中班“一只大恐龙来到了城市”教案
中班《一只大恐龙来到城市》教案1一、活动目标
1，感受童话，了解恐龙给城市带来的麻烦和便利。
2.调动现有经验，借助恐龙的身体特征，尝试复制恐龙来到城市的故事。
3.感受故事里恐龙的感受，愿意去理解别人。
第二，活动既重要又困难
焦点:1感受童话，了解恐龙给城市带来的麻烦和便利。
2体会故事中恐龙的心情。
难点:借助恐龙的身体特征，尝试复制恐龙来到城市的故事。
三、活动准备
1.体验准备:让孩子了解恐龙的身体特征等相关知识。孩子知道天桥。
2.材料准备:《城市大恐龙》相关的恐龙图片、PPT、视频。
四、活动过程
(一)开头部分
1.唤起已有经验，让孩子自己说恐龙。
老师展示恐龙图片，问:这是谁？你了解恐龙吗？谁想告诉我恐龙的秘密？
2.介绍一下情况，问:如果一只大恐龙来到城市，会发生什么样的故事？
孩子大胆想象讲述。
(2)基础部分
1.老师分段动情地讲述故事，通过提问帮助孩子理解童话故事中的情节线索和人物形象特征。
(1)老师动情地讲述故事的第一段:第一到第四。
问题:a .大恐龙是哪里来的？你觉得这个地方怎么样？
B.恐龙所到之处都发生了什么？是什么原因造成的？
C.大恐龙走在路上会发出什么声音？铁路被踩踏时发出什么噪音？(学习短语:啪哒啪哒，直李丽质)
D.大恐龙给城市居民带来了很多麻烦。如果你是城市人，你对大恐龙有什么看法？但这是它想要的吗？你感觉如何？
老师总结:恐龙发现自己无意中做错了什么，给人带来了危险，心里很难过。
过渡句:城市里的恐龙还会有什么变化？让我们继续听故事。
(2)老师继续带着感情讲故事。
问题:a .大恐龙醒来后发现自己什么了？它在想什么？大恐龙一不小心变成了立交桥，很开心，有利于城市交通。)
b .你后来觉得这只大恐龙怎么样？
c .你喜欢大恐龙吗？为什么？
总结:恐龙是善良的，也是人类。它做错事的时候会难过，发现自己可以成为立交桥让城市道路畅通的时候会开心。我们都喜欢大恐龙。
老师在提问的同时引导孩子根据自己的理解和经验回答问题，也可以启发孩子用行动恰当地表达自己的性格特点。
(3)充分享受“一只大恐龙来到城市”的故事视频。
2.引导幼儿利用已有的经验，临摹“一只大恐龙来到了城市”的故事。
老师:接下来，我们将试着编一个关于大恐龙的故事。请遵照指示。大恐龙是哪里来的？发生了什么事？恐龙是怎么想的？我们来谈谈吧
老师先组织孩子和同伴编故事，然后组织孩子集中精力交流，鼓励孩子在小组面前大方地讲故事。
3.老师总结。
老师:今天，孩子们不仅听了“一只大恐龙来到了城市”的故事，还自己编了关于大恐龙的故事。你真的很能干。回家后你可以把这个故事告诉你的家人和好朋友。
中班2“一只大恐龙来到了城市”教案。先说课本:
童话是儿童文学的一种类型。他们立足于现实生活，通过丰富的想象力，在故事中描绘出有思想、有感情、有生命力、有教育意义的事物。
《一只大恐龙来到城市》是一部充满儿童趣味的童话。它采用拟人化的手法，以恐龙的基本特征为线索推进故事，通过恐龙给城市里的每个人带来了烦恼和快乐的故事，让孩子感受到帮助别人会带来快乐。故事逻辑清晰，内容简单，孩子容易理解。
第二，说学生:
故事是孩子从学前到小学低年级阅读的主要材料。4-5岁儿童的连贯语言开始发展，能正确说出简单句，具有一定的口语表达能力。大人可以和孩子分享阅读，在阅读中注意口语和文字的对应关系，增加关于期望和假设的问题来猜测事件的发展。
“城市里有一只大恐龙”正好适合这个年龄段的孩子理解。
三、谈教学目标:
根据纲要精神、中班幼儿语言发展的实际水平、本故事的特点，确定本次活动的目标如下:
1，情感目标:帮助孩子体验恐龙的不同心情，体验给别人带来便利的快乐。
故事有很好的教育意义，可以培养孩子的品质和情操。在“一只大恐龙来到城市”的故事中，情感目标是发展孩子的社会性，体验恐龙带来的麻烦和方便，从而激发孩子关心他人的感情。
2.知识目标:初步了解故事内容，掌握故事的名称、人物和主要情节。学习短语:啪哒啪哒，吱咕咕。
《纲要》指出:“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使其感受到语言的丰富和美好，通过各种活动帮助幼儿加深对作品的理解。”这个活动是让孩子欣赏、倾听、讲述、反思故事，让孩子逐渐理解故事的内容，学习词汇和句子。
3.能力目标:鼓励孩子尝试利用已有的经验大胆想象，说出恐龙来到城市时发生了什么。
爱因斯坦说:“想象力比知识更重要。”故事的虚拟性和夸张性正好符合了儿童充满想象力的心理特点。在“一只大恐龙来到城市”的故事中，引导孩子合理想象故事情节和角色对话，大胆讲述，发展想象力和语言表达能力。
由此，我确定了本次活动的教学难点是:
教学重点:帮助孩子理解故事内容和情节，以及这些事情发生的原因。
教学难点:鼓励孩子尝试利用已有的经验大胆想象，大胆讲述恐龙来到城市时发生了什么。(儿童讲述的效果与儿童自身的经历、儿童语言的发展以及教师的指导有关。所以，这是一个难点。)
四、说教学准备:
一次成功的活动需要精心的准备。儿童的经验准备可以为活动的开展打下良好的基础；教师准备教具和教学环境，可以让孩子在更生动直观的环境中学习。
1，儿童体验准备:对恐龙相关知识的了解。
2.课件准备。配合故事的发展，动画形象生动有趣，能激发孩子的兴趣，吸引他们的注意力。
动词 （verb的缩写）谈论教学方法
教学方法:托尔斯泰指出:“成功的教学需要的不是强迫，而是激发学生的学习兴趣。“在这次活动中，我采用了多种多样的教学方法，重视‘教师主导，孩子为本’，以问题引导为主线，激发孩子的学习兴趣，引导他们主动学习。
教学方法:
示范:展示生动的教具，引导孩子理解故事。
多媒体课件主要用于活动中，引导幼儿理解故事，理解故事内容，生动地感受童话。
叙事方法:通过生动的叙述，帮助孩子多角度感受故事。
老师用恰当的语言讲述大恐龙走路时的“啪嗒啪嗒”。语气加重，动作夸张，更好的凸显了恐龙的大而重的形象。
对话:提出一个话题，引起共鸣。
让孩子们讨论:你喜欢这只恐龙吗？为什么？
提问法:引导孩子观察事物，寻找问题答案的方法。
我主要用反思性提问:恐龙给大家带来了麻烦，这是他想要的吗？假设问题:如果你是一只大恐龙，你会怎么做？等等。
中班“大恐龙进城”教案3活动目标:
1，理解故事，理解故事中恐龙的形象特征。
2.学会表达恐龙进城遇到的事情和带来的不一样的感受，愿意做一些有自己特色的受欢迎的事情。
3.学习句型:大恐龙啪嗒啪嗒地沿着……(地点)，但是……(特征)……(现象)。
4.当别人有困难时，知道如何帮助他们。
5.我喜欢并尝试创造故事的结局，也愿意和同伴一起学习。
活动准备:
课件。
活动流程:
1，展示恐龙，观察了解恐龙的形象特征。
老师:老师拿来一张图片(展示的是恐龙的图片)，原来是小朋友最喜欢的恐龙。它有什么特点？
引导孩子谈论恐龙的长度、大小和重量的特点，并用图片展示:
根据小朋友的故事，(老师出示“长”牌)。这是什么词？你从哪里看出他很长？(比房子还长)哦，这样对比就能看出来了。
它还有什么其他特点？它的身体很大(老师出示“大”牌)。你在哪里看到的？
恐龙除了很长很大之外还有什么特点吗？它的腿呢？(很粗)这么粗的腿有多重？(沉重)
一天，一只如此大的恐龙来到了这个城市。你猜它会先去哪里？去哪里...让我们一起来听听这个故事。
2.分析和理解故事的内容
(1)老师讲了故事的第一部分“大恐龙给大家带来了危险”
大恐龙是哪里来的？发生了什么事？
谁能说出事情的全部？引导孩子说出整个故事。
引导孩子说出听到的另外两件事，并用图片呈现。
这三件事是一件幸福的事吗？为什么？你从哪里听来的？
恐龙很伤心。他会怎么想？你能用语言和行动来表达吗？
城市里的人们感到危险。他们会怎么做？请你用语言和行动表现出来好吗？
给我看看堵车的图片:看这个。这就是堵车的样子。今天早上遇到的。
它还去了哪里？发生了什么事？(展示铁轨和火车跳舞的图片)
你最后去了哪里？(展示路径和翻倒屋顶的图片)
为什么会发生这些事情？(因为恐龙太重，火车被震得手舞足蹈。)老师出示了“重”字，还描述了重、大、长的特点。
这是恐龙来到城市后发生的三件事。它怎么想的？(难过)给我看看哭的表情。
大恐龙可能在想:要是能小一点就好了，不是吗？有什么办法吗？
城里人喜欢大恐龙吗？(大家都觉得恐龙带来了麻烦)给我看看哭的表情。
你认为事情会改变吗？会在哪里改变？
(2)把故事的后半部分讲到底，展开讨论。
恐龙来到城市，后来情况有变化吗？你明白了哪些变化？
恐龙做了什么？这是零钱(展示图片)。
还有变化吗？麻烦怎么样了？给我看看微笑的表情。这是大恐龙现在的心情。它变得快乐了。这是第二个变化。
大恐龙变了。城市里的人变了吗？
你有什么要考的问题或者不懂的地方吗？
老师补充问题:我还有一个问题。为什么恐龙可以做立交桥？我能做到吗？(老师根据小朋友的故事，移动相应的单词卡)
为什么恐龙会变得快乐，城市人也会变得快乐？
为什么小孩子会在路上撒草？
(3)说说对故事的不同解读和看法。
再完整地听一遍这个故事。你喜欢城市里的大恐龙吗？为什么？
你喜欢这只大恐龙吗？为什么？(它纠正了，它帮助了别人)我也觉得它很帅！因为它以前做别人不喜欢的事，现在做别人喜欢的事。它以其长、重、大的特点做了很多好事。简直帅呆了！
3.想象一下:恐龙在城市里还能做什么？
这是一只聪明且乐于助人的恐龙。它仍然想留在城市里。它的特点能做什么好事？
总结:让我们明白刚来城市的时候发生了什么，明白这只恐龙愿意为城市人做更多的事情。他能做许多事情。我们可以慢慢想，慢慢画。
附:故事《一只大恐龙来到了城市》
大恐龙来到了这个城市。它觉得这个地方比它以前去过的任何地方都更有生气。
大恐龙在路上“啪嗒啪嗒”地跑，但是它的身体太大了，交通堵塞，汽车排着队，按着喇叭。
大恐龙沿着铁路啪嗒啪嗒地跑着。大恐龙的身体太重了。铁路被踩踏，火车被震得手舞足蹈。
大恐龙在巷子里“啪嗒啪嗒”。它闻到厨房传来的香味，忍不住把头伸进窗户，但脖子太长，房子的屋顶都被掀翻了。大恐龙真的很伤心。城市里的人们觉得大恐龙给他们带来了危险。
这时，一个聪明的孩子说:“大恐龙走了很多路，一定饿了。”他带着很多小朋友在路上铺草，大恐龙就沿着这条草路边吃边走。吃饱了就在十字路口打瞌睡。
路堵了，车从恐龙下面过，恐龙成了立交桥。大恐龙很痒。当我睁开眼睛的时候，我没有想到我这么有用！恐龙认为他应该为城市居民做更多的事情，因为他非常喜欢这个地方！
大型卡车、货车和汽车从恐龙身边驶过，自行车、摩托车和三轮车从恐龙身边驶过，成群的大人和孩子从恐龙身边走过...市内道路畅通，大家都说恐龙立交桥真好！
教学反思:
《城市里的大恐龙》是一本生动、有趣、富有想象力的儿童文学。在设计教案之前，我以对话的形式对孩子们关于“恐龙”的知识和经历做了一个试探性的调查。我对这个结果感到惊讶。孩子们对恐龙了解很多，至少比我多得多。更让我惊讶的是，第二天他们自发带来了很多恐龙相关的资料，比如恐龙图片、书籍、玩具等等。
中班“大恐龙进城”教案四一、活动目标
1.在活动中，引导孩子了解恐龙的身体特征，感受作品中表达的情感。
2.引导孩子用自己的经验大胆想象，培养创造性思维。
3.学习短语:剷 剷 剷,剷 剷。
二、活动准备
1.课前组织孩子观看《恐龙世界》的动画片和有关恐龙的视频，了解各种恐龙的形状和特点。
2、电脑、vcd播放器(幻灯机也有)、自制软件:童话《城里有只大恐龙》。
3、恐龙挂图。
4.单词卡:咔嚓，咔嚓，咔嚓。
三、活动过程
(1)对童话的感知和理解。
1.展示恐龙挂图，引起孩子的兴趣。
2.老师带着感情讲故事，提问帮助孩子理解童话故事中的情节线索和人物。
这个故事叫什么名字？
②恐龙是从哪里来的？你感觉如何？
(3)各地的恐龙都怎么了？是什么原因造成的？
为什么恐龙会给城市人带来这么多麻烦？它愿意吗？
⑤恐龙变成立交桥的时候是怎么想的？
(二)进一步理解童话，学习短语。
老师一边讲故事，一边操作电脑提问:
1.大恐龙走在路上会发出什么样的声音？铁路发出什么样的声音？(学习短语:啪哒啪哒，吱咕)
2.你喜欢恐龙吗？如果有一天恐龙来到我们的城市，你会如何对待？
教师可以在提问的同时引导孩子根据自己的理解和经验回答问题，也可以启发孩子用行动恰当地表达自己的性格特征。
(3)会说话。
老师:如果你是一只恐龙，你想为人们做什么？(鼓励孩子大胆想象，根据各种身体特征给出有特色的答案)
四。各个领域的渗透
科普:准备一些恐龙恐惧症的图片和模型，认识各种恐龙:梁龙、翼龙、霸王龙等。，进一步激发孩子对古代动物的兴趣，讨论恐龙在地球上灭绝的原因。
美术:创作画作《恐龙世界》。
音乐:《狮子王进行曲》被改编成《恐龙进行曲》，供儿童表演打击乐。
5.在生活中渗透环境教育，教育孩子热爱动物，维护生态平衡。
6.在环境:恐龙世界中渗透墙面装饰，加入“十万个为什么”的知识。
七。家庭中的渗透
1，有条件带领孩子参观恐龙博物馆，进一步了解恐龙的外貌特征，让孩子亲眼看到恐龙庞大的身体(骨架)，感受作品中的情节描写。
2.引导孩子参观城市中的立交桥，了解立交桥的功能，启发孩子将城市中的立交桥与恐龙联系起来，谈论它们之间的相似之处，理解作品中想象力的合理性。
附童话
城市里有一只大恐龙。
当大恐龙来到这个城市时，它觉得这个地方比它去过的任何地方都要热闹。
大恐龙沿着马路啪嗒啪嗒地跑，但是它的身体太大了，阻碍了交通。汽车排成一列，按响了喇叭。
大恐龙，沿着铁路啪嗒啪嗒，它的身体太重了，铁轨吱吱作响，火车被震得手舞足蹈。
大恐龙，在巷子里啪嗒啪嗒，闻到别人家厨房飘来的香味，忍不住把头伸进窗户，可是脖子太长，把别人家的房顶都掀翻了。大恐龙真的很伤心。城市里的人们觉得大恐龙给他们带来了危险。
然后一个聪明的孩子说:“大恐龙走了很多路，一定饿了。”他带着许多孩子在路上撒草。大恐龙边吃边沿着这条长满草的路走。吃饱了就站在十字路口打瞌睡。
汽车从大恐龙下面经过，大恐龙成了立交桥。感觉痒痒的，睁开眼就觉得自己没那么有用了！大恐龙觉得他应该为城里人做更多的事情，因为他是多么喜欢这个地方啊！
大型卡车、货车和汽车从恐龙身边驶过，自行车、摩托车和三轮车从恐龙身边驶过，成群的大人和孩子从恐龙身边走过...城里的道路变得通畅了，大家都说:“恐龙立交桥真好！”
初中“一只大恐龙来到城市”教案5活动目标
1.引导孩子了解恐龙的身体特征，感受作品中表达的情感。
2.利用已有的经验大胆想象，培养创造性思维。
3.学习短语:啪哒啪哒，吱咕咕。
要准备的活动
1.图片-恐龙(各种形式)
2.童话:一只大恐龙来到了这个城市。
3.字卡:咔嚓，咔嚓，咔嚓。
4.手工制作-恐龙
活动过程
第一，感知和理解童话。
1.展示恐龙挂图，引起孩子的兴趣。
2.老师带着感情讲故事
3.提问帮助孩子理解童话故事中的情节线索和人物。
(1)故事叫什么名字？
(2)恐龙是从哪里来的？你感觉如何？
(3)恐龙所到之处都发生了什么？是什么原因造成的？
(4)为什么恐龙会给城市人带来这么多麻烦？它愿意吗？
(5)恐龙变成立交桥的时候是怎么想的？
第二，进一步理解童话，学习短语。
看图问问题:
1.大恐龙走在路上会发出什么样的声音？铁路发出什么样的声音？
(学习短语:啪哒啪哒，吱咕)
2.你喜欢恐龙吗？
如果有一天恐龙来到我们的城市，你会如何对待？
第三，谈。
老师:如果你是一只恐龙，你想为人们做什么？
(鼓励孩子大胆想象，根据各种身体特征给出有特色的答案)
第四，生产——恐龙
老师:你想自己做一只大恐龙吗？你喜欢哪种恐龙？
2.孩子们挑选自己喜欢的恐龙，手工制作。
故事:一只大恐龙来到了这个城市。
大恐龙来到了这个城市。它觉得这个地方比它以前去过的任何地方都更有生气。
大恐龙在路上“啪嗒啪嗒”地跑，但是它的身体太大了，交通堵塞，汽车排着队，按着喇叭。
大恐龙沿着铁路啪嗒啪嗒地跑着。大恐龙的身体太重了。铁路被踩踏，火车被震得手舞足蹈。
大恐龙在巷子里“啪嗒啪嗒”。它闻到厨房传来的香味，忍不住把头伸进窗户，但脖子太长，房子的屋顶都被掀翻了。大恐龙真的很伤心。城市里的人们觉得大恐龙给他们带来了危险。
这时，一个聪明的孩子说:“大恐龙走了很多路，一定饿了。”他带着很多小朋友在路上铺草，大恐龙就沿着这条草路边吃边走。吃饱了就在十字路口打瞌睡。
路堵了，车从恐龙下面过，恐龙成了立交桥。大恐龙很痒。当我睁开眼睛的时候，我没有想到我这么有用！恐龙认为他应该为城市居民做更多的事情，因为他非常喜欢这个地方！
大型卡车、货车和汽车从恐龙身边驶过，自行车、摩托车和三轮车从恐龙身边驶过，成群的大人和孩子从恐龙身边走过...市内道路畅通，大家都说恐龙立交桥真好！