自画像幼儿园教案
《自画像》幼儿园教案1活动目标:
1，初步掌握五官绘画。
2.知道五官的具体位置。
3.体验简笔画的乐趣。
4.培养孩子的动手能力，根据观察到的现象在同龄人中大胆交流。
5.让孩子体验独立、自主、创造的能力。
活动的重点和难点:
活动重点:
掌握五官的画法。
活动难度:
正确画出五官的位置。
活动准备:
五官图，宋《小手拍》，绘画工具，镜子。
活动流程:
首先，引言。
用《小拍手》这首歌引出五官。
第二，了解五官的位置。
1，展示镜子，让孩子观察五官的具体位置；
2.问:“你脸上是什么？”
3.脸上有五宝，即耳、眉、眼、鼻、口。他们有自己的家。谁住在两边？谁住在上面？(眉毛)谁住在眉毛下面？(眼睛)谁住在眼睛下面？(鼻子)谁住在鼻子下面？(嘴)
4.然后老师把五官的图片依次放在图片娃娃的脸上。
第三，五官的画法。
1，老师示范:先画一个面，一个圆，强调要画一个大圆；然后画眉毛，眼睛，鼻子和嘴巴。
2.孩子们画画，老师指导他们。
第四，评论。
1，五官是否画对；
2.五官的位置是否正确。
活动反映:
这是一个非常有趣的自拍训练活动。活动中，孩子们自拍的时候都很细心，很热情。从所有的绘画中可以看出，儿童在绘画的过程中能够尽力通过绘画来表达自己的外在特征，说明活动过程的设计对目标的实现起到了一定的引导作用。此外，儿童作品的构图和背景表达也比过去有所提高，这表明欣赏对开阔儿童视野和提高绘画技巧具有重要作用。
“自画像”幼儿园教案2活动流程
(A)儿童自我介绍
1.老师:我们每个孩子都有一张可爱的脸。脸上是什么？(眼睛，眉毛，鼻子，嘴巴，耳朵)，除了脸还有什么？(躯干，四肢)这是我们都有的。每个人看起来都一样吗？请拿出一面小镜子，看看自己的照片。你长什么样？你喜欢这样的自己吗？和你旁边的孩子说话。
2.引导孩子分组交流讨论，在照片中介绍自己，谈谈自己的形象特点。
3.请个别小朋友到前面来介绍自己，用连贯完整的话介绍自己的基本长相。
(2)介绍和说明
老师:我们每个人看起来都不一样，都有自己的特点和喜欢做的事情。今天老师让小朋友给自己画一张自画像，画出自己喜欢的样子。展示班上两个五官明显的孩子作为比较的对象，让他们观察并谈论他们的不同之处。循序渐进的引导，通过对比了解每个人的眼睛、脸型、嘴巴、发型等等都是不一样的，让孩子得到直接的感性体验，然后老师进行总结。
(三)儿童创作，教师指导
1.提醒孩子先构思，再开始画画，突出孩子主要的外貌特征和兴趣爱好。
老师:老师给你准备了不同的画图材料。请孩子们自己画画。在画画之前，你要先想好怎么画，在做什么，然后再开始动笔。)
2.孩子们分组画画，老师巡视指导。
(4)展示和分享
1.组织孩子们展示自己的作品，互相欣赏和交流。
2.总结:每个孩子画的都很好，展现了自己最好的形象。我们每个人都有自己最好的一面，所以要对自己有信心。
第二，反思
1.本次活动有四个环节:一是引入活动“幼儿自我介绍”引导幼儿观察交流，二是引入话题演示，三是幼儿创作，教师引导，四是展示分享。整个活动很清晰。
中班的孩子，尤其是上学期的孩子，观察能力比较弱。作为教师，要采取有效的观察方法，帮助孩子学会观察，从细节上发现自己与他人的不同。这就需要孩子知道每个人的不同特点会在哪里表现出来，然后观察自己的特点会更直接更清晰。
3.教师的评价语言要具体明确。“是谁？”“你自己是怎么画的？”“你在干什么？”“谁画的好看？”这个是比较笼统的，所以建议老师根据这个活动的技巧，对如何表现自己的特点提出更具体明确的要求，比如:(1)你觉得自己哪里看起来和别人不一样？最特别的地方是哪里？(2)如果孩子的作品画出明显的特征，请孩子猜猜是谁。为什么一眼就能认出来？......
4.对于能力特别弱的孩子，老师可以适当写字，帮他们加图，降低难度。同时，教师在指导时要有意识地选择几部成功作品作为评价对象。
“自画像”幼儿园教案3的教学目标；
1，知识技能:初步了解自己头部的形状特征，能够把握自己头部的特征，仔细观察人物的特征，画出人物。
2.过程和方法:能够仔细观察，尝试用不同的材料(如油画棒、彩笔等)表现人物。).
3.情感、态度、价值观:培养对绘画的兴趣，让孩子热爱绘画，在大胆的绘画中建立自信。
教学重点:能准确把握人物特征。
教学难点:能够大胆地用不同的方式表现人物的特点。
教学准备:
1，教具:模型画，面具，多媒体
2、学习工具:绘画材料、镜子
教学过程
一、游戏《抓贼》。
1，给小偷看图片观察
老师:同学们，今天呢？老师想请你帮忙。好吗？
生:(齐声)好。
老师:在一个黑暗多风的夜晚，人们睡着了。一个小偷偷了一大包钱来到我们这里。学生应该很快记住他的脸。他的脸是什么样的？发型？眉毛、眼睛、鼻子和嘴巴是什么样的？不一会儿，这
小偷消失在黑暗中。这时，一个警察正在焦急地寻找小偷，但是警察不知道小偷长什么样，所以他想向他的同学求助。谁能告诉我这个小偷长什么样？健康:
看下图，哪个是，哪个不是，为什么？根据孩子们提供的线索，警察抓住了小偷并把他关进监狱。
2.老师总结:通过抓小偷，学生们学会了观察人物的形象特征。
二、观察分析(铺垫)
第三，深入探索
1，看一看:用小镜子观察自己的五官。(发型、五官、脸型)
2，说:请同桌互相说说你的五官。(喜、怒、哀、乐五感的变化)3。表演:请几个有明显特征的同学上台表演情绪的表达。
通过看、说、做，我们可以进一步捕捉到人物的主要特征和表情的无穷变化。
1.我们这些孩子知道自己的特点吗？拿出镜子看一看。讨论:(1)你是什么样的脸？(2)你有什么样的发型？(3)你的五官有什么特点？(4)你觉得你脸上最生动最有特色的部分是什么？
2、指生活:你说说你的脸型、发型、五官的基本特征？
3、出示脸型图总结:脸型方尖小椭圆。给我看看五官图:五官有各种特征。
三、教师示范(引导)
老师:同学们，请看老师画的是谁。是怎么画出来的？(绘画)
这是我画的自画像，也是我们今天要学的。
展示黑板上的文字:自画像
2.讲述并总结老师自拍的步骤。
谁来说说我刚才画同学的方法和步骤？老师评价:这位同学思路真清晰。)总结(展示课件):画头像时，先画脸和发型，再画五官。此外，在绘画时也要把握人物的主要特征。
第四，欣赏作品
2.看，这是19世纪荷兰艺术家梵高的照片。这是他的自画像。因为是外地人，所以特征特别明显，鼻子挺直，眼睛深深凹陷，下巴尖尖的。梵高的画价值连城，但在他去世前，人们都把他的画当成垃圾，他一幅也卖不出去。他很穷，经常空着肚子去画画。所以我能从他的眼神里看出他很痛苦，很难过。和他比起来，我们的小朋友就幸福多了。
3.欣赏学生的优秀画作。
老师:这是王大哥的照片，他是个年轻的画家。他很大胆，在脸上涂了很多颜色。
老师:这是一个女孩和一个女孩的肖像。这是孩子的自画像。
告诉我你喜欢哪个？(指着学生的答案)他的地方最有意思。为什么？
五、作业(在路上)
这些孩子自己画画很有趣，所以我觉得我们班的孩子画得比他们好。
1，展示课件
作业要求:把握好自己的长相，大胆的画一张自拍或者半身像。音乐停止时放下你的笔。
2.教师的巡回指导。提醒学生写一篇更大的作文。
3.展示学生的作业。(老师把一些学生的作品贴在黑板上)
4.玩“猜看”游戏，完成作业评价和交流。老师收集了一些作业，贴在黑板上展示。
老师:孩子们放下画笔，看看黑板上这些小画家的作品。
谁来告诉我你最喜欢哪一个？为什么？你知道他是谁吗？(指两个学生去前面评价)
不及物动词摘要
通过画自己的头像，我们更了解自己，更相信自己。我们的长相是父母给的，但是未来更好的生活要靠自己的创造。
“自画像”幼儿园教案4活动目标:
1.引导孩子学会用完整的语言讲述自己的长相，培养语言表达能力。
2.鼓励孩子学习和选择用不同的形式来表现自己的外貌。3.培养孩子的想象力和孩子之间的合作。活动准备:
1.6张完全打开的纸，几把刷子和彩笔。
2.音乐。
活动流程:
1.聊入正题:
我们都知道每个人都要成长。现在还年轻，会一点一点长大。你长大后会变成什么样？(请告诉六个孩子)
2.引导孩子用各种方式和形式表达自己的梦想。
(1)引导孩子谈论能否用其他形式表达自己的梦想。
孩子们刚刚用语言表达了他们的梦想。你还有其他方法让别人更清楚你的梦吗？(绘画、表演)
比如我想当空军，我就把这个梦画出来，画在飞机上。如果我想成为一名演员，我会选择熟悉的广告来表演。
(2)孩子们分组表达他们的梦想:一些孩子在旁边画画，另一些孩子在中间表演。
想画梦想就搬个椅子来画，想表演的小朋友留下来，我们一个一个表演。
(3)展示儿童表演和绘画作品。(投影仪显示绘画)
3.幼儿合作操作，教师指导。
(1)选择一个孩子做模特。
(2)描述他的身材。
(3)装修。
4.作品讲述了:
请告诉每组的一个孩子，他的理想是什么。
5.总结:
孩子，你们都有自己的理想，所以一定要从小学习技能，一定会实现自己的理想。
“自画像”幼儿园教案5的教学目标；
引导学生了解自己的外在特征，在活动中肯定自己的优势；结合别人对自己的评价，可以增进对自己的了解和积极评价。教学过程:
课前谈话
今天，张先生和他的同学见面了。老师发现你们每个人都很可爱，就用相机抓拍了一些同学的笑脸。你想看看吗？
看，你们的笑脸多么阳光可爱！
首先，说说你自己
过渡:老师想多了解你？(更深入？)
1.谁愿意向老师介绍自己？还有谁想介绍自己？(2~3人)
2.老师听到几个学生只是简单介绍了自己的名字、年龄、体貌特征、爱好等等。你能像他一样介绍自己吗？谁会再试一次？
3.也有同学说了一些自己引以为豪的话。你有什么值得骄傲的事情吗？让我们为大家鼓掌！
第二，写你自己
过渡:想介绍自己的同学那么多，我们来做个游戏，让老师记住更多的同学，好吗？
1，游戏介绍
这个游戏叫——“猜猜我是谁”。现在我们每个组长的“快乐包”里都有一些叫“我的小档案”的卡片(ppt)。我们可以在上面写自己的长相，爱好，理想，但是不能写一样东西，那就是(名字)。是的，这些文字会被曝光。
2、学生自主填写“小档案”(巡视指导、找特长)音乐。
写完后把小卡片交给组长，放进“快乐包”里。一会儿我们一起猜。
第三，猜猜我是谁
过渡:让我们请组长把幸福袋放在讲台上。让我们猜猜。
(1)一起猜
1.谁想先猜？(学生抽一张牌，先自己读)还有谁想猜？(2~3人)
2.你猜是谁？可以让你先告诉我们你抽出的卡片的内容吗？(在投影上)
3.他是对的吗？是你吗？(站起来给大家看)
猜测:太神奇了。我立刻猜到了他是谁。给他掌声。
你猜对了，你真的很了解你的同学。让我们为他鼓掌。太神奇了。看来你有这么多好朋友！
猜错:哦，猜错了。谁来帮他猜猜？看来被猜错的学生和卡的主人有很多共同点。
(2)分组猜测
过渡:有那么多孩子想参与游戏。张老师会帮你把各组的开心包打乱交换。你愿意猜猜1吗？
1.比赛开始前，我们应该弄清楚比赛规则。
2、游戏规则:
1.请组长将“快乐套餐”中的卡片随机分发给每位组员；
2.如果你猜对了，请在卡片背面写上他的名字；
3.如果没猜中，请放在“快乐套餐”里。
你能遵守游戏规则吗？让我们进入——“猜猜我是谁”。(PPT)
3、游戏开始，师生共同参与。
4、报告猜交换猜的结果:
同学们，你们都猜到了吗？然后告诉老师你们都猜到谁了？(5~6人快速回答)
随机:才艺展示
(唱歌，写作)
好像这位同学很喜欢唱歌。你愿意为大家唱几句吗？这位同学的字真好看。
你能给我们展示一些舞步吗？
讨论未被猜到的内容:
还有一些没被猜到。他们是谁？我们一起猜猜。(1)拿出一个。这位同学的档案是这样的(老师看过)。他会是谁呢？谁知道呢？是你吗？他还有其他优点吗？
听完同学们说的话，你有什么想说的吗？(谢谢)(2)放上投影。
还是猜不到:请卡的主人出来让大家知道。你想如何介绍自己？
你能帮助他吗？
总结:想介绍的同学可以课后和别人交流？
(二)别人眼中的自己
过渡:看来我们班的同学还是有很多优点的，甚至是他们自己都没有发现。接下来，老师让学生看一段视频，看看周围的人会怎么评价我们。
在你生活的大家庭里，你会遇到很多人。他们会怎么说你？)
1，视频
2.某某，听到老师同学的评价你开心吗？你以前发现过自己身上的这些闪光点吗？你现在有什么要说的吗？
3.能不能像视频里的同学一样夸夸身边的人？(同桌:手势)
你身边有值得你赞美的同学吗？你什么时候被人表扬过？你真的很会夸人(你真的有一双善于发现的眼睛)。你发现其他学生有什么优点吗？你真的了解他。他还有其他特征吗？他还有其他优点吗？(2~3人)
张灿老师看到我们班的学生也有一个共同的特点，那就是他们善于发现别人的优点，这也是你的优点！
同学们，你们知道吗？刚才你对自己准确全面的描述，精彩的表演，就是生动的“自画像”(板书题目)，正是有了它，大家才能一下子猜对你。所以，了不起的不是我们，而是你自己！(竖起大拇指)
第四，向客座老师介绍自己
(1)经过两年的相处，同学们已经很了解了，但是我们的客座老师对你还是很陌生。你愿意向老师自我介绍吗？
(2)向客座老师介绍自己时要注意什么？
1，注意礼貌用语，和老师打招呼说“你好”，离开说“再见”；
2、声音大；(3)让同学们离开座位，去找嘉宾老师自我介绍吧！时间:三分钟(注:介绍结束后，请先回到座位上)
时间到了，请回到座位上！
可见很多同学还是意犹未尽。课后我们可以继续向我们的朋友和老师介绍我们自己。
(4)同学们，相信你们一定给嘉宾老师留下了深刻的印象。你能和我们分享一下客座老师是怎么评价你的吗？老师听了你的自我介绍后对你说了什么？
(5)从我们嘉宾老师的脸上，张老师知道你刚才做的介绍都很棒。给自己和客座老师鼓掌，感谢他们的鼓励。(勇敢大方自然全面)
动词 （verb的缩写）摘要
作为你的朋友，我很高兴发现你仍然有这些优点:勇敢，大方，有礼貌。同学们，你们喜欢自己吗？你能大声表扬自己吗？
是的，同学们，相信自己，喜欢自己，力量就在我们每个人身上！
今天，我们的教室充满了温暖和阳光。老师从你的每一个微笑中看到了自信和快乐。希望你可以用灿烂的笑容迎接每一次挑战，画出更满意的自拍！