北师大版《唱两个小男孩放牛郎》教案
北师大出版的《唱两个小男孩玩牛郎》教案(一)教学目标1。认识15汉字，学写10汉字，学多音字？挑？。2.通过唱歌和朗读来理解课文内容。
教材分析本课以童谣的形式写出了小英雄王二小的故事，形式新颖，读起来朗朗上口。这首诗的开头是悲剧性的，这导致了主要人物王二小的悬念。主要部分没有给王二小太多的色彩，而是从敌人的凶残和邪恶方面来写。王二小在与如此凶残邪恶的敌人战斗中表现出了多么大的勇气和智慧。从而引导学生明白，能在非常时期表现出非常行为，做出惊人义举的人，才是英雄。
对当今孩子学习情况的分析，由于年龄、抗日战争？、?解放区？、?扫？、?埋伏？、?后器官？等等。都是不熟悉的东西，对学生理解课文和体验情感会有一定的障碍。在教学中，老师可以在课前引导学生看电影和电视剧，或者采访他们年迈的亲人，让学生对那个时代有一些感性的认识，至少明白中国人民和王二小的行动只是抵抗日寇的行为，然后学习这篇文章。
教学过程
第一，进口。
1.同学们，你们喜欢听音乐吗？学习前，我们先听一首歌，叫《唱两个小男孩，放走牛郎》。听听歌里唱的是什么。
【学生可能在学课文之前就接触过这首歌，所以这节课引入歌曲，激发学生的学习兴趣，拉近与课文的距离，消除陌生感。]
从今天开始，我们将进入第14单元的学习。在这个单元
我们会遇到很多英雄。这节课，我们先认识一个小英雄，一起读题目——“唱两个小男孩玩牛郎”。
第二，一读。
1.请翻到第89页，听完录音后小声朗读课文。注意课文中生词的发音。(播放录音)
2.你知道课文中所有的生词吗？如果你知道什么，请看着屏幕大声朗读。
(播放课件:和敌人玩，扫山沟，发呆，埋伏枪，被骗牺牲)
玩(用？想要吗？做一个对比，和老师做一些空白练习。)
还有哪些词可以搭配？包括？加入单词？你能读这些单词吗？和老师一起读――含泪，可恨，深情，萌动，包容，意味深长。)
3.给我看看这个句子:我在给我妈妈挑选节日礼物。敌人用枪指着第二个孩子。
你自己看这两句话有什么发现？这个单词有两种不同的发音，你在读的时候要注意区分。
【课程标准强调？识字教学要在语言情境中进行？多音字的教学更离不开具体的语言情境。把多音字放在句子中进行教学，引导学生自己去发现和学习，既降低了学习难度，又调动了学生学习的主动性。]
第三，阅读理解。
1.刚才我们听了课文的录音。请回顾一下。短信说了什么？
进入高二第二学期后，学生有了一定的阅读理解能力，可以尝试培养概括能力，这对提高阅读能力很有帮助。]
2.知道什么是？扫？真的吗？
3.(展示课件？在那个非常关键的时刻？)，放？关键？换句话说，我还能说什么？
为什么这是一个非常关键的时刻？请默读课文第二、三段，边读边思考。
4.王二小在这个关键时刻做了什么？
明白吗？服从？他为什么要假装听话？
5.王二小带领敌人进入埋伏圈。结果如何？他引敌入埋伏的时候想到这个结果了吗？那他为什么要这么做？
【本题设计以引导学生深入理解文本和人物感情为主要线索。通过对这个问题的讨论，学生将对王二小这个人物有更深的理解。]
6.虽然可能会牺牲，但他觉得用自己的生命换成几千个村民的生命是值得的！他相信自己的血不会白流，八路军叔叔一定会消灭可恨的敌人，为自己报仇！想到这，他毅然引敌入埋伏。？敌人用枪尖挑二小，摔死在大石头旁边。我们十三岁的王二小英勇牺牲了。？正文的最后两段是对他英勇献身精神的赞颂。
(展示课件:？干部老乡都平安，他却睡在冷山。他的脸上带着微笑，他的鲜血染红了蓝天。秋风吹遍了每一个村庄，它传播着这个感人的故事。大家满怀悲愤，唱着《两个小男孩放走牛郎》。？让我们怀着对第二小学的敬佩之情，读完最后两段。
7.为什么王二小死时脸上带着微笑？
枪声一响，他知道八路军叔叔在为他报仇。当枪声响起时，他知道村民们的生命得救了。有了他们，敌人总有一天会被赶出我们的国家，有了他们，中国人民总有一天会过上幸福美好的生活。想到这里，二小的脸上露出了笑容。
8.我相信同学们一定被他这种冒着生命危险，不畏艰险的精神深深打动了！学完这个，老师有一个问题要问大家。什么样的人才是真正的英雄？
总结:能在危急时刻做出令人印象深刻的正义之举，就是英雄。
第四，学会写生词。
1.让我们来看看这节课要求写的新单词。(出示卡片)学生阅读。
2.仔细观察这些新单词。上下结构是什么？左右结构是什么？
特别注意？染色？汉字和木字的底部支撑着上面的三分九，所以属于上下结构。
发音是正确的，所以让我们做一点练习。
(秀:坡-波昏-纸举-杨抢-爬)
仔细看横线两边的字。你发现了什么？每组单词的偏旁部首都不一样。试着把这些单词连起来。
随着识字量的增加，同音字、异体字越来越多，学生很容易混淆。教师应根据学习内容，及时为学生扫除识字障碍。]
4.关键指南:
(1)玩？玩？字:请注意老师的写法。？然后呢。落在水平中心线上。女人？十字架要长，托住顶端。
(2)批判？危险？先看老师写。横向钩落在横向中心线上。
(3)大脑？脑子？先看看老师写的。右边的竖笔画都在水平中心线上，被这条水平线覆盖。
(4)其他新生可以自己练习写字，写字时注意每个字里的红笔画。(老师把主要笔画涂成红色)老师相信，只要大家认真观察，就会写得正确漂亮。练习一个字一个字地写。
考虑到学生有独立读写的能力，教师可以根据所学内容确定教学难点并给予指导。其他的生词可以给学生，提高他们独立读写的能力。]
动词 （verb的缩写）总结和布置作业。
1.学会写新单词。每次练习写四个字甚至两个字。
2.学唱《唱两个小牛仔》这首歌。你可以唱给父母听，读课文或者给他们讲故事。
3.收集你崇拜的英雄的图片和资料，准备交流。
北师大版《唱二小牛郎》教案(2)第一课
一、教学目标:
1.本课学习认15个单词，学习写10个单词，其中学生可以独立认一些生词。
2.学唱《唱两个小牛仔》。
3.正确流利地朗读课文。
二、教学中的难点:
三、教学准备:
课件，录音机，磁带，卡片，
四、教学过程:
(1)导入:
老师给你讲了一个故事，发生在抗日战争时期的北方山区。
(2)划分:
这个故事感动和激励了无数人。为了纪念英雄王二小，人们写了一首叙事歌曲，名字叫“唱两个小男孩玩牛郎”。请听我说。
(3)播放歌曲:会唱的同学可以轻声唱。
(4)会唱的同学合唱，不会唱的同学跟着唱。
(5)师生合唱《唱两个小男孩放牛郎走》
(六)独立阅读:试图解决不认识的单词。
(七)同桌互相检查阅读情况(一人读一节)，互相询问不认识的单词。
(8)测试和阅读新单词卡:(阅读)
1，把重点放在不认识的单词上，学生交流背诵方法。
2.重读易错单词，构词或造句。
(9)游戏:
猜一猜:下面是什么？今天下一个是什么？
(10)多音节词:
tiǎo，挑战，拿起，拿起灯
Tiāo挑挑夫很挑剔。
(11)再读一遍课文:
一起读，老师会边听边指导。
(十二)指导写作:
1，健康观察指出容易犯错。
2、重点指导:玩:和？想要吗？区分一下，第四划是横弯钩。
危险:第三笔是横的。注意里面横钩竖钩的写法。
急:中间那个不能突出。
染:右上？九个？怎么写
3.学生们读、写、写
(13)作业:
1，新单词，单词
2.和家人一起唱《唱二小牛郎》。
3.读课文
(14)板书设计和课后作文:
唱两个小时放牛郎走
玩危险的游戏
第二节课
一、教学目标:
1，了解抗战两个小英雄的故事，初步了解什么是英雄；
2.启发学生想象与敌人战斗时的语言动作和牺牲场景。
二、教学重点:
1，理解英雄的意义；
2.想象一下二小与敌人搏斗的场景。
第三，教学准备:磁带和录音机
(1)导入:仔细听录音《唱二小牛郎》，想一想:歌里唱的是什么？
(2)请学生谈论它；
(3)谁想读这篇课文(说出七个学生的名字)；
(4)阅读课文，思考:有哪些问题你不明白？(群组通信解决方案)
(五)小组不能解决全班交流问题的；
(六)能随机产生下列句子:
1.我不知道牧牛人去了哪里。2.在那个非常关键的时刻。
3.二小乖乖地走在前面。4.敌人用枪指着二小。
他在深山里英勇牺牲，却长眠在寒冷的深山里。
教师引导学生了解二小的勇气、智慧和英勇献身精神。
(7)重点看第三、四、五节。
1，想象二小读书时的动作，和敌人的对话，心里的想法；
2.群体交流；
3.点名举报。
(8)再读一遍课文:
问:你觉得哪一段让你感动？可以在课堂上背。
(9)一起读课文:
能背的部分可以站出来给大家背。问:读完这篇文章后，你想对王二小说些什么？
(十)教师总结:(略)
(十一)作业:
1，把“唱二小牛郎”的故事讲给身边的人听。
2.积累图片或资料介绍第二小学。
3、预习《宋》
(12)板书设计和课后作文:
唱两个小时放牛郎走
危险、服从和牺牲
(勇敢而明智)
？