笑小花教案与反思
笑小花教案与反思第一部分
活动意向:
梵高是世界著名的艺术大师，他的画作《向日葵》家喻户晓。梵高的《向日葵》不仅仅是一株植物，而是一个有着原始冲动和热情的生命。但是，对于大班额的孩子来说，孩子缺乏权利？向日葵？对这种植物的真正感知，孩子不知道向日葵的形状、颜色、特征及其象征。孩子的学习要来源于孩子的生活，立足于生活，建立在生活之上。于是发起了“微笑的花朵”活动。了解向日葵的颜色、形状、特征、功能和象征意义，帮助孩子了解向日葵这种植物，帮助孩子建构关于向日葵的知识和经验。增强孩子对作品中花的走向、色调、构图的认识和理解。
活动目标:
1.试着改变方向和位置来表现花形。
2.欣赏梵高的《向日葵》，体会画中花朵的视觉艺术美。
活动准备:
1.自制PPT。
2.彩色棒，画笔和调色板。
活动重点:
感受绘画的意境，善于观察，大胆表现。
活动难度:
对梵高《向日葵》所表达的意境的初步理解。
活动流程:
一、欣赏名画，欣赏作品的艺术美
《向日葵》的作者是荷兰画家梵高。
你觉得这张图哪里好看？
总结:画中的每一朵向日葵都朝着不同的方向盛开，花朵前后排列，高低错落，仿佛在向每一个人微笑。
第二，找到作品中不同方向、不同位置排列的花。
做个小画家，试试画家的好方法。
1.先在中间画一朵正花。
一步一步画出不同方向的花，给四面八方的朋友送去微笑。
3.画出相爱的花朵。
总结:笑脸花是画出来的。不同高度和大小的花朵向四面八方微笑。真的很好。
第三，运用改变方向、位置等方式来表达花卉的形态。
1.小朋友可以画不同位置的花吗？
2.孩子是否会画不同方向的花。
第四，观察和分享
你们都是优秀的小画家。自习的时候会尝试画不同的花吗？
活动反映:
儿童艺术是儿童生命本能的自然表现。所以在欣赏中，老师和孩子的对话是平等的，尊重孩子对作品的感受和表达，而不是用自己的权威去压制孩子。在儿童艺术活动中，我们不需要过分强调已完成的作品，而是要关注活动的过程。要看到孩子情绪和表现的差异，以正面评价为主，支持孩子创造性地表达自己。从而不断激发孩子对艺术活动的兴趣和热情。这种注重主体参与的个性化评价方式，有利于孩子学会尊重自己，尊重他人。
笑小花教案与反思之二
活动设计
微笑是人类最基本的表情。弥漫着动人的芬芳，微笑的风格，丰富的内涵。这是一种激发想象力和启迪智慧的力量。在顺境中，微笑是对成功的奖励。在逆境中，微笑是创伤的物理疗法。现在的孩子大多是独生子女，比较以自我为中心，不在乎别人的情绪，也不懂得关心别人。这个活动是基于？微笑？作为主题，引导孩子知道微笑可以让自己和他人感到快乐，喜欢微笑。并鼓励孩子大胆想象，尝试用各种材料进行不同的组合，在纸盘上拼出笑脸。活动中有吗？我能逗你笑吗？让孩子了解和体验与他人和整个环境相处的快乐感觉，学习和尝试与他人相处，促进社会交往能力的发展，显得尤为重要。
活动目标
1，知道微笑可以让自己和别人感到快乐，喜欢微笑。
2、大胆想象，尝试用多种材料进行不同的组合，在纸盘上拼出笑脸。
重要和困难的活动
难点:尝试用各种材料不同的组合，在纸盘子上拼出笑脸。
要点:了解微笑的作用，喜欢微笑。
要准备的活动
1，纽扣，瓶盖，各种豆类，羊毛，坚果壳，糖果等材料；
2.一个带有双面胶带的纸盘；
3.白板课件。
教学方法
视觉演示、讨论、叙述、互动等。
活动过程
一、导入，看表情猜。
老师:你今天开心吗？
老师:我有一个办法，可以一下子猜出你是否快乐。现在我来试一试。
(老师根据表情猜测小朋友的心情)
老师:我说的对吗？我怎么猜到的？(有眼睛)
老师:原来你的心情都写在脸上了。如果你微笑，你可能会快乐。如果你皱眉，你可能会不高兴。
第二，让我逗你笑。
1，展示男生动态图，表情不高兴。
老师:这个男生怎么了？你从哪里看出他不开心了？(儿童讨论)
老师:看到他不开心你是什么感觉？
老师:你有什么办法能让他开心吗？
老师:你可以走过去和他说话，开心一下，看看你能不能让他开心。
(老师根据孩子的回答点击不同的按钮。如果方法不够好，？男孩？然后摇着头哭，如果这是一个好主意，男孩？表情是慢慢的笑。)
2.快乐的言辞
老师:孩子们这么热情，想了这么多好主意。看，男孩们现在看起来怎么样？
(笑，开心)
老师:看到他笑得那么灿烂，你现在是什么感觉？
我喜欢嘲笑我的健康。
老师:你喜欢爱哭的孩子还是爱笑的孩子？
老师总结:原来孩子笑的时候是最漂亮最可爱的。当你看到别人对你微笑的时候，你会很开心。
老师:你知道吗？笑？还能治病！真的吗？笑？也是一种锻炼。你经常微笑，可以让你的食欲更好，让人更有精神，放松身体。
老师:所以呢？笑？功能那么多，谁来说说？笑？有哪些功能？
(请小朋友回答问题，老师会展示相应的图片。)
老师:让我看看谁是爱笑的宝宝。(让孩子们展示他们最美的笑容)
第三，微笑宝宝
1，弃婴
老师:我这里有些宝贝。他们不喜欢笑。让我们看看他们是谁。
(展示照片:有纽扣、瓶盖、各种豆子、羊毛、坚果壳、糖果等照片。丢弃在地上)
老师:这些人是谁？他们为什么不喜欢笑？
老师:原来都是被人丢弃的东西。主人不想要它们。他们很悲伤，所以他们不喜欢笑。
老师:为什么人们把它们扔掉？因为他们没用。)
老师:我们能做些什么来帮助这些小宝宝，让他们有用呢？(儿童讨论)
老师:你想了很多有趣的办法，我这里有个想法！
(展示一个纸盘的例子:用各种废旧材料制成的微笑娃娃)
老师:他们现在看起来怎么样？(开心地笑)
老师:这个笑脸是怎么出来的？(儿童观察和思考)
老师:原来这几个小宝贝成了好朋友，手牵着手，变成了弯弯的嘴巴，大大的眼睛，小小的鼻子，最后变成了一个爱笑的娃娃！
2、儿童操作
老师:你想帮助这些小宝宝，把他们变成会笑的娃娃吗？
老师:那我们一起来试试吧！
(小朋友可以自由创作，组合各种材料，贴在纸盘上。)
四，我和笑脸娃娃
1.孩子们用来介绍他们的微笑娃娃的材料。
老师:你的笑脸娃娃是什么做的？
老师:它的嘴是用什么做的？眼睛和鼻子呢？
2.孩子们微笑着和微笑的洋娃娃合影。
教学反思
这个活动分为四个部分，在活动中引导孩子知道微笑可以让自己和他人感到快乐，喜欢微笑。并鼓励孩子大胆想象，尝试用各种材料进行不同的组合，在纸盘上拼出笑脸。活动一开始，我就试图通过观察表情，猜测心情来吸引孩子的注意力。同时，我也让孩子们试着观察同龄人的表情，试着理解他们的感受。孩子们积极参与观察和讨论。
第二个环节主要是引导孩子体验同龄人的感受，能够用自己的方式让朋友开心。这里我采用了多媒体演示的方式，孩子们看到白板上的男生又哭又笑，非常兴奋，积极想出了很多办法。同时，我们也联系现实，请记住孩子？平时班里的朋友都不开心。你是做什么的？你将来会做什么？我会把我的玩具给他玩！？有的说:？我会给他唱歌。？
通过这个活动，孩子有了同伴感，学会了用微笑鼓励别人，也发展了孩子的感性和语言表达能力，让孩子知道帮助别人是一件快乐的事情。
笑小花教案与反思之三
活动意向:
人类之所以比其他动物优越，取得今天的进步，就是因为使用了其他动物没有的语言。儿歌是孩子们最喜欢的文学形式。通过儿歌的教学，可以培养孩子良好的语言节奏感，帮助他们掌握语言发展的方法。小班的孩子正处于学习使用语言的最佳时期。儿童语言教育要以丰富多彩的言语活动为手段，激发儿童说话的兴趣，使他们能够乐于使用语言进行交流，帮助儿童积累使用语言的经验，培养儿童初步的听说能力和交际能力，使儿童得到各方面的全面发展。
活动目标:
1.了解儿歌内容，学习儿歌数。
2.感知韵角？u？，读对了吗？老虎，鹿，猪，兔子，老鼠？声音。
3、发音准确，提高语言学习兴趣。
4.体验与同龄人合作的乐趣。
家庭男女同校教育:
父母帮助孩子收集关于老虎、鹿、猪、兔子和老鼠的信息，以及关于毛发的信息。u？注音词，如鼓、叔、薯、书。.......
活动重点:了解儿歌内容，完整阅读。
活动难度:准确说出虎、鹿、猪、兔、鼠的发音。
活动准备:
教具:10动物图片卡片，10背景图片，多媒体课件，音乐。
学习工具:儿童操作卡几套。
活动流程:
1，情景游戏
爬上小山，走过树林，走过草地，路过马路，来到老鼠洞。
2.分析儿歌的内容
你刚才去哪里了？
出示动物卡片，为动物找到相应的位置。
播放动画，看孩子们。
小动物在哪里？
3.丰富方位名词、量词及其用法。
根据童谣内容提问。
用文字描述图片？
用一个词来代表这种动物？(老虎)
老虎在哪里？(在山上)
完整的说出来。(山上的一只老虎)
用同样的方法说出其他图片。
4.学儿歌
看儿歌和动画片。
说童谣，注意最后一句的咬字和发音。
老师纠正不正确的发音。
5.游戏:找朋友
玩法:5人玩小动物，5人玩地方。当音乐开始时，游戏和舞蹈就会开始。音乐停止后，动物和地方会根据儿歌内容找到朋友。
规则:找不到合适的请帮忙。找对了就说这首儿歌。
活动扩展:
在区域内摆放各种小动物的图片，小朋友在操作卡上进行交换，尝试创作简单的儿歌。
活动反映:
语言活动“数数”是一首传统的儿歌。整个活动过程自然采用“先易后难，循序渐进”的方法，通过提问、思考、回答的方式，促进和提高孩子的观察力、想象力、创造力和语言能力。孩子的兴趣很高，孩子本身对动物也很感兴趣，愿意跟随和创造。儿歌朗朗上口的节奏给孩子带来快乐的情绪。对于小班的孩子，读童谣时，老师要口齿清晰，语速适当，让孩子每个字都听清楚，说话的语速要比平时慢，让孩子边听边思考；大声朗读儿歌时，面部表情、眼神、手势要随着儿歌的发展而变化，对小班幼儿的语言表达起辅助作用。