用小娃娃怎么拼拼音？

家长如何帮助孩子学习拼音家长如何帮助孩子学习拼音汉语拼音是识字和学习普通话的工具，是学习汉语的基础工程。但是汉语拼音的教学太抽象太枯燥，刚入学的孩子很难掌握这个工具。如何让孩子快乐拼音，轻松拼音，不仅是我们老师要认真思考的问题，也是很多家长关注的热点。今天，我想谈谈家长如何帮助孩子快乐地学习拼音。第一，要求适中，静静等待。孩子，父母心里有一把合适的尺子。这把尺子，首先可以正确衡量孩子学习汉语拼音的程度。新课标指出，学习汉语拼音要做到:(1)声母、韵母、声调、音节整体发音正确。(2)准确拼写音节，正确书写声母、韵母和音节。(3)认识大写字母，记忆汉语拼音字母表。对于刚入学，刚接触拼音的孩子，我们的家长不要过于苛求，急于求成。如果孩子有一定的拼音基础，可以根据自己孩子的实际情况适当提高要求。只要我们每个家长都有一把适合自己孩子发展的尺子，那么我们就能保持一颗平常心，平静地等待孩子的进步，耐心地促进孩子的成长。其次，这把尺子可以正确衡量孩子进步的步伐。“望子成龙”、“望女成凤”是我们每个父母的心愿。但是我们的孩子才七八岁，刚从幼儿园进小学。有序的学生生活是孩子的第一道坎。幼稚的孩子还没来得及熟悉新环境，亲近老师，适应小学生的套路，一个拼音难点就摆在面前。要遵循孩子身心发展的规律，给孩子一段时间适应，给孩子一个发展的过程。——“急于求成”“拔苗助长”是绝对不能接受的。想一想孩子的想法，帮助他们，这样我们就可以仔细观察，在耐心的协助下看到他们的进步。第二，耐心细致，传授方法。学生在入学前，或多或少会接触到单音节元音，一般认为已经学过。事实上，并非如此。学生对口型、舌位、声调等发音概念模糊。如果不及时纠正，就会与之形成习惯，准确拼写音节会是很大的障碍。比如在发aoe的音时，虽然孩子会背“嘴宽的aaa，嘴圆的ooo，嘴扁的eee”，但并不清楚发这些单元音时口型是不能变的。发ai音时，先发A音，单独发A音时，这个A在舌前。A之后，舌头慢慢抬起，嘴巴慢慢合上，到I的舌位就停下来了，其实从A到I是有一个滑动的过程，只要掌握了一个元音的发音方法，其他元音的发音就会流畅轻松。因此，应该告诉孩子在学校专心学习，学习正确的发音方法。尤其是一些不懂的孩子。当然，人各有特长。如果对汉语拼音不是特别清楚，可以打电话给老师或者听磁带。不要让孩子吞枣，随意唱歌读书。第三，尽量多练。当孩子掌握了发音方法后，要经过长时间的练习和巩固，才能做到发音准确，拼写正确。刚入学的小学一年级学生，情绪强烈，自控能力差。他们常常形象地思考，却无意注意优势。形象直观、形式生动的具体事物容易吸引孩子的注意力。于是郑重其事地让孩子读五遍，练十遍；如果你不好好读书，你会受到几次惩罚...这种做法很容易让孩子产生厌倦和反感。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说:“如果学习被思想和感情所照亮，创造美和游戏，它就会成为儿童的一种乐趣和狂喜。”因此，我们应该让孩子在中学和学校里玩耍。结合很多家长的经验，谈谈以下快乐学习拼音的方法:“边学边玩”。1.制作拼音卡，玩“戴帽子”、“小猫钓鱼”、“找朋友”、“打拼音扑克”等游戏。“戴帽子”——根据学校老师的教学进度，每天给孩子做拼音卡。如果教的是单元音aoe，爸爸妈妈会和孩子一起做aoe卡片。在制作卡片时，可以发挥孩子的绘画、想象力等特长，让孩子将拼音字母搭配出精美的图片和生动的场景。然后做四声“帽子”，让孩子把帽子戴在单元音上，然后大声打招呼。(巩固四声练习。)“小猫钓鱼”——把学过的拼音卡别在“池塘”里，然后让孩子拿起带磁铁的鱼竿去钓鱼。抓一条，大声告诉家人，让全家人分享孩子捕鱼丰收的喜悦。“找个朋友”——比如巩固A的四声，妈妈拿起卡片A弹妈妈A，一个妈妈焦急地说，我的大宝贝呢？孩子找到一个，就说，你的大宝宝来了。“打拼音扑克”——指导孩子制作带声母和韵母的扑克牌，妈妈(爸爸)拿着带声母的扑克牌，孩子拿着带韵母的扑克牌。两个人同时打牌。拿有声母的扑克牌的家长打一张写有声母的扑克牌，拿有韵母的扑克牌的孩子打一张写有韵母的扑克牌。谁先拼出两张扑克牌组成的音节，谁就得到这两张扑克牌。最后，谁的牌多谁就赢。2、联系日常生活经常编儿歌，找茬，贴标签。《化妆儿歌》——如:aaa阿姨；；生日快乐…….....“找茬”——孩子周末在家长的带领下去大街小巷找茬——找出错的拼音并记录下来。让孩子告诉亲戚、老师甚至相关部门。标注——孩子掌握了拼音节、写声母和韵母的初步能力后，还需要经常强化。这时候可以鼓励孩子把家里看到的用拼音写下来做标签，贴在家里相应的物品上。第四，及时评价和鼓励。“让每一个学生都抬起头来”，教师要像苏霍姆林斯基要求的那样，我们的父母也要有一双善于发现的眼睛，及时捕捉孩子的闪光点，搜寻孩子的成绩和进步，及时给予肯定和鼓励。哪怕是你的一个微笑，一个手势，一句夸奖，一个“小苹果”，一颗五角星，都会让他们尝到成功的喜悦，提升学习的热情。每当孩子掌握了一个字母、一个音节或一种拼写方法，我们就及时表扬和鼓励，进一步引导他们向新的更高的学习目标前进。