小手的秘密幼儿园教案
小手的秘密幼儿园教案1活动目标:
1，为拥有一双灵巧独特的手而骄傲。
2.体验拇指的功能。
活动准备:
纸、印泥、胶布或胶带纸、手帕、黄豆、别针。
活动流程:
第一，小手很神奇。
1，动动我们的小手，看看哪里最灵活，能做什么。
2.我们的手掌和手背有什么区别？
3.每个人的掌纹都一样吗？让孩子先对比自己的左右手，然后打印自己左手的掌纹，和其他孩子对比，了解每个人的掌纹都是不一样的。
拇指有多重要？
1.请用胶布或胶带纸将一只手的拇指固定在手掌中。
2、孩子做小实验体验拇指的作用。如:捡黄豆，捡别针，纽扣或拉链，折手帕。
3.动物的“手”和我们的有什么区别？
4.动物的“手”没有我们这样灵活的拇指。我们可以方便灵巧地拿任何小东西，但动物不行。
建议
1，这个活动从感受手的灵巧和独特开始，然后感受拇指的独特作用。
2.拇指只有两节，却占了手全部功能的一半以上。长在其他四指的另一侧，有交叉手的作用，能与其他四指形成拮抗作用。拇指主要起抓、抓、捏、夹的作用。没有拇指，拿笔、拿筷子、穿衣服、开锁和穿针都很困难。猩猩、猴子等灵长类动物的手指都在同侧，只能做抓、抓等简单动作，无法完成精细动作。因此，拇指特殊结构的形成是人类进化的里程碑。没有拇指的特殊功能，人类的手部动作就会和灵长类动物一样。
活动反映:
在该活动的设计和实施中，真正站在儿童的立场上考虑儿童的学习特点和认知规律，创设丰富有趣的游戏化场景，充分调动儿童的积极性和主动性，使其在不知不觉中获得相关经验，获得情感上的满足。在整个活动过程中，教师的角色是随着幼儿的活动和表现而不断变化的。当孩子遇到困难时，老师是孩子主动活动的支持者和指导者；当孩子在操作材料中出现错误和失败时，教师是积极的鼓励者。孩子做游戏，老师扮演的是平等的参与者；当孩子获得成功的体验时，老师们更是欢呼雀跃。每个环节的老师心里都有目标，眼里都有孩子。真正起到了教师的带头作用。在活动中，教师提供自由、轻松的环境，引导幼儿积极建构知识，获得新的体验。活动环环相扣，层层递进，将各个领域的内容有机链接、渗透，让孩子们学到了有趣的知识，同时在语言运用、社会交往等方面也得到了深度挖掘。但这个活动也有不足之处:分组操作时，有些孩子因为不能理解和遵守老师提出的操作规则(拇指不能参与活动)而得出错误的结论。老师要让孩子单手操作，左右手轮流感受，相对降低难度，更适合孩子现有水平，有利于孩子正确体验。
小手的秘密幼儿园教案2活动目标:
1，为拥有一双灵巧独特的手而骄傲。
2.体验拇指的功能。
3，初步了解手的小常识。
4.愿意与同龄人和老师互动，喜欢表达自己的想法。
活动准备:
纸、胶带纸、手帕、大豆、大别针。
活动流程:
第一，小手很神奇。
1，大家动动小手，看看哪里最灵活，能做些什么。
2.我们的手掌和手背有什么区别？
3.每个人的掌纹都一样吗？明白每个人的掌纹都不一样。
拇指有多重要？
1，请用胶带将一只手的拇指固定在手掌中。
2、孩子做小实验体验拇指的作用。如:捡黄豆、捡别针、纽扣或拉链、折小手帕等。
3.小动物有「手」吗？动物的手和我们的手有什么区别？
4.动物的“手”没有我们这样灵活的拇指。我们可以方便灵巧地拿任何小东西，但动物不行。
第三，手的舞蹈
1.除了做很多事情，你的小手能像你的小脚一样跳舞吗？
2、儿童手指垂直于桌面，灵活、协调、优美地表演舞蹈。
3.放音乐，老师和小朋友一起跳舞，小手分享跳舞的方法。
第四，结束活动。
小手的秘密幼儿园教案3设计意图:
手在人的个体发展中起着重要的作用。每天，孩子们用他们的小手做不同的事情。他们也对自己的小手充满了好奇:还能做什么？小动物能用手做什么？这个活动可以让孩子从最接近自己的地方去探索。活动内容贴近儿童生活，有助于拓展儿童的阅历和视野。
一.活动目标:
1.为拥有一双灵巧独特的手而自豪。
2.通过小实验体验拇指的作用。
3.懂得保护小手。
二、材料准备
1.大豆。2.PPT课件《动物的手》《保护小手不受是非》。
三、活动过程
(1)猜测简介:小手很神奇。
老师:今天老师给你们猜一个谜语:两棵十叉小树，没有叶子也没有花，会写字画画，每天工作不说话。
(这个环节是以猜谜语的形式引入的，通过猜谜语可以让孩子自然地注意到自己的手，从而对活动产生浓厚的兴趣。)
(2)认识小手。
1.观察小手，了解手背。
老师:我们的手掌和手背一样吗？
你手里拿着什么？掌纹是什么样的？
请伸出两只手，看看上面的掌纹是不是一样的。然后和其他孩子对比一下，看看你的掌纹是不是一样的？
总结:原来每个人的掌纹都不一样。
2.观察你的手指。
老师:动动我们的小手，看看哪里最灵活。对比认识五指兄弟。
3.观察指纹。
老师:我们的手指上也有秘密。请仔细看看它们。那个圆圈叫做指纹。请仔细看看。每个手指上的指纹都一样吗？
这个环节的目的是通过观察自己的手，引导孩子认识自己手的特点，对自己的手有一个清晰的认识。)
(C)通过小实验获得拇指经验的重要性。
1.我们的每只小手都有五个手指。每个手指都不一样，但都很能干。你的小手能做什么？
2.如果少了一根手指，做事情会怎么样？我们来做一个有趣的小实验，体验一下拇指的功能。请将拇指放在手掌中，以便拿起大豆、扣衣服或拉上拉链。
你觉得没有拇指的帮助做事情怎么样？如果我们竖起大拇指，现在试着为我们做事，你会怎么想？
4.原来，没有大拇指，我们做事情很不方便，甚至做不好事情。看来大拇指很重要。
体验游戏中小手的特点和作用。陈鹤琴先生说:孩子们视游戏为生命。我们应该创造适当的环境，充分发展他们童趣、活泼、好动的特点，并应采用更多的游戏式教学方法，以提高教学效果。所以这个环节就创造了一个游戏场景。引导孩子动起来说话，调动各种感官的参与，不自觉地感知手指的灵活，从而产生自豪感。)
(4)观看PPT课件《动物的手》，重点看它们是否有灵活的大拇指，以拥有一双灵活的小手为荣。
老师:小朋友吃饭画画是用手吗，小动物做事情是用手吗？他们的手和我们的手有什么不同？
老师:他们的拇指灵活吗？
总结:动物的“手”没有我们这样灵活的大拇指。我们可以轻松灵活地拿任何小东西，动物却不行。所以，每个孩子都要保护好自己的小手。
让孩子通过课件生动地看到小动物的手指，从对比中感受它们灵活的小手，为拥有一双灵活的小手而感到自豪。)
(5)观看PPT课件《保护小手是非》，讨论:应该如何保护自己的小手？
(在活动的最后一部分，通过观看课件中孩子们的行为，让孩子们明白小手能做什么，不能做什么。最后，大家可以自由表达如何保护自己的小手，进一步发展保护的欲望。)