植物妈妈有办法发短信。
植物妈妈有办法发原文。如果孩子长大了，
你要和妈妈说再见，到处都是家。
牛马有脚，鸟有翅膀，
如何靠植物旅行？
蒲公英妈妈准备了降落伞，
把它给你的洋娃娃。
只要风轻轻地吹，
孩子们在风中陆续出发了。
苍耳妈妈有个好主意。
她给孩子穿上带刺的盔甲。
只要你挂上动物的皮毛，
孩子们可以去田野和山谷。
豌豆妈妈有一个更好的主意，
她让豆荚晒太阳。
砰的一声，分离舱爆炸了，
孩子们蹦蹦跳跳地离开了他们的母亲。
植物妈妈有很多方法。
不信你仔细看。
那里有很多知识，
粗心的孩子拿不到。
植物妈妈有办法模仿课文。
1
如果孩子长大了，
你要和妈妈说再见，到处都是家。
牛马有脚，鸟有翅膀，
关于植物旅行我能做什么？
柳树妈妈准备了降落伞。
给他的洋娃娃。
只要冯奶奶来了，
孩子们乘风寻找新家。
樱桃妈妈有一个好主意。
她给孩子们穿上红色的衣服。
让鸟儿吃掉它，
孩子们可以飞到田野和山谷。
椰子妈妈有更好的办法，
她给了孩子们一艘船。
孩子们哗啦一声离开了树枝。
把船划离妈妈。
植物妈妈有很多方法。
不信你仔细看。
那里有很多知识，
粗心的孩子抓不到他。
2
如果孩子长大了，
你要和妈妈说再见，到处都是家。
牛马有脚，鸟有翅膀，
带着植物旅行最好的方式是什么？
妈妈喷瓜有个好主意，
她全身布满了毛刺，
只要有人碰它，
她把孩子喷了出去。
睡莲妈妈有更好的方法，
她让孩子们漂浮在水面上，
随着海浪的漂移，哇，哇，
孩子沉入水底发芽生根。
植物妈妈有很多方法。
不信你仔细观察一下，
那里有很多知识，
粗心的孩子拿不到。
三
如果孩子长大了，
你要和妈妈说再见，到处都是家。
牛马有右脚，鸟有翅膀，
有什么带着植物旅行的方法？
柳絮的母亲为她的洋娃娃做准备。
厚棉衣。
在冯老师的帮助下，
孩子们一起在风中出发。
椰子树妈妈有一个好主意。
它给它的洋娃娃
准备了一艘封闭的船。
只要有浪姐帮忙，
它可以在海滩上长出新的椰林。
樱桃妈妈是最勇敢的，
他敢让鸟吃他的洋娃娃，
然后小樱桃紧随其后
去旅行的鸟粪。
植物妈妈有很多方法。
不，仔细看就好。
那里有很多知识，
粗心的孩子拿不到。
四
如果一个孩子长大了，
你要和妈妈说再见，到处都是家。
牛马有腿，鸟有翅膀，
有什么带着植物旅行的方法？
西瓜妈妈准备了一个发射器，
把它给你自己的洋娃娃，
只要有人碰它，
喷瓜宝宝可以发射5米远。
宏基妈妈有个好主意。
她给孩子们插上翅膀，
孩子们可以像鸟儿一样飞翔，
环游世界。
凤仙花妈妈有个更好的主意，
凤仙花晒太阳，
炮弹砰的一声爆炸了，
种子会在山上到处跳动。
植物妈妈有很多方法。
不信你仔细看。
那里有很多知识，
粗心的孩子拿不到。
五
如果孩子长大了，
你要和妈妈说再见，到处都是家。
牛马有脚，鸟有翅膀，
有什么带着植物旅行的方法？
葡萄妈妈有最大的勇气，
她让鸟吃了她的洋娃娃。
只要在鸟肚子里睡个好觉，
孩子们可以被带到田野和山谷。
椰子妈妈有一个好主意。
她让孩子们去冲浪。
只要我们到达海岸，
孩子可以生根发芽。
柳树妈妈也有一个好主意。
她的孩子像棉花一样轻。
只要风轻轻地吹，
孩子仿佛长了翅膀，自由飞翔。
植物妈妈的方法有很多，不信仔细看。
那里有很多知识，
只有细心的孩子才能得到。
植物妈妈有办法发短信1原文
如果孩子长大了，
你要和妈妈说再见，到处都是家。
牛马有脚，鸟有翅膀，
植物是如何旅行的？
蒲公英妈妈准备了降落伞，
把它给你的洋娃娃。
只要风轻轻地吹，
孩子们在风中陆续出发了。
苍耳妈妈有个好主意。
她给孩子穿上带刺的盔甲。
只要你挂上动物的皮毛，
孩子们可以去田野和山谷。
豌豆妈妈有一个更好的主意，
她把豆荚放在阳光下，
砰的一声，分离舱爆炸了，
孩子们蹦蹦跳跳地离开了他们的母亲。
植物妈妈有很多方法。
不信你仔细看。
那里有很多知识，
粗心的孩子拿不到。
对“植物妈妈有办法”教学的思考
《植物妈妈有办法》是一首诗，用拟人的手法，以韵文的形式生动地表达科学知识，语言朗朗上口，是一部百读不厌的科普作品。这篇课文生动地讲述了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物母亲是如何传播种子的，非常适合儿童阅读。
一，引入情境，激发兴趣
兴趣是创造快乐的重要途径。学生对课文感兴趣，自然就想学习课文，进入课文，有热情去理解课文。于是在课开始的时候，我设计了“让我猜猜”的游戏:(用音乐展示植物的美丽图片，让学生猜猜这些植物的名字。如果不认识，可以根据颜色和形状给它们取有趣的名字，这样会引起学生对植物的兴趣和喜爱。)同学们对此感觉很新奇，也特别感兴趣，猜得很积极。然后老师引导学生:各种植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。植物如何传播种子，如何年复一年地生长繁殖，如何让绿色覆盖大地？这样的引导引起了学生的兴趣，他们的积极性被调动起来，渴望理解，从而很容易在课开始时调动学生学习课文的动力。
二、自学自悟能力的培养
这段文字的内容比较简单，读起来朗朗上口，还配有生动的插图。学生通过看图理解课文并不难。关键是让学生在学习的过程中体验和感受各种植物传播种子的方式。在教学中，我要求学生在充分阅读体验的基础上，引导他们自启蒙开始阅读，尽量体现学生自主参与阅读实践的过程。比如第一次学课文时，自己阅读思考:这首诗介绍了植物传播种子的几种方式？在学习课文的同时，我主要带学生学习第二节。我让学生先看，然后画一张图，再思考，最后通过名字介绍他们所知道的东西。然后用同样的方法，老师和学生一起讨论第三节，学生自学第四节。这样通过“教—帮—放”的步骤，教给学生阅读方法，让学生在课堂上多动眼、手、口、脑，促进学生语言能力、思维能力、认知能力的统一发展。
第三，借助媒体加深了解
随着现代科学技术的发展，多媒体的应用越来越广泛。在这篇课文中，为了帮助学生理解这节课的重点和难点，我在学生自启蒙以来阅读的基础上，借助多媒体加深了对课文的理解。
比如用视频展示蒲公英传播种子的过程，让学生知道蒲公英是靠风传播种子的；苍耳传播的种子用投影展示；豆豆在充分阅读的基础上传播种子，理解句子，然后用视频帮助学生理解豆豆是从妈妈身边跳开的，也就是靠弹性传播种子。通过生动的演示，学生不仅轻松地学会了课文，而且记住了这几种种子传播方法。