幼儿园小朋友“兔宝宝”小班语言教案
1幼儿园儿童小班语言教案《兔宝宝》的设计意图
《兔宝宝》是一个众所周知的故事。三个兔宝宝活泼可爱、乖巧机智的形象深得孩子们的喜爱，反派狼在孩子们心中是“坏蛋”的代名词。结合小班幼儿的特点，我设计了这个活动，巧妙地将情境游戏融入到语言活动中，让幼儿在轻松愉快的游戏环境中培养语言表达能力和分析判断能力，同时增强“自我保护”意识。
活动目标
1.理解故事。
2.可以学习相应的短句，比如:“打不开，打不开，妈妈没回来。”
3.感受游戏的乐趣，初步形成自我保护意识。
重点和难点
要点:理解故事，感受游戏的乐趣。
难度:我能学会相应的短句，比如:“我不开，我就不开，我妈回来之前没人开。”
要准备的活动
音频:兔子游戏背景音乐，敲门，故事旁白录音，声音。
头饰:兔子、兔妈妈、老虎、狼头饰、森林、室内外风景等。
ppt:
1，兔兔妈妈说话的图片。
2、敲门，狼的声音。
3、敲门声，兔妈妈的声音。
活动过程
一、手指游戏“兔宝宝”的引入，激发孩子的兴趣，引出主题。
老师:今天，让我们像兔子一样一起做游戏。我问你答。儿歌:兔子，开门，我要进来。
我不开，我不开，妈妈回来之前谁也不开。亲爱的兔子，开门。我想进来。
我一来就打开它。妈妈回来时，我会开门。
二、重点:播放ppt2，理解故事内容，学习短句。
老师:今天，兔妈妈又去采蘑菇了。出门前，兔妈妈叫我们把门关紧，谁也打不开。(播放图片)
(播放狼的声音)
老师:“狼在敲门。我们该怎么办？”
老师引导孩子说:“打不开就打不开，妈妈不回来就没人开。”
(播放兔妈妈的声音)
老师:“兔妈妈回来我们该说什么？”
老师引导孩子说:“打开就好，我来打开。妈妈回来，我就开门。”
(3)难点:游戏体验，在游戏中自己练习短句。老师:“如果狼真的敲门，我们该怎么说？”老师:“听着，兔妈妈有话要告诉我们。”
老师播放兔妈妈的录音，引出下一个环节。请老师分别扮演狼和兔妈妈。情景一:狼出现了。播放磁带。
老师:“喂，谁在敲门？”(让孩子猜)
狼说:“兔子，开门。快点打开。我想进来。”孩子说:“你不开，我就不开。妈妈回来之前没人会打开它。!"
老师:“你看，狼见我们把门关得紧紧的，进不去，只好灰溜溜地走了。”
(转场:小朋友听音乐，做兔子的节奏。)
场景2:兔妈妈回到家，听到敲门声和兔妈妈的歌声。老师:“喂，谁在敲门？”(引导孩子猜)
老师:“兔子，亲爱的，开门。快点打开。妈妈回来了。''
孩子边唱边开门:“开就开，我来开，妈妈回来了，我来开门。”)老师:“兔兔，你是不是趁妈妈不在家的时候给陌生人开门？”。"
第四，结语部分
老师:兔子，你做到了。妈妈不在家时，没有人会开门。每只兔子都将得到一根胡萝卜作为奖励。让我们一起玩游戏。孩子们会边听音乐边离开教室。
活动摘要
兔宝宝是一个传统的民间故事。我们班的大多数孩子都熟悉这个故事，对它有一个大致的了解。所以在这次活动中，我们更注重通过对两个片段的提问，让孩子对这个故事更加熟悉，从而从这个故事中获得灵感。
在训练孩子基本说话能力的基础上，我还通过融入表演游戏提高了孩子的表演能力。我用很多材料给孩子营造一个活动场景，美丽的森林，美丽的兔屋，包括凶猛的狼，让孩子和活动场景有一个表演交流，更容易融入表演。
活动中，我发现小朋友特别喜欢唱兔妈妈的歌，有时候连狼都会忍不住一起唱。音乐元素的加入，让游戏变得更加丰富和活跃。在优美的音乐下，孩子们更乐于参与游戏，提高游戏质量。
反思这个活动，有利也有弊。孩子们年龄小，没有什么表演游戏的经验，语言能力也不是很强。如果老师不加入表演，游戏会很单调。总之，不断从经验中学习是我们不断学习的目标。
幼儿园小朋友“兔子乖乖”小班语言教案2一、活动目标:
1.理解故事的主要情节和主题。
2.我喜欢讲故事里有节奏的儿歌。
二、活动准备:
故事挂图、录音机、故事磁带、快乐家园故事相册。
三、活动过程:
1.老师引导孩子理解故事中的人物和故事发生的地方。
2.老师给孩子们讲故事。当谈到“兔妈妈有三个孩子”时，老师伸出了三根手指。在讲“一个叫长耳朵，一个叫短尾巴……”时，根据教具的特点，引导孩子进行推理。在讲到“把门关紧，没人开门”时，老师用了“关门挥手”的动作来加强这种反复的对话。讲到“兔妈妈一边敲门一边唱歌……”时，老师伸出食指敲门，一边做动作，一边用柔和的声音无伴奏地唱歌。
3.教师采用先行动后背诵的方法，鼓励孩子参与故事的讲述。小朋友和老师用歌曲把狼和兔子以及兔妈妈的对话再重复一遍。
幼儿园小朋友小班语言教案《兔子乖乖》3活动目标:
1.看图，欣赏故事，感知和理解故事内容，复述狼和兔子的对话。
2.通过讨论，我们可以感知到三只聪明勇敢的兔子，初步建立起自我保护的意识。
3.愿意参与表演，体验和同龄人一起表演的乐趣。
4.理解故事内容，丰富相关词汇。
5.鼓励孩子大胆表达自己的意见。
活动准备:
兔子乖乖PPT，兔子，兔妈妈，狼的头饰
活动流程:
先展示兔子头饰，引出兔子乖乖的故事。
老师:今天班上有一只小动物。它有长长的耳朵，喜欢吃萝卜和蔬菜。是谁呀？
二、看图欣赏故事《小兔子乖乖》感知和理解故事。
(一)完整欣赏故事，初步理解故事。
老师:谁在故事里？三只小兔子叫什么名字？
(2)分段欣赏和理解内容，学习对话。
1.三只小兔子在妈妈不在家的时候做了什么？
老师:兔妈妈敲门是怎么唱的？小兔子听到了妈妈的声音。他们会怎么做？
孩子们一起学唱歌:兔子的好歌。说:兔子叫他妈妈家的语言。
2.第二天发生了什么？狼想吃一只兔子。它是怎么唱的？(捏着鼻子唱)兔子们说了什么？你想到了什么来对付狼？
第三，围绕重点展开讨论，帮助孩子感知和理解故事，学会自我保护。老师:为什么兔妈妈要小兔子在妈妈出去的时候把门关紧？
老师:你喜欢兔子吗？三只兔子勇敢聪明吗？
老师:爸爸妈妈不在家的时候，我们这些孩子该怎么办？
第四，表演《小兔子乖乖》。
教学反思:
这个游戏活动一直是围绕故事《小兔子乖乖》中的主要情节展开的。《兔宝宝》是孩子们非常熟悉的经典童话。大多数孩子不仅在家听过，老师也经常绘声绘色地讲给他们听。故事中，兔子和狼斗智斗勇的故事很容易吸引孩子的注意力，故事非常贴近生活。从故事中，人们可以引申为:孩子一个人回家，不要给陌生人开门，遇到困难要开动脑筋想办法。
缺点:虽然孩子可以很好的掌握歌曲，但是在游戏中，老师并没有考虑到所有的孩子，只是邀请了少部分能力强的孩子来玩角色游戏。能力弱的孩子错过了表演的机会，个体差异没有得到照顾。
幼儿园幼儿小班语言教案“兔子乖乖”4活动目标
1，引导孩子在群体面前大胆发言。
2.学习相应的短句，如:“如果你是XXX，我就不开门！”
3.理解故事中蕴含的寓意和哲理。
4.理解故事内容，丰富相关词汇。
要准备的活动
有节奏的音乐、木偶、风景等。兔子跳。
活动过程
(一)教师和儿童回忆故事，引发活动。
老师:“小朋友，你听过兔子乖乖的故事吗？”故事里有哪些人？“孩子们回忆起故事中的人物。
老师:“今天我们要做兔子。你想成为谁？”(小朋友回答:红眼睛，长耳朵，短尾巴。)
给兔妈妈看木偶，引导孩子说出兔妈妈说的话。
(二)狼的出现
1，有人敲门。
老师:“喂，谁在敲门？”(让孩子猜)
2.引导孩子说:“把尾巴伸进来让我们看看！”
(门慢慢打开，一只狼的尾巴伸了进来。)
3.引导孩子猜是谁，并说出原因。
老师:“是狼吗？”(狼的头出现了。)
4.老师:“真的是狼吗，开门？”(引导孩子说出相应的短句，如:“如果你是XXX，我就不开门！”)
狼不见了。)
老师:“你看，狼看到你把门关得紧紧的，它就走不进去了，只好绝望地离开了。”
(转场:小朋友听音乐，做兔子的节奏。)
(三)大老虎的出现
1，有人敲门。
老师:“又是谁在敲门？”(引导孩子猜。)
“我们来问问吧。”(小朋友集体问:“是谁？”)
2.老虎回答说:“我是你的妈妈”。
老师:“是我们的妈妈吗？”请孩子让他把尾巴伸进去。)
门慢慢打开，一只大老虎的尾巴伸了进来。)
3.引导幼儿观察尾巴，猜测动物并说出原因。
4.老师:“是谁？”(一只大老虎的头出现了。)
5.老师:“真的是大老虎吗，能开门吗？”
引导孩子学习相应的短句。
6.引导孩子想出对付大老虎的办法。
(过渡:兔子真的很会关门，狼和老虎都进不去。让我们休息一下，然后去睡觉。)
兔妈妈回家了
1，兔妈妈的敲门声和歌声传来。
老师:“喂，谁在敲门？”(引导孩子猜)
老师:“是妈妈吗？我们来看看。”门慢慢打开，兔妈妈出现了。)
2.老师:“真的是妈妈！”(孩子边唱边开门:“你开就是了，我来开，妈妈回来我来开门。”)
3.在孩子们唱歌的过程中，出现了兔妈妈木偶。
老师:“兔子，你乖吗？”妈妈不在的时候发生了什么事吗？”(孩子讲述之前发生的事情。)
老师:“你真好。妈妈拔了那么多萝卜给你吃。”老师给每个孩子一个，孩子一边听音乐一边跳出教室。)
活动反思
今天，我教的故事的名字是“兔子乖乖”。孩子们听到这个故事名称时非常兴奋，以至于有些孩子在听到故事名称后的位置上蹿下跳。因为小班幼儿的语言表达处于初级阶段，所以当我讲完兔妈妈的三个宝宝的名字时，我让幼儿告诉我三只兔子的名字，大多数幼儿只能说出其中的一个。孩子们可以通过说出兔子说的话来记住它的名字。然后我继续讲故事。说兔妈妈出去摘萝卜的时候，我问班上的宝宝，兔妈妈对兔宝宝说了什么？孩子们可以用简单的几句话说出兔妈妈说的话。通过老师的指导和补充，孩子们的句子稍微完整了一些。但孩子们最感兴趣的部分是大灰狼的到来，学着兔妈妈的歌唱部分“小兔子，乖，开门。”
“因为兔妈妈在前面唱，孩子们这时候已经会唱了，都兴奋地大声唱起来。当我问能不能开门时，孩子们都说:“不行！”“开门的时候会发生什么？"孩子们都说，"它会被狼吃掉的。“有些孩子把自己当成兔子，退缩，表现得很害怕。宝宝们在谈到三个兔宝宝齐新击退大灰狼的时候，开心地鼓起了掌。
然后我让孩子们跟着录音机完整地欣赏故事。然后展示头饰进行表演。虽然表演的时候有很多地方需要孩子老师的帮助，但是孩子们表演起来更兴奋。最后，我教宝宝们不要给家里不认识的人开门，让孩子有一点自我保护意识。
幼儿园幼儿小班语言教案《兔子乖乖》5活动目标:
1.感受与同伴一起活动的乐趣，愿意在团体中表演。
2.感知和理解故事内容，丰富相应的词语“敲门”“门关得紧紧的”。
3.可以用相关动作表达自己对角色的理解，进行简单的表演。
4.引导孩子从故事中学习，感悟生活。
5.自由发挥你的想象力，在小组面前大胆发言。
活动准备:
1，故事磁带，录音机；设置一个故事背景图片。
2、头饰:兔子(4)、狼；五瓶。
3.一个兔子娃娃。
活动流程:
1，老师和小朋友* * *一起唱《兔宝宝》这首歌，激发小朋友的活动兴趣。
老师:你想知道小兔子是什么时候唱这首歌的吗？
你为什么唱这首歌？到底发生了什么？
2.展示故事背景和故事主角，让孩子初步了解故事人物和地点。
(1)老师引导孩子仔细观察背景中的事物。(房子、树、草、花)
(2)讨论:兔子的特性。(长耳朵，短尾巴，红眼睛)
老师:兔子是什么样子的？
3.老师生动有趣地讲述了“兔宝宝”的故事。
(1)老师一边表演故事，一边演示教具。
(2)分段讲故事，强调兔子的特点；故事的对话；不同角色在说话和唱歌时不同声音的表达。
(3)教师提出简单的问题，激发孩子对故事的兴趣。
老师:谁在故事里？三只兔子的名字是什么？
4.播放故事磁带，集体完整地欣赏故事。
(1)围绕故事，老师问了几个简单的问题:
老师:故事里你最喜欢谁？你来学习它的动作。
(2)讨论:兔女郎好不好？不要随便给陌生人开门。
5.让孩子以合作的方式参与故事的讲述。
(1)老师再讲一遍故事，在熟悉的故事中邀请孩子参与故事的表达。(小兔子说“我们知道”狼和兔妈妈用不同的声音唱着歌。)
(2)小组讨论:狼/兔妈妈怎么唱？小兔子听到狼/兔妈妈说了什么？
(3)老师和小朋友用歌曲重复狼和兔子、兔妈妈和兔子的对话。
活动扩展:
在“玩偶区”提供相关角色头饰，供小朋友玩表演游戏。
活动反思
在这次活动中，我根据小朋友特别爱小动物的特点，设计了小兔子、兔子妈妈、狼的头饰来吸引小朋友。在这次活动中，孩子们学习兴趣浓厚，注意力集中。在活动中，结合小班幼儿的特点，我巧妙地将情境游戏融入到语言活动中，让幼儿在轻松愉快的游戏中培养语言能力和分析能力，同时增强“自我保护”意识。但在实际上课中(3岁以下的孩子有十几个)，有些孩子无法用自己的语言表达歌曲的内容，少数孩子不敢在小组面前大胆发言。