芬兰的“反校园欺凌”项目告诉孩子们:永远不要做旁观者。
01
欺凌很大程度上与旁观者有关。
在芬兰，有一个专门为防止校园欺凌而开发的KiVa综合反欺凌项目。Kiusaamista vastaan在芬兰语中的意思是“反对欺凌”。同时也是一语双关，发音非常接近芬兰语的“善良”。
这个项目将把焦点从欺凌者转移到校园欺凌行为的旁观者，主要通过角色扮演练习和计算机模拟，让学生见证欺凌行为，尤其是在没有老师在场的情况下，他们必须做出自己的选择——是保护受害者还是保护他人。结束后，学生会得到及时的反馈和建议。
这个项目有四个亮点，值得借鉴。
1，培养同理心很重要
首先，学校工作人员有明确的指导方针和具体的工具，以便他们在发现欺凌行为时能够及时有效地进行干预。
KiVa包括一学年20小时的研讨课程。该项目涵盖三个主要主题，包括:群体对欺凌行为的影响，同情心在打击欺凌行为中的重要性，以及减少学童欺凌行为的实用策略。
项目为学校准备了专业的备考资料，包括教师手册、视频、网络游戏、KiVa学生和员工调查、海报、马甲、家长指南等。网络反欺凌游戏具有吸引力，易于实施，这些工具使学校反欺凌工作日常契合，稳步推进。
此外，KiVa项目不仅适用于学生和教师，也适用于家长。项目开始前，团队会建议家长接受教学，参与活动。
2.通过游戏模拟欺凌场景。
这个项目将通过模拟游戏，让学生操纵游戏中的虚拟人物，通过人物体验在学校可能遇到的各种欺凌场景，让学生体会被欺凌者的无助感。当学生在校园里遇到欺凌时，他们会同情和支持被欺凌者，而不是袖手旁观和旁观。
除了模拟游戏，老师还会让学生模拟课堂上的欺凌场景，借助围观者的反应，上一堂生动的反欺凌课。当孩子成为霸凌的见证者时，他们会加入还是看着笑？
学校发现KiVa的反欺凌项目效果很好。
KiVa不再仅仅针对个体欺凌者及其受害者，而是通过关注整个班级来有效控制欺凌行为。它将教育儿童和受害者个人，引导儿童思考个人取向，从而减少芬兰学校中的欺凌现象。
基于过去的研究结果，该团队得出结论，关注旁观者是成功防止欺凌的关键。比如选择和受伤的同伴站在一起是不够的。我们需要为学生提供安全的策略。所以KiVa不仅关注老师，更关注怎么教学生，怎么选择方式，什么时候做，怎么做。
当欺凌发生时，成年人通常不会出现，所以孩子需要知道在目睹欺凌时如何建设性地行动。所以KiVa不仅教老师，还教学生做什么，什么时候做，怎么做。
当然，老师的作用是不可替代的，向成年人举报项目欺凌也很重要。通过KiVa的在线报告工具，学生可以报告他们经历过的欺凌行为，或者直接与学校团队交谈。
3、让学生“自己”解决。
发现欺负人的时候，惩罚不是关键。KiVa团队有两种应对欺凌的策略，“面对面”和“非面对面”。选择取决于团队讨论的结果——欺凌者是否有改变的倾向。
当欺凌行为引起学校的注意时，工作人员会与相关学生进行讨论，包括受害者及其亲密的同伴。
除了学校发现的欺凌行为，学生也可以主动向老师举报。当一个学生指责其他学生欺凌时，他可以申请KiVa会议。教师和学生将首先填写一份表格，描述发生的事情，然后协商会议的日期和地点。
之后，老师会把这个表格放在一个专门的文件夹里。KiVa教师团队会定期检查文件夹，如果有必要，他们会通知高年级学生团队，这些学生已经接受过培训，知道如何处理此类冲突。
解决欺凌问题的会议通常安排在下课后。在一间闲置的教室里，老师、双方和高年级学生团队互相协商。在会议期间，双方都有机会描述他们的经历。一开始，重点是听对方的对话。然后，老师请双方反思自己，想想如果下次再发生类似情况，自己能做些什么。
重点是让这些学生“自己”想出解决办法，避免冲突的再次发生。一旦双方承诺实施预防策略，老师会如实记录，会议就结束了。
这次会议的重点是如何解决欺凌问题，而不是一个不真诚的道歉。
KiVa以证据为基础，旨在预防欺凌，有效解决欺凌事件。预防很重要，但解决方法也不可忽视，因为预防措施不可能让霸凌永远消失。当欺凌发生时，学校会使用相关工具解决具体问题。
通过互联网上的在线工具，KiVa将不断监测一些学校的年度变化，它将向学校提供关于项目执行情况和取得的成果的年度反馈。
4、少欺负，学习才能进步。
2065438+2006年，来自加州大学洛杉矶分校的研究人员调查了近80所芬兰小学4至6年级的学生，其中约有一半接受了KiVa干预。
结果显示，自2009年大规模开展以来，芬兰KiVa学校的欺凌现象下降了约一半——言语、身体和网络欺凌明显下降，甚至减轻了受害者的抑郁情绪，提高了自尊，芬兰学生的平均学习成绩也有所提高。
得益于芬兰文化教育部的资助，截至目前，芬兰90%的学校中约有65，438+0，500所学校使用了KiVa反欺凌项目。一项覆盖65，438+0，654，38+0 7所学校的大规模随机对照试验显示，KiVa减少了20%的欺凌行为。
鉴于该项目的巨大成功，世界上其他19国家也在推进该项目，包括美国、德国和英国。意大利、荷兰和英国的学校正在他们的项目中测试KiVa，美国也在对其进行评估。
02
孩子被欺负后该怎么办？
1，被欺负的孩子，学校规定不能离开老师视线太久。
荷兰每个学校都有针对孩子被欺凌的应对方案，包括欺凌程度的分级评估、详细的预警通报规定、具体的处理程序等。一旦被欺负，孩子和家长要向学校报告，启动欺凌处理方案，保护被欺负的孩子。
在学校，老师也会密切监视孩子的行踪。她一定不能离开老师的视线太久，否则一定要找到孩子，以防再次被关起来。在和同学互动的时候，老师也会特别小心，防止有人故意孤立她。
2、不能完全依靠学校和对方家长，与心理医生沟通寻找根源。
学校的欺凌方案只能在学校和老师的自觉监督下使用。如果学校在上下学的路上管不了或者老师疏忽了，孩子还是会被欺负。学校也意识到很难有一个全面的计划，所以会推荐儿童行为心理学家和专家来处理欺凌问题。家长和孩子会和他们商量，寻找具体的方法来治愈孩子的创伤，走出被欺负的状态。
欺凌有许多深刻而复杂的原因。需要时间，需要耐心，需要正确的方法去处理，重建孩子的信心。我们不能为了消除某一个因素而以偏概全。
3.千万不要用暴力来控制暴力，陪伴孩子走出低谷。
原则一:绝不以暴制暴。
儿童心理行为专家说，暴力的方式是最坏的，也是最无效的。很多家长都有一个误区。他们一看到自己的孩子被欺负，就要求学习打架，希望自己的孩子能够反击，提高身体素质，不再挨打。
但事实证明，这种方法的效果并不理想。很多时候，被欺负的一方是弱者，无力还手。即使你学会了战斗，也只是暂时的解脱。最重要的是，以暴制暴并不能从根本上解决问题，也不会消除欺凌的源头，反而会造成更大的伤害。
结束欺凌的方法是站出来，从自我和心理层面建立自信。
原则二:永远不要用爱和保护孤立孩子。
借来的力量不是你自己的力量。父母，一旦发现孩子遇到了不好的事情，就会陪着保护。那个孩子将无法建立自我保护的能力，并可能暴露在一生都无法处理的危险之中。父母无法陪伴保护他们一辈子。如果孩子在跌倒的地方不爬起来，被欺负的阴影会伴随一生，甚至长大后会反复受到不公平的对待。
我们不能用爱和保护把孩子孤立起来，把她孤立在她应该加入的群体之外。同学的接纳和认可对于孩子自我价值和认知的建立非常重要。
原则三:培养孩子赢得人心的能力。
我们希望我们的孩子不仅有亲人的爱，也有爱别人、赢得爱的能力。所以要培养孩子赢得人心的能力。以暴制暴，就是在孩子心里播下怨恨的种子。心怀怨恨的人不会幸福。只有懂得爱的人，能够得到爱的人，才会永远被温暖和幸福包围。
4.让孩子找到存在感，建立自信心最有效的方法。
措施一:建立自信。
孩子受欺负的时候学习体能技能是有用的，但不是最有用的。最有效的方法就是让孩子意识到自己的存在感，建立自信心。为此，我们要支持孩子多做自己喜欢的事情，发掘孩子的兴趣爱好，多了解孩子的能力，并展示出来。
强调并肯定她和你孩子的优点和不同之处。当孩子做了让自己开心的事情，开始认识自己和外界环境的时候，就会表现出一种气场和自信。
措施二:了解被欺负的原因，通过抗议表明立场。
我们可以和孩子开诚布公地谈一谈他的情绪和感受，告诉他被欺负的原因，分析危险和侵害来自哪里。我们可以帮助他们看到别人的特点，教他们停止使用拳头和虐待来表达内心的焦虑。
让孩子不要害怕那些人，不理他们或者刻意回避他们，站起来面对一切，用不同的方式处理不同的欺凌侵害。在被嘲讽和嘲笑的时候，可以通过语言和他们沟通，大声而坚定地表达自己的立场。这是决定孩子自信和边界的第一步，也是站起来的第一步。
措施三:建立自己的朋友圈。
鼓励孩子结交和发展新朋友，拥有一些好的同伴。当孩子的朋友越来越多的时候，除了增进孩子的集体理解和接纳，还可以一起上学，用友谊的屏障把霸凌拒之门外。
措施四:化敌为友。
敌意往往是因为无知和无知。任何挑衅都可能是机会，因为暴露了问题。我们可以用挑衅的方式，让孩子展示自己，给出答案，找机会破冰，从而化解分歧。为此，需要增加孩子的相互了解和互动。