“动物行为类型”教案
动物行为类型教案1的设计理念
建构主义理论认为，知识是学习者在一定情境下，借助他人(包括教师和学习伙伴)以及必要的学习材料，通过意义建构的方式获得的。学习者是学习的中心，是信息处理的主体。教师是学生学习的指导者、引导者、合作者、促进者；学生的学习过程是一个主动建构知识的过程，也是发展学生各种能力的过程。在教学中，我们必须培养学生的自主探究能力、合作意识以及分析、处理和利用信息资源的能力。这一部分的内容与学生的生活密切相关。学生对动物的很多行为都很感兴趣，有一定的感性认识和知识积累。基于此，这节课的整体设计是课后自主观察探索，课内交流互助的方式。
教科书分析
[教学目标]
知识目标
举例说明动物行为的主要类型。
举例说明动物的社会行为对生存的意义。
能力目标:
通过探索“蚂蚁的觅食行为”和收集动物行为的材料，培养学生的实验探究能力、创新能力、合作能力以及收集和处理信息的能力。
情感态度和价值目标；
【教学重点和难点】
教学重点
列出动物行为的主要类型。
教学困难
1，动物行为的意义。
2.举例说明动物行为的类型。
[教学准备]
教师准备:
1.组织学习小组，并选派组长负责活动的组织、监督和协调。活动结束时，小组长将对小组成员进行评估。
2.制作多媒体课件；编辑各种动物行为的影像资料，进一步突出重点，突破难点，完成知识的梳理。
学生准备:
1预习本课内容(见预习大纲及要求)
收集各种动物行为的图片，以便与同学交流。
教学时数:1小时。
教学过程设计
第一，新课程的引入
在我们的地球上，有一百多万种动物，在天上飞，在地上跑，在水里游，在草地上跳...形式多样，瑰丽多彩。闭上眼睛，不管你的思绪是在浩瀚的海洋中遨游，在美丽的草原上奔跑，还是在蓝天上飞翔...机警而聪明的海豚，敏捷而美丽的猎豹，转瞬即逝而娇小的蜂鸟，善于伪装并努力求生的竹节虫...会在不经意间闯入你的脑海，占据你的内心，你也一定会。
二、新课
17.1动物行为的主要类型:
活动1:检查学生的预习:
预习大纲:动物行为的意义？动物的行为有很多种。你看怪不怪举例说明动物的各种行为。
学生可以总结出动物行为的含义:动物的动作、动物的姿势、发声以及其他一切外部可识别的变化都是动物的行为。比如:蚂蚁觅食，青蛙鸣叫，洋洋自得，刺猬挤在一起，候鸟等等。
活动2:看一看，选一选。
目的:让学生根据课本中的概念选择动物行为的选项，进一步巩固对动物行为含义的理解和记忆。选择题如下:以下是动物行为:A鸟唱歌，筑巢，孵蛋，育雏B狼抓鹿，鹿跑。
c变色龙随着环境的变化而改变体色。
血液在兔子的循环系统中循环，昆虫装死
小狗吃牛奶
活动3:交换信息并展示结果。
学生们渴望展示他们收集的数据和图片，因此给了他们交流和展示的空间，并要求每个小组报告他们小组的展示结果，并评判最佳收集者和演讲者。
活动四:讨论活动，
自学P61-62了解动物行为的主要类型以及每种动物行为的含义，完成课本讨论活动，并在表格中填入如下示例:
行为类型的例子:一个例子，两个例子，三个例子。
觅食行为
防卫行为
生殖行为
迁移行为
社会行为
活动五:教师展示准备好的阅读材料，学生阅读、分析、判断属于哪种动物行为，进一步加强学生对这一部分的理解。
三、评价:小组自评、互评、教师评价。
小组合作学习评价表:
组长() ()
评级为优秀和一般
紧扣主题，思路清晰。
简洁且信息丰富。
语言表现
全面的
四、课堂总结知识梳理:
1，学生汇总，老师以表格的形式呈现:
觅食行为、防御行为、繁殖行为、迁移行为、群体行为的类型
概念
举个例子
意义
2.欣赏动物行为的形象，让学生轻松愉快地完成新课。
教学理解
本节要求学生课后自主探究，课上交流展示，收集相关内容。生活经验的积累和资料的收集使学生在课堂教学前获得更多的动物行为知识。在课堂上，他们展示自己的所思所想，所见所闻，所获。在讨论与交流、批评与质疑、交流与倾听中，每个人都从同龄人那里获得了信息和灵感。他们从同学那里学到的可能比从课本上学到的更多。
“动物行为的类型”教案2动物行为的主要类型
第十七动物行为
第一节动物行为的主要类型
设计构思
建构主义理论认为，知识是学习者在一定情境下，借助他人(包括教师和学习伙伴)以及必要的学习材料，通过意义建构的方式获得的。学习者是学习的中心，是信息处理的主体。教师是学生学习的指导者、引导者、合作者、促进者；学生的学习过程是一个主动建构知识的过程，也是发展学生各种能力的过程。在教学中，必须培养学生的自主探究能力、合作意识、分析、处理和利用信息资源的能力。这一部分的内容与学生的生活密切相关。学生对动物的很多行为都很感兴趣，有一定的感性认识和知识积累。基于此，本节整体设计为自我观察探索与在线交流互助的公式。
教科书分析
[教学目标]
知识目标
1举例说明动物行为的主要类型。
举例说明动物的社会行为对生存的意义。
能力目标:
通过探索“蚂蚁的觅食行为”和收集动物行为的材料，培养学生的实验探究能力、创新能力、合作能力以及收集和处理信息的能力。
情感态度和价值目标；
【教学重点和难点】
教学重点
列出动物行为的主要类型。
教学困难
1，动物行为的意义。
2.举例说明动物行为的类型。
[教学准备]
教师准备:
1.组织学习小组，并选派组长负责活动的组织、监督和协调。活动结束时，小组长将对小组成员进行评估。
2.制作多媒体；编辑各种动物行为的影像资料，进一步突出重点，突破难点，完成知识的梳理。
学生准备:
1预习本节内容(见预习大纲及要求)
收集各种动物行为的图片，以便与同学交流。
教学时数:1小时
教学过程设计
首先，新的介绍
在我们的地球上，有一百多万种动物，在天上飞，在地上跑，在水里游，在草地上跳...形式多样，瑰丽多彩。闭上眼睛，不管你的思绪是在浩瀚的海洋中遨游，在美丽的草原上奔跑，还是在蓝天上飞翔...机警而聪明的海豚，敏捷而美丽的猎豹，转瞬即逝而娇小的蜂鸟，善于伪装并努力求生的竹节虫...会在不经意间闯入你的脑海，占据你的内心，你一定会被抓住。
第二，新
17.1动物行为的主要类型:
活动1:检查学生的预习:
预习大纲:动物行为的意义？动物的行为有很多种。你看怪不怪举例说明动物的各种行为。
学生可以总结出动物行为的含义:动物的动作、动物的姿势、发声以及其他一切外部可识别的变化都是动物的行为。比如:蚂蚁觅食，青蛙鸣叫，洋洋自得，刺猬挤在一起，候鸟等等。
活动2:看一看，选一选。
目的:让学生根据课本中的概念选择动物行为的选项，进一步巩固对动物行为含义的理解和记忆。选择题如下:以下是动物行为:A鸟唱歌，筑巢，孵蛋，育雏B狼抓鹿，鹿跑。
c变色龙随着环境的变化而改变体色。
血液在兔子的循环系统中循环，昆虫装死
小狗吃牛奶
活动3:交换信息并展示结果。
学生们渴望展示他们收集的数据和图片，所以给了他们一个交流和展示的空间，并要求每个小组报告本组的展示结果，并评出最佳收藏家和最佳者。
活动四:讨论活动，
通过自学P61-62了解动物行为的主要类型以及每种行为的含义，完成本次讨论活动，并在表格中填入以下示例:
行为类型的例子:一个例子，两个例子，三个例子。
觅食行为
防卫行为
生殖行为
迁移行为
社会行为
活动五:教师展示准备好的阅读，学生阅读，分析，判断属于哪种动物行为，进一步加强学生对这部分的理解。
三、评价:小组自评、互评、教师评价。
小组合作学习评价表:
组长() ()
评级为优秀和一般
紧扣主题，思路清晰。
简洁且信息丰富。
语言表现
全面的
第四，知识的总结:
1，学生，教师表格:
觅食行为、防御行为、繁殖行为、迁移行为、群体行为的类型
概念
举个例子
意义
2.欣赏动物行为的形象，让学生轻松愉快地完成新的学习。
教学理解
本节要求学生通过后自主探究和网上交流展示的方式探索和收集相关内容。生活经验的积累和资料的收集使学生在课前获得更多的动物行为知识。在课堂上，他们向大家展示自己的所思所见所闻，以及收获。在讨论与交流、批评与质疑、交流与倾听中，每个人都从同龄人那里获得了信息和灵感。他们从同学那里学到的可能比从课本上学到的更多。
“动物行为类型”教案3的教学设计:
有各种各样的动物行为。在课堂教学中，可以引用其他动物行为的例子，或者学生可以举出生活中动物行为的轶事或播放相关视频介绍新课。本节主要研究动物行为的类型。因此，教师可以充分利用这节课的特点，利用学生已有的生活经验和教师提供的材料进行分析和实验，让学生开展探究性学习，引导学生了解动物行为的特点。
教学目标:
1.举例说明动物行为的类型。
2.举例说明动物的摄食行为、领地行为、攻击行为及意义。
3.用科学探究的方法探索蚂蚁(或其他动物)的行为。4.尝试实验、数据分析等方法研究动物行为。
5.明白动物在自然界的各种行为都是动物对周围复杂多变的生活环境的适应。
6.关注身边常见小动物的行为，增强保护动物的意识。
重点和难点
重点:动物行为的类型。
难点:动物行为类型的复杂性和多样性。
教学媒体
视频、挂图、课堂建议
1类教材分析
这门课是作为一门典型的探究活动课而设计的。通过对蚂蚁外出觅食和蚂蚁移动进食两张图片的观察，引导学生提出自己的问题并做出假设。学生在老师的指导下，自己设计实验，观察、记录、组织、交流。
学生利用课本上的图片或者老师提供的蚂蚁视频进行讨论，做出假设，进行实验。老师还可以提供蚂蚁以外的各种视频或图片，如蚕、金鱼、蜗牛等动物，供学生探索。
教学建议:
1.培养学生的问题意识。在教学过程中创设问题情境，让学生带着问题学习，增加学习兴趣和探究意识。
2.注重培养学生热爱动物的情感，增强学生体验情感的意识，而不是简单的说教，让学生在体验中感受，升华热爱生活的情怀。
教学过程:
(1)进口
有各种各样的动物行为。在课堂教学中，还可以举出其他动物行为的例子，让学生举出生活中动物行为的轶事或播放相关视频引入新课。
(2)教授新课程
1.蚂蚁行为探索实验。先给出两张蚂蚁行为的图片:第一张是蚂蚁外出寻找食物，第二张是一群蚂蚁找到食物后前来搬运食物。看图，引导学生提问。学生可能会问各种各样的问题，例如，有些人会问关于蚂蚁行为的问题，有些人会问关于蚂蚁信息传递的问题。结合本科教学内容，引导学生关注蚂蚁的行为。
2.展示动物行为的图片:繁殖行为、攻击行为、防御行为(前三)、节律行为、群体行为和捕食行为(下三)。教师用一组动物行为的图片引导学生认识其他类型的动物行为，并播放动物行为的视频，让学生认识动物行为的类型，分析这种行为对动物生活的意义。
启示:动物行为复杂，系统研究首先要做什么？学生思考并回答:分类研究。
(1)攻击性视频:昆虫、斑马等动物打架。让学生讨论:动物在做什么？根据学生的回答播放幻灯片:扭打，争夺，挣扎，掐，打架...
深度指导:根据生活经验，试着判断他们奋斗的原因是什么。同学们讨论后回答:公鸡和斑马争夺配偶；狗争食；鸽子为巢穴或领地而战。幻灯片:为了争夺食物、配偶、巢穴和地域；炫耀自己，巩固自己的地位...
启发性讨论:是什么样的行为？学生们讨论后回答:是攻击。
(2)防御行为:组织小游戏:老鹰抓小鸡，引导学生分析真相。学生们意识到他们很强壮，灵活，可以很快逃离，所以他们可以避免被杀死。
老师展示挂图:热带青蛙、尺蠖等。不易被天敌发现；夜蛾和尺蠖让蝙蝠很难抓到它们；软体动物和黄鼬刺激敌人；贻贝、蜗牛等。用结实的外套保护自己的身体；鸡集体御敌；鱿鱼和蜥蜴巧妙逃脱。
老师:捍卫动物的防御行为:躲避；互相恐吓；守护自己；释放气味和刺激物；团结一致反对敌人；假装像环境一样欺骗敌人...
(3)觅食行为:观看动物觅食的视频，老师讲解动物的觅食行为是以独特的方式获取生存所需食物的行为。动物的各种食物储存行为都与周围的生活环境密切相关，这对动物度过食物缺乏的困难，维持正常的生命活动是非常有利的。
(4)生殖行为与动物繁殖后代有关。动物越高，繁殖行为越复杂。主要包括识别雌雄动物、占据生殖空间、求偶、孵卵、喂食等。生殖行为可以增加动物的后代数量，有利于种群的繁荣。(5)节律性行为:随着地球、太阳、月亮的周期性变化，动物逐渐形成了许多周期性、节律性的活动，表现为昼夜、季节、潮汐的节律。
(6)群体行为:指同一动物的个体之间为维持群体的共同生存而进行的一系列行为。3.动物行为与人类生产活动密切相关，在生产活动中被广泛应用。这部分内容不能局限于教材内容，要让学生广泛查阅资料，引导学生开放思考，多拿出动物行为应用的例子。