孩子突然执着于红色，是到了“色彩敏感期”，巧妙利用可挖掘潜能

孩子们在小时候会有一段时间对色彩十分地执着，会十分地喜欢一种颜色，无论买什么东西都想要买那种颜色。他们的这个改变是会在一夜之间出现的，等你第二天起床的时候就会突然发现孩子成为了一个色彩达人。

我们家孩子有一段时间就对色彩的区分十分的严格。在那段时间里她特别的喜欢粉红色的裙子，白色的帽子，然后朝我们要东西的时候也一定会加上那样东西的颜色。她还破天荒的翻出来了很久之前我跟她爸爸给她买的涂色书，涂的时候随心所欲，但是十分的开心。

从那个时间段开始，她就热衷于涂色，即使图的都是同一个颜色也丝毫没有感受到厌倦。在图画的时候，她更偏好靓丽的颜色，因为那种颜色对于小孩子们的吸引力会比其他的颜色强。比如涂花的时候，她喜欢把所有的花都涂成大红色，因为得好看。在涂衣服的时候，更喜欢蓝色。不过她好像不是很喜欢暗色系的颜色，因为我很少看她涂黑色和白色。

其实这是很正常的，因为孩子们都会更喜欢艳丽的颜色。如果你们家孩子有这种现象的话，就说明他们已经到了孩子们的色彩敏感期。

色彩敏感期的孩子们最喜欢画画，因为他们可以通过不同的颜色去表达自己的想法。有一些孩子们很小的时候就成为了有名的画家，因为他们对于色彩的作运用十分的游刃有余。由于孩子们看事情的时候没有大人复杂，于是他们会更加直接的运用自己看到的颜色去表达面前的事物，也就是会更加的纯粹。

色彩敏感期是指儿童们在相对短暂的时间段里对色彩产生强烈的 情感 的时期，是每个孩子幼年时期必经的一个阶段。

色彩敏感期的出现会导致孩子们对于环境中出现的色彩表现出强烈的兴趣。他们的色彩敏感期大多数在三岁左右，这也就是为什么三岁左右的孩子们喜欢用彩色笔画画的原因。

他们在这个年龄段开始对色彩产生感觉与清冽的依赖感。懂得挑选衣服时挑选自己喜欢的颜色，并且逐步地仍自己喜欢的颜色融入到自己的生活中，让自己的生活充满色彩。

色彩敏感期虽然很短暂，但是它对于孩子们来说是十分重要的。他们在这段时间里会对色彩产生一种强烈的兴趣，也会不断的被色彩所吸引，所以这是我们帮助孩子进行色彩特训的好机会。

作为父母，我们绝对不能忽视小朋友们小时候的色彩敏感期。我们可以充分的利用这个特殊的时期，对孩子们的色彩运用进行一些特训。我们可以让他们参加一些有关色彩的活动，培养孩子们的艺术修养。

1. 带孩子们走进五彩的世界

在孩子们对于色彩十分敏感的时候，我们可以带他们领略一下这五彩缤纷的世界，让他们发现不同颜色的有趣之处，这样也有利于激发他们的想象力，增强他们对于色彩的运用。

最简单的一个方法就是铺一张白纸，让孩子们用自己的手沾上五颜六色的颜料去创作一个想象中的世界。孩子们既然要运用画画来增强对于色彩的辨识的话，我们就可以带他们出去观察世界，因为创作是来源于生活的。

我们可以带她去油菜花田，看一下生机勃勃的黄色；我们可以带她去海边，看一下辽阔无垠的蓝色和白色；我们也可以带她去看夕阳，体验一下夕阳红的魅力。

这样孩子们对于自己眼中的色彩就会产生不一样的认识，也会进一步的激发他们在运用色彩创作的时候的想象力。

2. 通过色彩激发他们的阅读兴趣

在孩子们的色彩敏感期，配色艳丽的图画往往最能吸引住他们的注意力。既然这样子的话我们就可以利用这一段事件增强孩子们的阅读兴趣，进一步提高书籍对他们的吸引力。

由于孩子们的年龄较小，所以适合他们读的书往往是有图画的，我们可以在这个种类的书当中选择颜色较为艳丽的，可以吸引住孩子们注意力的书籍。

配图颜色对孩子们足够吸引的话会丰富他们在阅读过程中的视觉体验，激发他们对阅读的兴趣，在以后会养成一种阅读的好习惯。

在孩子们的色彩敏感期快要渡过的时候，我们就可以把色彩艳丽的要求放在第一位，选择图书的时候主要用引人入胜的故事情节来抓住孩子们的吸引力。这样的话他们就会逐渐地爱上阅读。

3. 尊重和鼓励孩子们的兴趣爱好

处于色彩敏感期的孩子们是最想要跟外界接触的，他们愿意去捕捉周围美好的事情。我们可以利用他们对于色彩的敏感去引导他们去参加自己感兴趣的兴趣活动，让他们的人际交往能力得到进一步的增强。

孩子们从小就跟外界频繁接触的话，自己的自信也会得到进一步的提高。

4. 通过玩 游戏 让孩子们增强对于颜色的认识

我们可以给孩子们买一本涂色书，让他们按照自己的喜好或者书籍里的提示对书里的空白地方进行涂色，这样有助于强化她们对于色彩的认识。

有时候他们在运用色彩的时候完全是按照自己的喜好的，这个时候我们就不用一定要让孩子们按照现实生活中的去画画，要知道色彩本来就是每个孩子的一部分，他们在运用色彩的天赋上往往比大人强得多，所以我们可以任由孩子们发挥自己天马行空的想象力去创造自己心目中的东西。

不过还有一个问题，就是孩子们如果认为的颜色和正确的颜色是相反的但却十分的固执，那我们应不应该当面去纠正孩子们呢？

其实我们不需要强求孩子们小时候就一定会认对颜色的名称，只需要在适当的时间里给予他们正确的引导就可以了。

当孩子们指着一个蓝色的东西却很我们说是红色的时候，我们可以先赞扬孩子们说他们又知道了红色这个颜色，然后拿就一样是红色的东西，告诉他这个才是红色的，你刚刚那个是蓝色的哦。

这个时候孩子就会产生两种反应，一种是认同我们的想法，更正自己的看法，这样的话是最好的。但还有一种小孩子会坚持认为自己的看法才是对的，这个时候我们不需要强迫孩子们一定要改变自己的想法，因为他们的认知可能跟我们不一样，如果我们强行要他改变看法的话还有可能会产生一些消极作用。

我们可以说那现在这个气球我们自己认为它是什么颜色我们就是什么颜色，过段时间再来看看他是什么颜色，看我们会不会改变看法。这样的话，我们既给予了孩子一定的空间也没有就错误的颜色一槌定音。