关于整理房间中语文教学的思考

“整理房间”是义务教育课程标准实验教材《数学》(北师大版)第一册第四单元“分类”的内容。

教学目标

1.体验生活中处处有数学。

2.初步养成有序组织事物的习惯。

3.在经历了分类的过程之后，你可以按照一定的标准进行分类，也可以按照自己的标准进行分类。

教学过程

首先，创建一个场景。

老师:小朋友们，唐老师认识一个叫露露的小女孩，最近通过陆路搬了新家。你想去她家看看吗？现在老师将和大家一起参观土地家园。

播放一段关于凌乱房间的视频。)

第二，教新课。

老师:看完有什么感受？(生:房间太乱了。)真的很乱，要不要我们陆路帮忙打扫房间？

(学生们吵闹地说房间太乱了。这个视频达到了预期的效果。同学们拿出老师给的道具，分组摆好。然后，老师让一群学生上台来编排。)

老师:你怎样整理房间？有不同的方法吗？

让学生充分表达自己的意见。)

学生们兴高采烈，有的说要把衣服都挂起来。有的说应该把熊放在床上，和他一起睡；其他学生把铅笔放在铅笔盒里，然后把铅笔盒放在抽屉里。虽然老师给大家准备了平面图，但并没有禁锢大家的思维。

总结:我们把学习用品放在一起，玩具放在一起，衣服放在一起，让整个房间看起来干净整洁。以后每个人都要养成自己打扫房间的好习惯，做一个勤快的好孩子！露露虚心接受大家的批评，现在已经把房间收拾好了。不信大家看看！

播放一段关于整洁房间的视频。)

第三，课堂练习。

1.老师:我们刚才打扫了房间。现在，让我们去美丽的大自然看看可爱的小动物吧。(你认识这些小动物吗？)?请打开课本，翻到52页，看第一个问题，给飞行动物涂上颜色。请一名学生在舞台上画画。)

老师:你给什么小动物涂了颜色？为什么？

总结:我们把这些小动物分为两类，一类是会飞会画的，一类是不会飞的。

2.老师:孩子们喜欢水果和蔬菜吗？请看第二个问题。这里有一些水果和蔬菜。你能说出哪些是水果，哪些是蔬菜吗？请在水果下面打“√”，在蔬菜下面打“○”。

当学生们在做题时，老师给他们分发了装有水果和蔬菜的头饰。)

老师:刚才，老师给一些学生发了头饰。如果你戴着水果头饰，请站到左边。如果你戴着蔬菜头饰，请站在右边。请说一下你穿的是什么？其他同学看看。他们站在正确的位置吗？看你的书。写对了吗？

3.老师:老师知道大家最喜欢玩游戏。让我们一起玩一个小游戏。请听清楚游戏规则。老师给你三个牌子，一个写着玩具，一个写着文具，一个写着服装鞋帽。请看这里(展示53页第3题的图片)。有很多事情。请举起你认为是哪个牌子的。清楚的

学生们按照图片上的序号一个个分类，很感兴趣。)

总结:我们把这些东西分为三类，哪三类？

4.小朋友，老师这里有一些图片(展示53页第4题的图片)。请把它们分成两类。每组拿出准备好的图片，分成一点进行讨论。

这个题目比较难，同学们分数都很好，但是有一部分说不出原因。不过这也起到了一定的作用。

老师:为什么这样分？

注意让学生说出他们是如何设定分类标准的。)

老师:你能根据你今天学到的东西把教室里的人分类吗？

这是这节课的高潮，学生的成绩非常好，超出了老师的意料。

总结:今天我们陆路帮忙整理房间，还玩了一些分类游戏。而且大家都知道，你能养成爱劳动讲卫生的好习惯吗？

现在老师看到大家的桌子都有点乱。请把桌面上的东西整理好，比一比谁动作最快！

让每个人清理他们的桌子。这个环节是在一次试讲后增加的，会有助于培养学生有条不紊地整理东西。

课后反思

这节课要准备很多学校工具。如果老师给大家准备不实用，我们就动员学生自己准备，大家的兴趣都很高。老师利用一节课的时间，带领大家做了这些学习工具，效果很好。这样做不仅让这节课生动活泼，也锻炼了大家的实践能力。这是一个一举两得的好方法。

这堂课有两件事让我印象最深:

1.第53页第4题，没想到同学们能快速正确的分成两类，但只有少部分同学能说出原因(根据边数和角数)，大部分都能说出正确的，对三角形有正确的认识，但对四边形了解不够，导致部分同学的原因不正确。都是梯形，都是菱形。)

2.老师让大家给教室里的人分类的时候，同学们的成绩都挺好的，有很多方法连老师都没有想到，就是“从教”。如:老师是一种，学生是一种；戴眼镜的是一种，不戴眼镜的是一种；姓王的是一种，不姓王的是一种；脚上穿皮鞋的是一种，穿布鞋的是一种；举手发言的是一种，不举手的是一种；用心听的是一种，不用心听的是一种...