如何上好早会课？

晨会课是班主任加强班级管理，强化学生思想品德，规范学习行为的教育课程。在我看来，目前一些教师忽视了晨会课的教育功能，晨会课已经陈腐、走样，没有真正达到预期的教育效果，违背了课程的初衷:一些教师利用晨会课来对付和训斥调皮的学生，以此来“以身作则”；有的老师干脆利用晨会课修改作业，加重学生负担，占据德育“门面”；有的老师全部换成班干部，班干部定期公布表扬或批评学生的老师名单；有的老师放弃，让学生自由活动。导致晨会课“五花八门”“百花齐放”。总结一下，第一，是由于工作职责和态度因素，对晨会课的教育作用没有真正的认识、理解和重视；二是教育方法的缺失，如何上好早会课，打乒乓球，敲锣鼓，想当然，想说什么就说什么，包罗万象，混乱无序，教育目标不集中，教育方法单调乏味。如何上晨会课，班主任不妨做到以下几点:一、晨会课内容的选择:确定内容的标准要体现学校的主要工作，学生感兴趣，与学习生活密切相关。内容的选择要从几个方面来考虑:1，学校的主要工作:比如学校近两周的工作安排，大队部纪律教育的主题，纪律训练的重点，这些都是选择晨会课内容的重要方面，可以结合学校的重点工作来进行。比如这两周学生教育的重点是“好日子”和“做好运动”。2.班主任工作计划:每个月的活动主题安排在班主任的工作计划中，围绕这个班级工作计划进行思想教育，可以保证班级工作的顺利开展。3.学生日常行为规范:比如我这样做广播练习，我的扫地方法，课间怎么玩，身边的文明标兵...4.丰富多彩的节日资源:我眼中的春天，我的蚕宝宝-养蚕经验与交流，祝您节日快乐，妈妈，清明。5.结合课题学习:中国的骄傲——长城，南沙，祖国的宝岛，著名历史学家，我给姐姐桑兰讲，我和小动物的故事，神童王波...帮助学生学习，爱学习，从晨会交流中增加课堂学习的知识，培养学生对阅读课外书的热爱和自己选择的能力。6、结合班级特点:可以根据你班学生的特点，开展一些独立的晨会。在选择晨会主题时，班主任要有敏锐的眼光和决策力，及时抓住每次晨会的机会。二、晨会课的开展方式:大部分学生不喜欢晨会课，主要是因为晨会课的形式单一，有的老师全是自己讲，要么提要求，要么批评学生。难怪晨会课变成了“批评课”、“斗争课”。从对我校部分教师晨会课的调查中也发现，一般教师的晨会课以单一方式为主，教育是单向进行的。比如晨会课都是老师教到底，不明显，扼杀学生的主动性。晨会课要灵活多向。因此，要开好早会课，就要注意调动班干部的积极性，不能只以教师为主体单向进行。晨会的主要形式可以是:1，集体晨会:周一学校安排的集体独立晨会，周四听辛雷电台。2.自主晨会:以学生干部为主要组织对象，班主任给他们主题，让他们自己想办法组织晨会，这对于培养班干部的责任感还是挺有好处的。晨会的组织方法可以参考如下:3。个性化晨会:一堂晨会课必须有明确的教育目标和主题，如热爱祖国、尊老爱幼、助人为乐、保持教室内外整洁、养成饮食卫生习惯等。因为学生不要太在意，接受强刺激。只有稍微集中一点，加强渲染，才能深入到“生活”的内心，切不可心胸宽广，漫无目的，漫无边际。(1)问题讨论:分组讨论一个问题，各组代表交流讨论结果，形成全班* * *知识；(2)焦点辩论:对观点不同的问题进行辩论，在辩论中说出对错。(3)新闻发布会:通过阅读队报(或其他报刊)上的一些新闻，展开学习讨论，了解国家大事。培养学生的综合素质。总之，最后一节晨会课的内容是根本，形式是为内容服务的，所以要特别重视晨会课，这是一个很好的形式，让学生自由讨论，互相交换意见。培养学生自我教育和自我管理的意识和能力