要性和趣味性。”解密电话号码可以满足儿童学习数学的需要，可以有效地促进他们迁移已有的操作和记录经验，在与生活情境的互动中以自主、主动的状态建构数字概念。基于以上的认识，我设计了这个活动，让孩子感到熟悉和新奇，既符合他们的现实水平，又有一定的挑战性。
活动目标:
1.在破译电话号码的活动中，整理10以内的加减运算，提高运算能力。
2.通过破译电话号码的活动，增进了老师、学生和同龄人之间的友好感情。
活动准备:PPT，密码题，铅笔，橡皮。
活动流程:
首先，激发兴趣
老师:再过一个多月，我们的孩子就要离开幼儿园去上小学了。你会想念幼儿园的老师和朋友吗？
老师:当你想念你的朋友和老师时，你会做什么？
老师总结:打电话是保持联系的好方法，因为很方便快捷。
第二，破译老师家的电话。
1.破译老师家的电话号码。
老师:如果你想打电话，你必须先知道电话号码。你知道我家的电话号码吗？你想知道吗？
老师:老师把我家电话号码编成了密码问题。如果你能破译这个密码问题，那么你就会知道我家的电话号码。怎么才能破？
老师总结:请按照从左到右的顺序，算出这里每个问题的答案，然后我家的电话号码就被破译了。
2.儿童操作。
●破译时不能大声交流。
●解码后，拿密码卡和铅笔坐下。
3.孩子们交换破译结果。
●让一个孩子报密码，其他孩子验证。如果相同，就不重复；如果没有，告诉我第一个区别。
●让一个孩子给老师家打电话集体检查。
老师:我们都破译了。你的密码问题破译正确吗？我们一起来测试一下。
老师:请先让一个小朋友报密码，其他小朋友验证一下，看是不是和你的一样。
老师:你的密码和我的一样吗？我让一个孩子报了我家电话，你继续核实。
4.公布破译结果，打电话到老师家里求证。
老师:你记得我家的电话号码吗？我们一起试一个吧。
5.整理总结加减法的方法。
老师:啊！你破译了我家的号码，你真棒！那你怎么这么快就计算出这八个电话号码的密码？有没有快速准确的方法来计算？
老师总结:同样的算术题不会重复，会加快计算速度；加法题中+号前后两位数互换，数相同。
第三，破译龚小姐和她朋友的电话号码。
1.破译电话号码。
老师:每家的电话号码都不一样，编的时候密码也不一样。那么我们快速正确的方法会奏效吗？我们试着再补两个。
老师:看看这次我们破译了谁的电话号码。请孩子们讲述整个故事。
老师:老师还给你准备了口令卡。现在听我的要求:第一、二组破译老师的电话号码，第三、四组破译朋友的电话号码。
2.儿童操作。
●破译时不能大声交流。
●解码后，拿密码卡和铅笔坐下。
3.让孩子报电话号码，其他孩子查。
老师:在第一组和第二组中，请一个孩子报密码，我们一起核对。如果有什么不同，做个记号。
老师:你喜欢他吗？又不一样了？让我们问问龚老师它是不是正确的。
4.整理总结加减法的方法。
老师:这次最好的方法是什么？
总结:一个数+或-到0，结果还是原来的数；-标志前的数字。-和0一样的数字。
四、自制密码题
老师:我们都知道老师家的电话，但还是有很多朋友不知道电话。让我们编造我们自己的电话号码。
1.孩子有口令卡。
2.孩子编题目，老师指导。
●提醒孩子不要写答案。
●我们在剪辑的时候可以用好的方法。
3.选一张密码卡，我们一起破译。
4.老师编密码题。
老师:刚才我还编了一个密码问题，是关于我们幼儿园的电话。我们一起来解密吧。
老师:你怎么能做得这么快？
老师:这是一个快速的方法来编译所有的问题。
老师总结:编号以后，可以把自己的题目放到个性化学习中，让其他朋友破译。
破译电话号码幼儿园教案2活动目标
熟练运用10以内的加减法，理解同一个答案可以对应多个问题。
能够熟练使用10以内的加减法编制电话号码。
熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同行的联系方式。
引导孩子对数字感兴趣。
对参加数学活动感兴趣。
教学重点和难点
教学重点:熟练运用10以内的加减法，理解同一个答案可以对应多个问题。
教学难点:能够熟练运用10以内的加减法编制电话号码。
要准备的活动
1以内加减测试卡。10，破译电话号码练习纸，加减测试题组成的电话号码牌，红旗，黄旗，蓝旗，绿旗，记分牌。
2.开展“我要上小学”主题活动，孩子有想知道同龄人联系方式的欲望。
活动过程
首先，导入:
复习10以内的加减法。
老师:我们的孩子就要毕业了。前几天大家都在谈论分手后的联系方式，包括写信，寄贺卡，串门，打电话...今天，我们要玩一个破译电话号码的游戏。
二、解锁手机号码:
老师展示由8道加减法题组成的数字牌，如5+3，4+4，7-5，4+1...
这个环节是帮助孩子复习10以内的加减法。
活动:老师从多个角度提问，比如这个电话的第一个数字是多少？“6”是什么数字？最后一个是什么？
老师:你真棒！我立刻破译了这个电话号码。你是怎么破译的？
杨:是用加减法破译的。
老师:你知道这是谁的手机吗？
年轻:幼儿园。
老师:以后有事或者想老师可以打这个电话。一起告诉我幼儿园的电话。
第三，为电话号码设置密码并解锁密码:
(1)根据试题计算答案。
1.把孩子分成四队:红、绿、黄、蓝。每支队伍有10个电话密码，以小组比赛的形式，比较哪支队伍的能力最大，电话号码可以快速准确的解出。
2.每组交换检查。
请每组派一名代表报告另一队的得分。
(2)尽量根据答案编写试题。
老师:这里有三个非常特殊的电话号码。以后要给这些号码在10以内的电话号码设置密码。电话号码里的每个数字都是答案。你编的密码要被其他组破译，所以越难越好。
-刚开始让孩子编题时，老师提供的数字可以很少但很特殊(比如110，119，120)。这个环节引导孩子理解一个答案可以对应多个问题，比如“119竹子可以编织成一组密码:4–3，7–6，2+7。也可以由:7-5+2–3，5 -2- 2，1+5+3等组成。
1.孩子们试着分组编测试题。
2.各小组交换试题并解码。
请把已经解绑的和黑板上一样的电话号码贴出来。
四。活动的扩展:
建议对老师和同伴的电话号码进一步编制密码。
教学反思
孩子们兴高采烈，在编译和解锁密码时反应强烈。他们可以主动说话，说出自己的密码，破译同伴的密码。从而加强对加减法的掌握和灵活运用，培养孩子的数学思维和能力。
破译电话号码幼儿园教案3活动目标:
1，通过破译电话号码提高孩子的加减题能力。
2.激发师生、生生之间情感交流的欲望，愿意和朋友交换电话号码。
3.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
4.理解多与少的相对性。
活动准备:
1，孩子在活动前记住自己家的电话号码2。记录电话号码的表格和笔。
活动设计:
1，激起破译电话号码的兴趣，了解破译的方法。
2.激发孩子破译电话号码的兴趣。
老师:“再过几天，孩子们就要离开幼儿园上小学了。你会想念老师吗？
生:对。
老师:那么，你有办法联系我吗？“学生:和老师网上聊天，写信，来幼儿园给老师打电话。老师:你认为哪种方法最方便？找到我最快的方法是什么？
总结:打电话是保持联系的好方法，因为非常方便快捷。
2.破译老师家的电话:“你知道我的电话吗？
学生:我不知道。请快点告诉我们。老师:老师把我家电话号码编成了密码问题。如果你能破译这个密码问题，那么你就会知道我家的电话号码。我们如何破译它？请按顺序回答这里的每个问题，然后我家的电话号码就会被解码。大家要认真解码。解码后，我们会打电话核实。
请八个孩子破译一个题目。孩子们已经破译完毕。大家一起检查一下，看看他们的问题是否破译正确。第一个问题是(…)。我们一起来读吧。第二个问题是(…)。我们一起来解密吧。这个是(…)。最后我们破译的数字是59650836。
这个数字已经被破译了。是老师家的电话吗？我们打个电话试试吧。谁愿意？让我们请…试一试。孩子们帮她读号码和拨号码。拨通后，请…问一下，这是徐老师家的电话吗？请问，你是谁？......
3.试着破译一下特殊的电话号码划分:刚才我们破译的电话号码是一个8位数的固定电话，是家庭电话。所有的电话号码都是8位数吗？你还有什么其他的电话号码？(手机号码11，急救电话)分别显示110，119，120的电话号码。请解密总结:在我们的生活中，有时候会发生一些紧急的事情，遇到不同的紧急事情可以打电话。
1，除了119，110，120，你还知道哪些特殊号码？
问题:这三个电话号码和家里的电话号码有什么区别？我们什么时候拨这些特殊的电话号码？
2.记下朋友家的电话号码。
教学反思:
总的来说，这堂课是清楚的。孩子们将很快离开幼儿园去上小学。现在通讯设备很发达，很多同学家里都有电话和手机。他们通常通过电话和手机与朋友联系，当然也需要父母的帮助。这节课可以让孩子更多的了解电话和手机，也可以通过这些活动增加感情。我通过计算问题来回答电话号码，既能让孩子产生探索的兴趣，又能让孩子锻炼数学能力。
然而，许多孩子没有答对问题。可能是他们平时做计算题比较少，对计算题理解不透彻，需要进一步加强和提高。我上课的语言不是很简洁，需要提高。通过每次课后的反思来认识自己，让自己在以后的教学中取得更大的进步。