学会与孩子分享有什么好处？

在激烈的社会中被淘汰。分享是个人与他人和谐沟通的基础。分享不仅是让别人分享自己的快乐和成功，也是分享别人的快乐感受。分享是一种重要的社会行为，也被视为一种美德。在儿童的发展中，分享行为具有重要意义。现在的孩子基本都是以自我为中心，排外的。幼儿园经常可以见证这样的场景:两个孩子为了同一个玩具吵架甚至打架；有些孩子宁愿拿着玩具，也不愿把玩具给其他孩子。孩子的这些行为都是自我中心的外在表现。为了让孩子自己的行为适应社会的需要，培养孩子未来的美德，作为幼儿园教师，我们应该积极配合家长，帮助孩子学会“与人分享”，淡化以自我为中心的心态，促进孩子的社会性发展。第一，营造亲密、信任、和谐的氛围。要形成分享行为，孩子首先要相互信任和关心，孩子之间、师生之间必须建立信任和亲密的感情，这是基础。所以要有意识地注意培养这种氛围，对孩子的生活和活动无微不至的关心。流传至今的“孔融李让”的故事也是一个非常典型的例子。通过学习故事，让他们知道分享和谦虚是优秀的品质，同时以自己的实际行动鼓励他们向孔融学习，从而认识到学习谦虚也是一种共的幸福。在游戏中，我也一直在训练孩子的分享行为。孩子在活动的时候，我经常以“伙伴”的身份加入他们的活动，和他们一起做游戏，一起提建议，让他们充分体验分享带来的乐趣，从而有意识地产生分享的动力。孩子的心是纯洁的。在老师的引导下，他们彼此亲近，彼此相爱，彼此信任，逐渐形成关心他人、同情他人、帮助他人的意识。第二，在孩子中树立榜样，教育孩子。俗话说，孩子是大人的影子。他们对世界的最初认识源于成年人，他们与人交往的言语和行为都是成年人的“翻版”。所以，老师和家长都可以成为孩子的榜样。因此，在幼儿园的日常生活中，我们的老师应该为孩子们树立一个好的榜样。有时候我会带一些零食去公园给孩子吃，或者带一些小玩具和书给孩子在家里玩。然后告诉孩子们:傅老师带了东西和孩子们分享，我觉得很开心。渐渐地，这种行为会潜移默化地影响孩子，孩子会在这种环境中学会分享。第三，以正面教育为主，鼓励孩子形成分享行为。美国心理学家威廉·杰姆斯(William Jeames)曾说:“人性最深层的需求是渴望他人的欣赏，这是人区别于动物的地方。”孩子也是如此。所以，不管孩子分享的是物质上的还是精神上的东西，一旦有了分享行为，就要及时给予适当的肯定，通过点头、微笑、竖起大拇指等方式鼓励、欣赏、奖励孩子，及时强化孩子的分享行为。加强孩子与他人的分享，会给老师带来快乐和满足感，使孩子的分享行为得到及时加强。如果要求孩子每周有一天带一个喜欢的玩具去公园和他们交流，那么在孩子玩自己的玩具的过程中，应该给予他们更多的鼓励，他们会觉得分享对他们来说不是一种剥夺，而是增加更新和更多乐趣的机会。比如引导孩子一起玩的玩具。当孩子对自己的玩具感到厌烦，想玩同伴的玩具时，可以及时引导他们想玩别人的玩具时说什么，怎么做。让孩子轮流学习交流和玩耍。同时也要学习一些简单的交流语言，“能不能把你的玩具借我玩一玩？”“我们一起玩吧！”我们也应该和小孩子一起制定一些规则，比如；未经伴侣同意，不要拿他的玩具；借玩具先咨询；轻拿轻放玩具。在日常生活中，可以让孩子有平等的交流，让孩子赢得更多的朋友和伙伴。也让孩子在玩耍的过程中学会分享，体验分享的快乐。第四，帮助孩子理解分享快乐的作用。在活动中，让孩子明白分享不是损失而是互利。有的孩子不想分享，因为觉得分享没有了。这个时候，孩子要明白，分享不是没有了，分享是一种互利。如果你与别人分享，别人也会以同样的方式回报你。比如和同龄人分享玩具，同龄人也会一起玩，这样你就可以玩两个玩具了。孩子生日请吃蛋糕，同伴会回以幸福和祝福。在主题活动“圣诞快乐”中，让孩子从家里带水果和糖果，孩子会分享，给孩子创造自由交流的机会，鼓励孩子拿出自己的食物和同伴一起吃。在吃的过程中，适当培养孩子的分享行为，体验分享的快乐，让孩子感受到交流的乐趣。第五，通过家庭合作，帮助孩子学会分享。1.思想注意:家里的孩子是“伸手拿衣服，张口拿食物”的“小皇帝”，从小就被培养成了任性、固执、以自我为中心、独霸一方、以自我为中心的性格。所以我用《父母的花园》来宣传团结、合作、分享的重要性，帮助父母树立正确的育儿观。2.方法的指导:如通过家校路路通、家长会、离园等了解家长的问题，帮助家长解决问题，如向家长介绍方法，让家长在家实施，也可以在幼儿园进行教育。3.用行动树立榜样:家长也要为幼儿树立榜样，如；平时，父母要注意自己的言行，在生活中相互尊重，谦虚和谐，尊老爱幼，多关心他人，帮助他人，让孩子处处感受到爱与和谐的重要性，比如；做美味的食物并与邻居分享，借给别人需要的东西...给孩子做个榜样，孩子会在这样的环境中学会与人分享。4.实践分享:实践出真知。只有不断的实践，才能体会到分享带来的快乐，才能真正理解与人分享的重要性。比如邀请一些同龄的孩子到家里玩，让他们拿出玩具来娱乐朋友，和他们一起玩；有时间的话，带孩子去孩子聚集的地方，给孩子提供结交新朋友的机会，让孩子轮流学会和朋友一起玩。分享是儿童与他人分享某些资源的行为，是儿童亲社会行为的一种表现。