体育课足球教案
体育课足球教案1教学内容:
1，足球传球和控球练习
2.趣味游戏:传递奥运火炬
3.发展身体协调能力。
4.初步培养孩子对体育活动的兴趣。
教学目标:
1，学生可以积极参与小足球的学习和游戏活动，培养学生对足球的兴趣。
2.通过传控足球的练习，80%的学生可以掌握传控足球的技术。
3.通过游戏活动培养学生的合作竞争意识，体验与他人合作学习的心理感受。
教学重点和难点:
脚内传球，前脚掌停球的动作方法。
传球和停球的力量和准确性。
教学过程:
首先，引导部分
(1)热身活动:老师组织孩子做热身运动，让孩子充分锻炼身体。
(2)老师介绍足球比赛的相关踢法和规则。
二、主体部分
(1)踢入门:孩子们分成几组分别玩踢入门(拱门)游戏。看谁踹门最多。双脚都可以练。
(2)足球比赛:
a、老师把孩子分成四队(红、黄、蓝、绿四队)。b、老师宣布游戏规则，让孩子明白游戏规则，比如过程中不要推、拉、踢其他孩子。
C.比赛开始时，老师有条不紊地组织孩子们比赛，并及时提供帮助。
比赛结束后，老师鼓励和表扬赢得比赛的孩子。
教学反思:
对教师专业发展的反思:要关注儿童的个性差异(包括体质、性格、协调能力等。)
师生互动:与孩子自由交流足球，参与踢球，满足孩子好奇好动的天性。
体育课足球教案2一、指导思想:
根据《体育与健康课程标准》，强调“健康第一”的指导思想，符合“以人为本”的教育理念，使学生在运动参与、运动技能、身心健康、心理健康、社会适应等方面得到全面的锻炼和发展。在教学过程中，要坚持以学生为本，充分发挥教师的积极作用，通过各种有趣的游戏培养学生的体育意识，结合教材的难点和有趣点设计练习内容。让学生在愉快的合作、讨论、竞争中逐步实现教学目标。
二，教学目标
1，体育参与:在练习和游戏活动中，提高足球射门能力，发展学生跑、跳、敏捷、反应、协调等身体素质。
2、运动技能:通过小足球射门和游戏的教学，向学生传授内脚射门技术。
3、身体健康:会用足球运球投篮。
4.心理健康:充分促进个性发展，体验足球射门的乐趣。
5.社会适应:培养沟通能力和团结协作意识。
第三，学生分析
我们学校位于郊区，学生更喜欢参加体育活动，尤其是足球。但由于生源差异很大，尤其是流动人口，收入低，生活环境差，课余时间几乎无法参与足球活动。只有利用课堂学习和练习，他们才能提升自己，满足欲望，体验足球的‘乐趣’。所以在课堂上，我尽量让学生参与练习，提高足球技术；放学后，对一些感兴趣的学生进行免费辅导，让他们更喜欢足球。
第四，教材分析
足球是学生特别喜欢的运动，具有很强的集体性和趣味性。通过足球活动，学生可以发展许多身体素质。也能充分激发小学生参与活动的积极性和主动性。提高孩子的综合素质，培养竞争意识和团结合作精神。
但如何进一步提高足球技术，需要老师的指导。这节课是让学生在老师的指导下学习简单的足球动作，认识简单的足球动作术语。教学中主要强调“游戏”二字，在游戏中熟悉球，培养学生对足球的兴趣和爱好，初步养成用脚而不是用手触球的意识和习惯。
难点:脚的内侧对学生来说不是很清楚。老师采取的方法是在这个位置上放上记号笔，通过各种游戏强化，让学生在兴致很高的状态下体验脚内侧的投篮技术。
有趣的一点:
1.用人体设置门，既培养了学生的想象力，又调动了学生的学习积极性。
2.让学生玩一个小型的足球游戏来展示自己，符合孩子的心理。
动词 （verb的缩写）设计理念
本课以“在活动中提高学生的学习兴趣”为主线，始终把学生的主体地位放在第一线，启发学生大胆想象，鼓励学生主动体验。在注重学生主体地位的同时，学生可以深入体验合作与交流，教师可以及时鼓励和引导，充分调动学生的学习兴趣，从而贯彻“健康第一”的指导思想。
本课程采用主题教学法。在课前师生对话阶段，教师不仅要用兴趣调动学生的积极性，还要让学生有好心情，做好上课准备。
龙组玩珍珠——学生们排好队，在领队的带领下，模仿老师的动作，玩小游戏。银球滚动——学生用专门的足球练习脚射门，激发学生对足球的兴趣。在教学中，教师设计和安排多种练习方法，让学生在合作中学习，让学生在乐趣中学习，在学习中得到乐趣。
跃过龙门——引导学生设置各种“人体门”，参与射击练习。在实践中，我能与他人合作，共同探索和完成任务。
竞赛游戏——通过竞赛游戏，学生可以相互合作，共同完成任务，体验成功的乐趣，培养相互合作的团队精神。
六、现场设备设置
一个足球场，小足球(纸团)，40栏6栏。
七、预期教学效果:
1.心理效果预测:根据本课程的特点，学生会积极参与活动，并能在活动中体验到集体的力量，会给他们带来归属感。
2.生理效果预测:由于本课程是一门新的课程，负荷适中，但练习密度相对较高。平均心率为110-120次/分钟。
1.课程标准指出，开发和利用各种体育生活资源是激发学生体育情感的重要手段。生活中的废纸用在课堂上，变成了学生手中的足球，为足球进入生活游戏打开了绿色通道。
2.体育源于生活，应该更贴近生活。传统足球对抗性很强。现在离学生生活越来越远。根据这种情况，足球在这节课上被儿童谈资和娱乐谈资所取代，让学生近距离接触足球，亲身享受足球带来的快感，个性得到张扬。
备注:本主题单元计划共5课，竞赛课为第三课——《快乐小足球》。